摘 要:利用2018—2023年江西吉安地区12个国家气象站地面小时观测资料,分析了吉安地区大雾天气的时空分布特征,通过数据处理后形成训练集和验证集,代入SVM算法和LSTM网络建立了大雾天气预报模型,检验评估了模型预报效果,并选取近期典型个例进行验证。结果表明:大雾主要集中在深秋至次年初春时段,其他时段逐渐减少,7月份最少;起伏山区以及高海拔的山上相比平坦地形出现次数更多;两种预报模型预测得分
摘 要:随着电网覆盖规模的增加和使用年限的延长,线路检修和维护工作压力也同比增加。为了提高接地线在各种复杂环境下的泛用性和安全性,优化接地线的操作性能和安全性能,本文设计了一种万向轻便新型接地线,其接地线头部可实现平面360度旋转,垂直面可实现270度旋转,接地线头部与绝缘杆之间增加了角度调节装置。该接地线装置具有接地性能可靠、工程实用性强、具有灵活的操作性、作业空间小等特点,适用于多种工程环境
摘 要:在“药理学”教学中,传统的教学方式已很难适应现代化教学的需要,尤其是对学生的参与性、有效性的培养。BOPPPS教学模式是一种“以学生为中心”的教学设计模式,由六个主要步骤组成:导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结,为教学提供了一个结构性的框架。在BOPPPS模式下,教师可以对教学内容进行合理的安排,保证各个环节都能紧紧围绕教学目标展开,提高了学生学习的积极性和主动性。在“药理学”课
摘 要:“大学物理实验”课程是高校理工科专业的基础性必修课程,该课程要求学生了解物理学科的基本概念和方法,通过操作各类物理实验仪器,获得实验数据,完成实验项目,并对实验数据进行计算和分析。该课程以理论结合实践的方式,在培养大学生的实践动手能力、科学探索精神方面起着重要作用。本文简要分析了大学物理实验教学目前的问题,并通过真实教学案例——波耳共振实验,尝试探索优化大学物理实验的教学策略,使学生可以更
摘 要:本文通过电气自动化技术专业人才培养模式的实践,构建校企深度融合的“三师五室”育人模式,通过分析现阶段存在的问题,如育人模式单一、教学内容滞后、职业技能教育与企业生产脱节等问题,重新定位人才培养目标,从打造一流课程、建设一流师资队伍等诸多方面找到解决问题的方案,又立足于服务智能制造强国战略、提出“三平台、三递进、一体式”教学新理念及专业教师、企业导师、朋辈导师——“三师共导”的教学共同体新概
摘 要:本研究的目的是分析和评价基于OBE理念的教学模式对于提升泌尿外科规范化培训学员临床能力的应用效果,结果发现基于OBE理念的实验组培训学员在培训结束后,其临床沟通能力(56.67±2.82 VS 51.90±4.71,P<0.01)、临床操作能力(91.52±3.46 VS 83.95±6.40,P<0.01)均高于对照组,且出科考试理论成绩要优于对照组(91.52±5.33 VS 87.
摘 要:随着新工科的提出,工程教育面临着转型与创新的挑战。传统的教学模式往往侧重于理论知识的传授,缺乏对学生实践能力和创新思维的培养。案例化教学作为一种有效的教学方法,能够促进学生主动学习和实践能力的提升。依据“自动控制原理”课程理论性复杂、公式多以及难以理解的特点,以培养学生的创新、动手能力为目标,探讨了案例化教学在“自动控制原理”课程中的应用,分析了其实施过程中的具体实践路径和效果,并提出了相
摘 要:以地方应用型本科院校商洛学院为例,深入剖析了“分析化学”教学过程中存在的三大核心矛盾,即“想学”和“不会学”的矛盾、“学”与“教”的矛盾及“时间”和“效率”的矛盾。这三大矛盾不仅反映了当前高等教育中普遍存在的问题,也具体指出了“分析化学”教学实践中的特殊挑战。同时结合一线教学实践经验,从教学内容、教学方法及教学理念三个方面进行改革创新,探讨了如何通过实施“以学生为中心”的教学模式,极大地激
摘 要:C语言程序设计是一门理论与实践相结合的学科,实践方式以上机编写简单的小程序为主。基于无锡学院大力发展产教融合教育改革的背景,加速了“C语言程序设计”教学模式的改革。借助与产业的深度融合,以产业需求为基础,通过校企合作项目强化学生的实践技能,激发学生的创新意识,快速实现“理论”到“实践”的转变。因此,在“C语言程序设计”这一课程中,推动产教融合教学模式的研究显得尤为重要,是保证学生培养质量的
摘 要:教研室作为大学基层教学组织的核心,承担着教师交流研讨、教学研究的重任。其中,药物分析虚拟教研室是对高校基层教学组织建设的一次创新探索。本文以“药物分析”课程虚拟教研室为例,深入分析了药物分析虚拟教研室建设的必要性、建设思路及初步成效,旨在为虚拟教研室的教学改革提供有益的参考与启示。通过药物分析虚拟教研室这一平台,各高校间实现了深入的交流、分享、研讨与项目合作,促进了师资交叉、资源共享、课程
摘 要:随着人工智能与大数据的快速发展,基于学校的应用型本科定位,依据工程认证标准,制定专业建设发展规划,重构人才培养体系。学校确立人才培养目标、毕业要求,进一步分解可考核指标点,探讨了数学专业人才培养体系的构建与实施;加强课程建设,结合社会需求的变化,不断优化专业课程内容;注重理论与实践相结合,搭建五级实践教学体系;将第一课堂与第二课堂融合渗透,提升学生的创新能力;为保证人才培养质量,采取四级质
摘 要:中医康复技术专业中高职“3+2”贯通培养既是对中职教育的突破,也是对高职教育的完善,有利于推动现代职业教育体系高质量发展,是中医康复技术专业职业教育发展的必由之路。本文以平凉职业技术学院为例,从贯通人才培养方案构建原则、构建主要依据、构建流程,贯通人才培养方案主要内容,实践教学及“1+X”证书融入,人才培养质量管理等方面探讨中医康复技术专业中高职“3+2”贯通人才培养方案的制订,积极探索中
摘 要:“单片机原理与应用”课程融合了嵌入式系统技术、电子工程等多个学科领域的知识,要求学生不仅理解单片机的内部结构、指令系统及外围设备的工作原理,还能将这些理论知识应用到实际的项目设计和开发中去。鉴于此,本文引入了CDIO新型工程教育理念,并且倡导在单片机课程教学中以学生为主体,以项目为驱动进行应用探索,让学生在解决实际问题的过程中学习单片机技术。结果显示,基于CDIO理念的项目驱动式教学法可以
摘 要:随着科技的日新月异和经济的蓬勃发展,交通运输产业正步入充满机遇与挑战并存的新时代。这一变革不仅要求行业内部的技术创新和效率提升,更对从业人员的素质和能力提出了前所未有的要求。为了有效应对这一变革,积极储备和高效利用人才队伍成为交通运输产业持续发展的关键所在。高质量的教育培训是提升从业人员素质和能力的重要途径。通过高质量的教育培训,进一步强化从业人员的专业知识储备,提升理论素养,增强实践能力
摘 要:本研究探讨OBE与BOPPPS教学模式在医学教育“组织学与胚胎学”课程中的应用效果,选取广西中医药大学医学专业大一学生为对象,分两组对比:一组传统教学,一组OBE+BOPPPS教学.通过测试成绩、问卷调查和课堂观察评估效果.结果显示,OBE+BOPPPS班级在成绩、积极性、参与度等方面显著优于传统教学,能提高课程成绩、缩小成绩差距,学生满意度和参与度高,课堂互动频繁。该模式提升教学质量、激
摘 要:如今新工科背景下信息技术快速发展,传统的研究生教学与培养面临着诸多挑战,例如教学方式单一、理论知识与工程实践存在脱节、培养体系缺乏可持续性以及创新型人才培养理念落后等。本文依托中山大学土木工程学院研究生课程授课与培养,通过深化教学改革,将新工科发展战略和信息化技术融入研究生教学,实现多领域交叉融合的创新型人才培养。并基于研究生课程“工程风险、可靠度与决策”开展信息化技术助力实践与理论融合的
摘 要:“实变函数”是数学专业最重要的专业课之一,也是大多数师生公认的最难课程。本文分析了学生在理解课程理论时的一些困难点,并针对性地指出可将逼近思想作为学生学习该课程的思想“钥匙”,探讨了逼近思想在该课程中的核心地位与其重要的教学意义,并整理了多个案例来展示逼近思想在教学内容中的具体运用。在教学中引导学生掌握逼近思想,有利于帮助学生更好地理解课程理论,提高数学素养,有利于培养学生的科学精神与创新
摘 要:随着教育改革的不断深化,初中数学教育已成为基础教育的重要组成部分。如何将数学文化有效地融入初中数学教学中,帮助教师创新教学理念,优化教学设计,培养学生学科素养和探究能力就显得尤为必要。基于初中数学教学中融入数学文化的重要性,阐述了当前初中数学教学过程中渗透数学文化时存在的问题,结合课堂教学实践,从形成数学观念、培养数学思维、提升数学能力、渗透德育教育四个方面提出了初中数学教学中融入和渗透
摘 要:随着工程教育认证在全球范围内的广泛推行,培养具备综合能力和实践创新能力的工程技术人才成为高等教育的重要目标。本文针对传统“数字图像处理”教学侧重理论讲解和数学推导,教学内容只涉及经典算法而没有和最新研究成果相结合,局限于单个算法的仿真实现而忽略了工程实际中的综合运用等问题,探索了一种基于项目驱动的教学模式。本文以谷物颗粒统计项目为例,教学过程分为项目选题、项目调研、教学内容与项目结合、项目
摘 要:在新医科背景下,医学院校非常重视创新人才培养模式,着力点就是大学生创新创业相关工作。本科生教育是高等教育的基础,是培养科技创新高端人才的重要途径,也是促进创新创业培养体系快速发展的人才保障。本文分析我国目前创新创业基本情况,结合医学院校创新创业基本条件、相关政策支持、学生参赛情况,积极总结出新型“六位一体”的大学生创新创业培养体系,包括首创实验班平台、组建高阶团队、高阶导师引领、项目系统规
摘 要:针对在高等教育教学过程中如何有效提高学生创新创业能力的问题,本文将创新创业的思维、理念和方法融入人才培养全过程,提出了以学生为中心,以立德树人为根本,以专业课程为主体,以产学研基地为基础,以科技竞赛为突破口,构建“专业—职业—创新创业—敬业”“四业贯通”的创新创业人才培养路径,明确人才培养模式,实现了大幅提升学生“知识—能力—素养”三位一体能力的“立体化创新教学”效果,形成了“创新引领—专
摘 要:伴随着科学技术水平的不断提升,群众在日常生活和工作环节中信息的传递方式逐渐呈现出了多样化的改变,传统的信息传递方法在群众的生活中和工作中已经无法满足需求。在此社会发展背景下,通信工程和电子信息工程的发展给群众的沟通以及交流带来了较为明显的便利,让生活生产的效率逐渐提升,让群众的娱乐和生活逐渐丰富多彩,满足了群众的整体需要,让社会发展的实际方向与整体效果不断得到优化和改善。因此,要不断加强在
摘 要:随着大数据时代的来临,数据量的激增一方面带来了信息处理与分析的便利,但另一方面也带来了前所未有的数据安全挑战,即如何在确保数据利用效率的同时保障数据传输和存储过程中的安全性和隐私性。传统的数据保护机制在面对大规模数据处理需求时难以满足效率和安全性的双重要求,在此背景下,数据加密技术的应用至关重要。本文将从数据加密技术的基本原理出发,分析数据加密技术在大数据安全防护中的应用及其面临的挑战并探
摘 要:随着社会发展和建设进程的不断加快,信息技术实现了自身的飞速发展,先进信息技术凭借着优良特性在众多的行业和领域当中也得到了广泛应用,有效推动了社会的进步。在这样的背景下,云计算与图书情报事业有效融合,实现了图书情报管理水平与服务质量的提升,加快推动了图书情报事业的向前发展。为此,本文围绕云计算以及图书情报事业的发展展开了分析和论述,希望可以强化云计算技术在图书情报事业中的应用效果,使图书情报
摘 要:毕业设计是一项综合性的实践教学环节,在高等教育体系中占据着举足轻重的地位。基坑工程是岩土工程类学生毕业设计的一大方向,本文分析了基坑工程毕业设计现状,提出了学生在设计过程中普遍存在的若干问题,比如,忽视设计的基本要求、概念混淆、土层厚度值选取不当、忽视对基坑内部剖面的支护设计、忽视对马道的支护设计,就这些具体问题给出了明确的解析,使学生在以后的设计过程中免于困扰,节省时间,设计出更为优质
摘 要:水利工程在农业灌溉、防洪减灾等方面发挥着重要作用。水利工程建成投入运行使用后,受到诸多方面因素的影响,会产生一系列的安全风险,不仅影响水利工程安全高效运行,同时也阻碍农业可持续发展,威胁人民群众生命财产安全。在此背景下,做好水利工程运行风险识别及控制工作具有重要的现实意义,本文以海石渠为例,概述了海石渠运行管理现状,分析了海石渠运行危险源类型,阐述了水利工程运行危险源辨识方法与流程,探讨了
摘 要:随着“大健康”产业迅猛发展,工程学科正日益深入地融入医学领域,我国当前急需培育一批拥有工程学科背景的复合型高端医学人才。本文旨在探讨医工融合在“营养与食品卫生学”教学中的改革,通过分析当前“营养与食品卫生学”教学中存在的问题,提出了从加强师资队伍建设、创设课程体系目标、强化实践教学、创设情景教学、优化教学效果评价等多方面进行改革,提高学生学科思维和实践能力,培养符合国家和社会发展需要的复
摘 要:随着信息化的迅猛发展,教育领域也在发生着深刻的变革,高等职业技术教育在现代医学教育中占有举足轻重的地位。本文旨在探讨在高等职业教育教学中运用信息技术进行教学改革的问题,通过分析信息化技术在高职外科学教育教学中的必要性,探讨信息化技术在高职外科学教育教学中的应用情况,然后提出基于信息化技术的高职外科学教育教学改革策略,希望能为今后的高职外科学教育提供有益的参考,并期望通过这一探讨,推动高职外
摘 要:OKR工作法作为当前创新型先进企业广泛采用的管理工具,其强调目标精准量化与关键成果导向的特点,与岗课赛证融通育人模式下“精准对接、精准育人”的教育理念高度契合。通过制定明确可衡量的教学目标,教师能够精准把握学生的学习动态,实施差异化教学策略,从而显著提升知识传授的有效性。探索“学、训、赛”三维融合的课程教学改革,有助于激发学生的学习热情与主动性,提升其团队合作与自主探究能力,并加强实践动手
摘 要:本文以军士院校的实战化教学改革为研究目标,首先分析了军士院校教学的基本特点,对当前军士院校实战化教学中存在的倾向性问题进行归纳梳理。文中以当前军士院校实战化教学中存在的问题为突破口,融合空军预警学院实战化教学改革的相关经验做法和部队的意见建议,重点从精准化构建教学目标、实战化构建教学内容、多元化改善教员队伍、智能化改造实践教学平台四个方面提出了军士院校实战化教学改革的目标要求和实践路径,
摘 要:“遥感地学分析”作为一门需要将理论知识和实践应用紧密结合的课程,在教学过程中,不仅要巩固加深学生对遥感基本原理和方法的理解,同时也要在具备较为明确的应用指向的基础上,理论联系实际,锻炼学生熟练运用遥感软件独立分析问题、解决具体问题的能力。因此,如何有效地使“理论”+“实践”+“应用导向”三方面相结合是开展本课程教学工作的重点和难点问题。为此,本研究在分析课程教学现状及存在的主要问题的基础
摘 要:本研究针对“药用有机化学实验”的课程建设等方面提出见解,总结了“药用有机化学实验”教学面临的挑战,比如由于课程的复杂性,部分学生在学习过程中面临挫折感的问题;通过综合性和设计性实验,提升学生独立思考的能力;提出了一系列实验教学模式优化策略,如采用案例教学与互动式学习结合法、PBL法、翻转课堂、线上与线下结合模式,更进一步通过具体的案例进行分析。教学改革强化了“药用有机化学实验”技能的培养,
摘 要:机械制图教学是高职院校培养机械制图人才的重要途径,以学生为中心的高职院校机械制图教学改革,对提高高职院校学生的机械制图理论知识水平和实践操作能力,具有重要意义。在制造业智能化发展背景下,为适应高端技能人才发展需求,培养契合行业发展需要的全面型人才,本文以学生为中心,分析了现阶段高职院校机械制图教学存在的问题,并从构建系统的机械制图教学布局、优化和创新机械制图教学模式以及供给和培养专业的师资
摘 要:随着高校教育数字化转型的推进,“建筑电工学”课程也面临着教学改革的必要性。本文旨在分析了教育数字化转型背景下,应用型本科大学土建类专业在电工学课程的学习中存在学时少、内容多、实践环节少等问题,提出了数字化课程教学目标改革的方向,体现在课堂教学变革、课堂结构优化、传统课堂升级及线上资源丰富等方面。实践结果表明,借助“雨课堂”教学的数字化课程教学模式,引导学生不断探索新知识,激发学生的学习兴趣
摘 要:新工科建设背景下,各水利类专业对课程体系进行调整,增添了一些学科交叉的校企合作新课程。由于建设周期尚短,这类课程的教学模式和思政建设亟须探索。本文以“浙里九龙联动治水”应用融入“水利工程信息导论”课程为教学实例,基于OBE理念从教学目标、教学设计、教学反思等方面开展实践,达到夯实专业知识技能和强化思想政治理念的双重目标。课程测验结果显示:学生能够发现与解决问题,对水利职业有认同感,具备很强
摘 要:在新工科背景下,“工程制图与CAD基础”课程的教学过程中,要充分考虑学生的知识范畴、思考能力和实践能力。本文针对制图课程教学存在的问题,以学生为中心,重新定义教学目标,采用多学科融合,以任务为驱动,案例式教学设计,挖掘思政元素融入教学各个环节,实现考核方式的多样化,激发学生积极学习的主动性,提高学生的综合素质,助力学生的全面发展。 关键词:新工科;工程制图与CAD基础;案例式教学 随
摘 要:在教育改革的时代背景下,高等院校作为培养高素质综合型人才的主要场所,更要不断深化教学改革、提升课程教学质量。高校数学课程要加强课程教学改革,不断优化教学方法和教学策略,降低学生的学习难度。本文从数学建模思想的应用角度出发,分析高校数学教学改革中应用数学建模思想的教育价值和教育要点,最后提出了几点教学策略,旨在实现高校数学教学内容与数学建模思想的融合,强化学生对数学建模思想的理解和应用,提升
摘 要:OBE理念是工程教育认证的核心理念之一,该理念高度契合工程教育的人才培养需求,对提升人才培养质量意义重大。“计算机视觉与模式识别”作为工程教育的专业基础课程,以OBE教育理念为指导对整体教学方案进行改造和优化,通过重新设计课程教学目标、革新教学模式、精研教学内容以及构建可持续改进的考核评价体系,探索一种以学习成果目标为导向、学生为中心、注重持续质量改进的课程教学模式,以实现“计算机视觉与模
摘 要:基于OBE理念构建“管理学”课程的数字化立体课堂,旨在通过数字技术和多样化的教学方法提升学生的学习效果和应用能力。本文探讨了OBE理念的核心要素及其在“管理学”教学中的应用价值,分析了数字化立体课堂的定义,提出了教学内容模块化设计、教学方法多样化应用和教学评价体系构建的策略。在实际教学中,通过数字化平台和数据分析技术,将线上线下教学有机结合,为学生提供灵活的学习路径和个性化的教学支持,推动
摘 要:随着人工智能技术和食品行业的蓬勃发展,传统模式的教学方法难以满足培养具有创新思维和实践能力的学生的需求。为应对时代和行业发展的要求,本文以“食品理化检验”课程为例,探索将人工智能技术融入教学的新模式,通过构建智能教学系统和个性化学习平台等,旨在更加精准地了解学生的学习情况,提供定制化的学习资源和反馈,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习成效和创新能力,这不仅能够满足食品行业全产业链
摘 要:本研究基于智能技术支持手段,设计“五育并举、双环协同、四级联动”教学过程,进一步构建了地球物理学专业多元协同育人的新模式。本研究聚焦地球物理学专业人才培养过程,融合智能技术设计新的课程内容,利用虚拟平台增强师生体验感,结合学校特色打造特色专业品牌。同时,本研究注重培养地球物理学专业学生的专业素养,通过智慧课程平台创新设计“课前预学、难点诊断”“课中交互、精准解惑”和“课后延伸、定向答疑”的
摘 要:随着人工智能技术(AI)的迅猛发展,教育领域正经历着前所未有的变革。教育工作者们日益认识到人工智能技术的巨大潜力,开始积极探索如何将其有效融入教学过程中,以提升教学质量与学习效率。本文通过分析人工智能时代“高等数学”课程教学存在的问题,结合智慧教学平台,在AI赋能下从加强教师培训、智能化建设知识图谱、构建基于智慧教学平台的“双线四化”混合教学模式这三个方面出发,进行了“高等数学”课程的智能
摘 要:函数极限是高等数学中的重要概念,但大学新生常常在学习过程中遇到理解上的困难和应用上的障碍。本文对函数极限教学中存在的一些问题加以分析,从教学现状展开分析和论述,主要阐述了教学过程所面临的挑战以及极限教学中的困境。在此基础上,我们提出了教学方法调整措施,主要包括创新教学手段、增强师生互动与实践以及强化问题与实际应用导向。只有这样,学生才能在掌握函数极限知识的同时,培养出解决问题的能力和勇于探
摘 要:航空运输作为综合交通的关键一环,对培育交通领域综合型人才至关重要。其中,“航空运输管理”课程作为航空运输专业的本科基础理论课,专注于培养航空运输管理专业人才,综合考虑课程的内容及知识特点,分析现有教学模式的不足。本文探讨了相关教学模式的创新方法,强调理论与实践的一体化、跨学科融合与个性化教学结合,以及引入行业与理论教学互动反馈机制,同时,分析了其创新实践和教学效果,为提高课程的教学质量提供
摘 要:地方高校肩负着为地方经济和社会发展提供智力支持的重要使命,随着大数据技术的快速发展和广泛应用,地方高校图书馆如何在大数据时代助力科研成果转化是重要的研究课题。本文通过文献综述等方法,探讨了大数据时代地方高校图书馆在科研成果转化服务中的角色、挑战和策略。研究指出,地方高校图书馆应充分利用大数据技术,加强信息资源建设与整合,提升信息服务能力,优化学科馆员制度建设,深化与企业和科研机构合作,以推
摘 要:随着数字化技术的飞速发展,其在口腔修复领域的应用日益广泛。本文从数字化印模技术、数字化颌位关系记录、数字化修复体设计、数字化加工制造等几个方面,对数字化技术在口腔修复领域的应用进行了较为详细的论述。同时,探索数字化技术在口腔修复中的应用优势,然后探讨了当前数字化技术在口腔修复中面临的挑战,最后基于相关问题提出了数字化技术在口腔修复中的应用策略,以期对数字化修复技术在口腔修复领域的发展进行全
摘 要:在信息化、数字化等因素的驱动下,推进教育数字化,建设教育强国是国家战略,数字治理是推进教育数字化的基础,建设智慧校园与数据治理是分不开的,数据治理能够实现资源利用的最大化和整合效应的最大化。数据治理是目前高校开展的工作之一,智慧图书馆作为智慧校园的一环,数据治理视域下的高校智慧图书馆建设必不可少,从国内发展现状、数字化转型的案例总结归纳,高校智慧图书馆演进发展路径,为高校高质量发展添砖加瓦
摘 要:高等教育旨在培养德才兼备的全方面人才,实施综合创新人才培养模式是实现最佳教育效果的一种可行途径。本文基于某高校工科相关专业大学生的成绩数据,分析了其成绩的变化趋势以及在实施“导师制+竞赛赋能+成长档案”创新人才培养模式下的结构化数据(如学生成绩)与非结构化数据(如简历的文本信息)的前后对比差异,探讨了在创新人才培养模式下学生多方面表现。结果发现:实施“导师制+竞赛赋能+成长档案”创新人才培
摘 要:教师的社会活动能力是评价一名教师职业素质的重要标准之一。20世纪初,黄炎培先生就指出职业教育的教师社会活动能力强弱会影响职业教育的成效。本文通过理论研究和实证分析,探讨了黄炎培职教思想引领下的职业教育教师社会活动能力的重要性、构成要素、现实状况及提升策略,旨在为提升职业教育教师素质和推动职业教育事业发展提供理论支持和实践指导,并引发更多关于教师社会活动能力的思考和讨论,推动职业教育师资队伍
摘 要:高校作为国家战略科技力量与高端人才培养的核心载体,其创新效能对经济社会高质量发展至关重要。推进高校科研创新体系建设是实现创新型国家与文化强国的关键路径,也是高校内涵式发展的内在需求。新时代下,高校需要系统认知科研创新的理论逻辑与实践价值,解构其中的结构性矛盾与制度性障碍,聚焦核心问题,通过多维路径实现科研创新范式的转型升级。具体而言,需要构建包含科研驱动力强化、基础研究能力跃升、科研范式
摘 要:中山大学医学院病理生理学教研室以培养符合时代发展的医学岗位胜任力为导向,持续推进医学教育改革的创新式发展,以医学教育初级阶段——“病理生理学”课程体系改革为切入点进行了深入的探索与实践。本文通过分析当前医学课程教学模式存在的部分与时代发展不契合的问题为起始点,从师资团队、课堂模式、考核形式等多方面入手,全面建设特色鲜明的、符合新医科教学理念的“病理生理学”课程,并以联合PBL、CBL、T
摘 要:人工智能专业专升本人才培养面临学生理论基础薄弱、实践能力参差不齐等挑战,亟须构建能够系统性提升专业能力与创新素养的课程体系。具身智能技术通过融合人工智能与机器人技术,正在推动多领域产业变革,由此产生的复合型人才需求为教育改革提供了明确方向。基于具身智能技术特征,构建了三维度培养体系:围绕具身智能软核心技术构建专业课程知识结构、建立递进式课程实践路径、通过跨学科竞赛任务搭建创新能力培养平台。
摘 要:为解决人才培养与产业发展不匹配的问题,推动教育与产业深度融合,国家在《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》中提出了建立产教融合平台、精准对接产业需求、创新人才培养模式等目标。产教融合服务组织在此过程中扮演着重要角色,它们须具备资源整合、服务多样化、灵活性和适应性等特点,以促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。目前,产教融合还面临政策执行不清晰、协同工作机制
摘 要:幼教学生是未来师资队伍中重要的组成部分,能否更好地对幼教学生进行高质量的培养,将对我国未来教育事业的建设和发展产生直接的影响。当前,幼教学生对幼教职业选择和认同倾向功利、自身胜任感不足、对职业的认识偏狭隘,再加上缺乏系统化的职业忠诚教育,导致幼教学生的职业忠诚度不足。在现阶段,可做到与时俱进,对“教育家精神”进行大力弘扬,通过目标明晰、内容聚焦、拓展方式、完善评价等,实现“教育家精神”的有