赋比兴,是根据《诗经》归纳出来的诗歌表现手法。关于赋比兴的含义,历来有诸多学者阐释,影响较大的是南宋朱熹《诗集传》:“赋者,敷也,敷陈其事而直言之者。比者,以彼物比此物也。兴者,先言他物以引起所咏之词也。” 一、《子衿》——赋的运用:细腻描绘,情感真挚 赋,是《诗经》中最为直接的一种表现手法,主要通过细腻的描绘和具体的叙述,将事物的形态、色彩、声音等细节生动地展现出来,使读者仿佛身临其境,感受
人类似乎注定要与亲情、友情、爱情交缠一生。其中,“爱情”更是被千古歌颂,经久不衰。初闻《诗经》,便是那些浪漫而深情的诗句——“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”“执子之手,与子偕老”……细读《诗经》,再品其情,更觉其所诉之情丰富繁多。 一、直率热烈地大胆示爱 周朝初建,尚处在由原始文化向周礼建立完善的过渡时期,很多方面还没有被礼制束缚,因此一些爱情呈现出直率、大胆、自由、热烈的特点。《宛
主题阅读 日月经天,江河行地;春风夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然点燃了人们内心的热情,吸引了人们寻找美、赏识美的双眸。走进自然,让那灿烂的阳光照亮我们前进的旅途,让那甘甜的雨露滋润我们的生活。
乡村的夜晚,比城里黑。 城里,只有光照不到的角落,才是黑的。也许他们有太多的事情要做,阳光照亮的白天已经不够用了,他们就将夜晚点亮,亮如白昼,以便继续他们的工作。乡下不一样,你难以在漆黑的夜晚侍弄庄稼,锄草的锄头可能会伤了庄稼。到了晚上,他们就上床睡觉,在黑暗中聊聊农事,也可能是家长里短,聊到瞌睡虫跟夜色一样钻进他们的身体,他们就躺下,入睡。 乡下人没有开灯睡觉的习惯,他们也从不惧怕黑暗,就连
江轮夹着细雨,送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。赶到鼎湖山时,已近黄昏。雨倒是歇住了,雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。眼不见,耳则愈灵。过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。 山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。受
主题读写 怡情养性,不仅是对身心的温柔照料,更是一种对生活品质的提升。让我们放缓脚步,静心聆听自然的韵律,感受心灵的宁静。在夜晚与花草的气息中,寻得片刻的安宁;于山水之间,重拾内心的平静。这不仅是一次心灵的旅行,更是对灵魂的一次深刻洗礼。
美文赏读 在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。 这上面的夜的天空,奇怪而高,我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。然而现在却非常之蓝,闪着几十个星星的眼,冷眼。他的口角上现出微笑,似乎自以为大有深意,而将繁霜洒在我的园里的野花草上。 我不知道那些花草真叫什么名字,人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花,现在还开着,但是更极细小了,她在冷的夜气中,瑟
佳作风采 在这个熙熙攘攘的世界,我们如同被卷入了一场永无停止的旋涡,各种任务和压力如同一条无形的锁链,压得人喘不过气。正如泰戈尔所言:“我们把世界看错,反而说它欺骗了我们。”我们忘记了,真正的宁静并非远离尘世,而是要在心中寻觅一片净土。对于我们初中生来说,培养性情不仅是一种生活的艺术,更是自我成长的重要篇章。我们需要学会像诗人那样,用心灵去感受生活的美好。正如王维所描绘的那样,“明月松间照,清
晨曦中,北辰小镇的集市渐渐苏醒,老张头的年糕摊前总是排着长队。寒风刺骨的冬天,人们冻得直打哆嗦,站在这里就是为了吃上一口热乎乎的年糕。好不容易排到的人,刚把年糕拿到手里,就迫不及待地咬了一大口,被烫得直张嘴。 北辰老张头的年糕有名,不仅因其年糕口感细腻,更因他那句朴实无华的承诺:“每一块年糕,都是我老张头的良心。” 他曾带我去过他的年糕坊。“我的年糕没有用过任何添加剂。”他拍着胸脯说。工作台上
生活是一湾水,平缓流淌,偶有涟漪;生活是一杯茶,淡淡清香,略有苦涩;生活是一本书,慢慢翻阅,时有感动。漫长的假日,和父母相处的日子平淡如水,可生活中的那些甜蜜瞬间,却让人心生温暖。 清晨,阳光透过窗帘的缝隙洒在我的脸上。睁开惺忪的睡眼,看着母亲在厨房忙碌的身影,听着那锅碗瓢盆碰撞发出的清脆声响,我心中涌起一股暖流。不一会儿,母亲端着热气腾腾的打卤面走了过来,微笑着说:“快吃吧,不然要凉了。”简单
若问起钟意的植物,大多数人想到的可能是莲花、桂花、杏花这些文人墨客笔下的“常客”。然而就像周杰伦在《晴天》中唱的:“故事的小黄花,从出生那年就飘着”,在南方孩子的眼里,小黄花就是我们的整个童年。 从记事起,那片蔚然成海的金黄,就在年幼的我的脑海中刻下了烙印。 三四月里,油菜花从未缺席,或者说,它从未缺席过春天,因为那时春天的脚步已悄然而至。这时候的油菜花已经在漫山遍野中,借着东风,怀着热望,在
光影故事 影片简介 音乐家克莱蒙·马修在一所名叫“塘底”的辅育院担任代课老师,这里的学生是一群被认定为“问题学生”的男孩。学校的校长对学生们实行简单粗暴的教学方法,体罚在这里司空见惯。但性格沉稳又有教育智慧的马修坚信这群孩子是有音乐天赋的。为了帮助孩子们,他开始重新创作音乐,组建合唱团。最后,他用音乐成功感化了这个“放牛班”的心灵,使他们内心充满希望,愿意好好生活。 人物介绍 1.马修
观影有感 学生是马修最头疼的问题。刚开始,所有学生似乎都与他作对。第一节课,学生拿着他的皮包在教室里扔来扔去,场面一片混乱,师道尊严丧失殆尽。对于针对他的嘲笑(一见面,学生讽刺他是秃头),他听若罔闻。他知道自己的教育对象与众不同:一个重病的人,如果下猛药,让他豁然痊愈,反而会害了这个病人。于是马修一点一滴地施治,注意并指出学生的优点,鼓励学生,让学生看到得救的希望。 马修还善于抓住学生的心理,
作文升格 文题呈现 在美好的青春岁月里,我们常被身边的点点滴滴所打动。一个细微的动作或眼神,一句温暖的鼓励或劝告,甚至一缕春风、一行文字,于不经意间拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉、美好的想象,一瞬之间漾遍全身,让我们更加懂得感恩、懂得坚韧,从而学会感受生活的幸福。 请结合自己的亲身经历或体验,以“怦然心动的感觉”为题,写一篇作文,不少于600字。 写作提示 提示语中写道:“一个细微
升格展示 相遇,把你记下来 我们相遇在我家的小卖部。 暑假,我在楼下的小卖部里给奶奶帮忙。一天下午,一个女孩拿着两袋盐走到我面前,“你好,多少钱?”“四块。”我看了她一眼,继续忙着手中的活。她付过钱没多久却又跑回来:“同学,你找错钱了!”我的脸色瞬间变得很难看。“两袋盐一共四块,我给你十块,你却找我七块。这是多出来的钱。”我看了看桌子上那平整的一元钱,又看了看奶奶,一股愧疚涌上心头——我没有
师生同台 文题呈现 泰戈尔说:“世界以痛吻我,我却回报以歌。”生活中,阴风冷雨会不时来袭,常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能够改变的,拿出智慧去改变那应该改变的,拿出意志去改变那难以改变的,我们的天空就会五彩斑斓。然后我们便可以微笑着说,世界以痛吻我,我却回报以歌! 请以“我改变了_____的色彩”为题,写一篇作文。 要求:(1)把题目补充完整;(2)立意自定,角度自选
妙笔生花 文题速递 心理描写是指通过刻画人物的内心活动,帮助作者更完整地表达人物心理状态的一种描写方法,比如:鲁迅写看戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的心理,描写角度不一,却都具有独特的意味,让人在阅读时感受到强烈的情感共鸣和心灵震撼。 模仿著名的心理描写片段,写一篇运用到该手法的作文,600字左右。 写作要点: 1.写一个片段,选择一个精彩的瞬间,
习作展示 大姐坐在窗前,望着窗外各种事物的影子,深深地叹了口气。这次回家对她而言,既是逃离也是休整。 在这平静如水般的夜晚,她思绪万千,矛盾的情绪在心中交织。她想要追求自由,但又害怕孤独;渴望成功,却又恐惧失败。这种内心冲突让她如同行走在刀尖上,每一步都小心翼翼。 她闭上眼睛,过往打工时的回忆与联想像电影般在脑海中闪现。那些精彩的瞬间,那些痛苦的回忆,都成为她内心永不放弃的源泉。她明白,正是
近了,近了,远远地就听到了唢呐的声音,再拐一个小弯儿就看到我家了。雾色朦胧中,我紧紧地盯着前方的路。 我是被妈妈急匆匆从教室里叫出来的,说爷爷出事了。我心头一紧,拼命祈祷爷爷没事。可回家路上,妈妈告诉我,爷爷抢救了两天,还是没抢救过来…… 悲凉的唢呐声中,我跟着妈妈进屋。屋正中放着盖了红毯的冰棺,我明白爷爷就躺在里面,眼泪止不住地流下来。我不敢相信这是真的,明明星期天还是爷爷送我去学校的,还给