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学习方法报·教学研究（理综）

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2025年09期

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封面文章 | 初中数学问题导向教学策略的应用研究

封面文章 | 初中数学问题导向教学策略的应用研究

在问题导向教学策略的帮助下，初中数学教学更能激发学生的学习潜能，在课堂教学过程中，问题导向也有助于培养学生的学科核心素养，提升课堂教学效率。本文主要结合笔者多年的教学经验，总结如何在问题导向策略的帮助下开展初中数学教学，希望可以提升初中数学的教学水平以及教学质量。一、构建问题情境，激发深度思考问题情境的创设主要是为了引导学生更积极主动地参与数学课堂探索，并培养他们的思维能力和探究能力。教师
封面文章 | 奥运会优秀运动员必备的九大综合素养

封面文章 | 奥运会优秀运动员必备的九大综合素养

第33届夏季奥林匹克运动会于2024年在法国巴黎举行，中国体育代表团共参加了30个大项42个分项232个小项的比赛，最终获得40金27银24铜，共91枚奖牌，取得境外参赛最好成绩。优秀运动员摘金夺银所必须具备的综合素养有以下九个方面，这些素质共同构成了他们在奥运赛场上脱颖而出的关键。一、拼搏精神竟技体育的胜利表象往往掩盖了其背后激烈的竞争与艰辛的奋斗历程。以中国乒乓球队包揽五枚金牌为例，其
教坛新论 | 巧设问题巧用技术巧妙点拨

教坛新论 | 巧设问题巧用技术巧妙点拨

课堂教学是学生获取信息、获得“四基”、发展能力、培养创新意识和养成科学态度的主要渠道，课堂教学直接作用于教学质量提升和人才培养。因此，初中数学教师需要以教材为载体，巧设有效问题，借助信息技术，提高课堂效率，在课堂中巧妙点拨，提高课堂质量。一、以教材为载体，巧设问题教师教学时，以教材为载体，设计情境、设计活动，设计有效问题，引导学生思考和发散思维，培养学生解决问题的能力。笔者在《弧长及扇形的
教坛新论 | 突破与创新：AI如何助力高中英语整本书阅读的跨学科教学

教坛新论 | 突破与创新：AI如何助力高中英语整本书阅读的跨学科教学

摘要：本文聚焦高中英语整本书阅读的跨学科教学实施，以The Call of the Wild为具体案例，深入探究AI的助力作用。通过分析AI在丰富教学资源、创设多元情境以及实施个性化教学等方面的应用，阐述其如何打破学科知识壁垒、促进学生深度理解以及提升学生综合能力，为高中英语跨学科教学提供新的思路与方法，以期推动教育教学质量的提升。关键词：AI 高中英语整本书阅读跨学科教学在教育改
课改前沿 | 大观念视角下的初中数学单元整体教学策略

课改前沿 | 大观念视角下的初中数学单元整体教学策略

摘要：随着教育改革的深入，大观念视角下的单元整体教学在初中数学中受到越来越多的关注。本文首先分析了大观念视角下初中数学单元整体教学的内涵与特点，随后探讨了其在教学实践中的应用策略，旨在提升初中数学教学质量。关键词：大观念单元整体教学策略一、引言大观念视角下的单元整体教学作为一种新型的教学模式，能够支持学生构建数学体系，增强思维逻辑力。本文重点探讨了大观念视角下的初中数学单元整体
课改前沿 | 聚焦知识整合，解锁高效课堂

课改前沿 | 聚焦知识整合，解锁高效课堂

摘要：新课标的实施提升教师育人要求，单元整体教学模式拓宽育人路径。本文以新课标为导向，探索初中数学单元整体高效课堂的构建，期待为学生全面发展提供更优质的教学方法，为初中数学单元教学的实施提供系统、可行的实践方案。关键词：新课标初中数学单元整体高效课堂随着新课标的落实，初中数学教学机遇与挑战并存。传统教学模式重视知识的孤立传授，忽视知识的整体性，无法满足学生全面发展的学习需求。单
百家争鸣 | 浅谈新课改背景下初中数学教学的困境与突破

百家争鸣 | 浅谈新课改背景下初中数学教学的困境与突破

摘要：新课程改革倡导以学生为中心，着重于培养学生的创新思维和问题解决技巧。教师需要转变教育理念，同时，教师应灵活运用探究式学习、合作学习等多种教学手段。构建多元化的评价体系，不仅要关注学生的学业水平，更应重视对其思维能力、团队合作精神、创新意识等的全面评估。关键词：新课改初中数学教学突破方法一、引言新课程改革的重要目标是使学生富有创新意识、实践技能和全面发展的个体，以契合未来社
学术纵横 | 基于深度学习的高中数学大单元教学实践研究

学术纵横 | 基于深度学习的高中数学大单元教学实践研究

摘要：本文以“平面与平面垂直（第一课时）”为载体，探索深度学习视域下高中数学大单元教学的实施路径。研究聚焦立体几何中“空间垂直关系”的整体性建构，通过“直观感—操作验证—抽象归纳—推理论证”的认知路径，将二面角概念、面面垂直判定定理纳入立体几何大单元知识网络，凸显了“降维转化”与“逻辑递推”的深度学习特征。教学实践通过情境化探究与问题链驱动，助力学生从碎片化知识理解转向结构化思维建构，提升直观想象
花开有声 | 初中数学有效课外写作的策略研究

花开有声 | 初中数学有效课外写作的策略研究

一、课外写作在数学学习中的作用课外写作可以培养学生的抽象思维能力，比如在解决一个几何问题时，学生需要抽象出几何图形，并提取关键信息进行分析和推理。在写作的过程中，学生需要用语言来表达自己的思想和观点。为了使自己的观点更加清晰和准确，他们需要抽象出具体的问题和例子，并完善思维模式，这些有助于培养学生的抽象思维能力。有效的初中数学写作可以培养学生的逻辑推理能力。逻辑推理是数学思维的核心，在写作
花开有声 | “三道并进”：以花样跳绳为媒介促进学生核心素养发展的路径探索

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摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》的出台，对体育与健康课程的高质量发展，对促进学生身心健康、体魄强健、全面发展，有着重要而又深远的影响。新课标注重培养学生的核心素养，包括运动能力、健康行为、体育品德。本文以花样跳绳为例，探究“运动之道”“生活之道”“为人之道”的融合方式，为通过体育提升学生核心素养提供理论及实践方面的指导。关键词：花样跳绳运动生活为人处事花样跳绳
桃李成蹊 | 浅谈提问法在初中数学课堂教学中的运用

桃李成蹊 | 浅谈提问法在初中数学课堂教学中的运用

摘要：在新时代中国教育持续变革的大背景下，如何推动学生从“被动”学习向“主动”学习转变，培养他们充满好奇心、善于思考的良好学习习惯，已成为众多教师不懈追求与探索的目标。在初中数学教学中，教师可借助提问法引导学生学习，通过精心设置一系列优质问题，引导学生参与课堂讨论，帮助他们理解数学重难点知识，进一步提升独立思考能力，激发学习热情。关键词：初中数学提问法策略一、精心设计提问，增强学生
桃李成蹊 | 更新教学理念，提升学科素养

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摘要：要提升学生的核心素养，教师应该先更新理念。本文以北师大版第六章《数据的收集与整理》教学为例，谈不同教师因为理念不同导致的不同教学情况，从而得出“要想落实新课程标准，提升学生的核心素养，还得是首先要教师更新理念”的结论。关键词：初中数学学生素养教学理念《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值的目标。数学素养主要包括即“三会”，
涓滴之水 | 真实情境下的数学学习模式探索

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摘要：本文聚焦初中数学教学“重解题技巧、轻实践应用”现状，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》培养学生用数学眼光看世界的要求，引入项目式学习（PBL）开展实验研究。以北师大版八年级数学“一次函数的应用”单元为例，实验组和对照组通过前后测成绩对比、问卷调查与访谈、项目成果评估等方法，探究PBL对学生数学能力发展的影响。结果显示，实验组在问题解决能力、数据分析意识与团队协作水平等方面显著优于对
涓滴之水 | 小学数学课堂中如何融入创新思维训练

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摘要：在21世纪人才培养需求下，创新思维成为核心素养的关键。小学数学课堂作为思维训练的重要场域，系统融入创新思维训练，对培养学生数学核心素养、激发探究热情与提高问题解决能力意义深远。本文从一线教师实践出发，剖析创新思维训练内涵、数学学科独特体现及实践现状，构建可操作的课堂融入策略，并阐述其对提升学生数学学习成效的积极影响，为教学实践提供理论参考与实践指引。关键词：创新思维训练小学数学课

学习方法报·教学研究（理综）

目录

封面文章 | 初中数学问题导向教学策略的应用研究

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封面文章 | 奥运会优秀运动员必备的九大综合素养

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教坛新论 | 巧设问题 巧用技术 巧妙点拨

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教坛新论 | 突破与创新：AI如何助力高中英语整本书阅读的跨学科教学

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课改前沿 | 大观念视角下的初中数学单元整体教学策略

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百家争鸣 | 浅谈新课改背景下初中数学教学的困境与突破

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学术纵横 | 基于深度学习的高中数学大单元教学实践研究

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花开有声 | 初中数学有效课外写作的策略研究

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花开有声 | “三道并进”：以花样跳绳为媒介促进学生核心素养发展的路径探索

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桃李成蹊 | 浅谈提问法在初中数学课堂教学中的运用

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桃李成蹊 | 更新教学理念，提升学科素养

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涓滴之水 | 真实情境下的数学学习模式探索

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涓滴之水 | 小学数学课堂中如何融入创新思维训练

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