议论文写作是培养学生逻辑思维与批判性思维的重要一环。形象思维在议论文写作中具有不可或缺的价值,它能为议论文增添灵动性、感染力与说服力,使文章跳出刻板的说理框架,更易引发读者共鸣。下文将深入剖析议论文中的形象思维,并进行写作指导。 一、借助生动事例,化抽象为具象 议论文常运用生动的事例阐明观点。如《敬业与乐业》中,梁启超列举了佝偻丈人承蜩、当大总统与拉黄包车等事例,这些事例鲜明且贴近生活,将抽象
深秋,在商丘的土地上走动,抬眼便可望见脱光绿叶的枝条,看到挂在树杈上的一个个空巢。巢的主人都往南方过冬去了,它们有着矫健弹性的翅膀,随着时节的转凉,毅然起飞,抛弃当时辛劳筑就的巢。巢无法跟着飞翔,随着黄叶落尽而暴露无遗,秋风秋雨扑击着它,空巢就日渐一日地残破了。 这时,我想起商丘的一个古人——庄子。庄子和远行的鸟一样,善于飞翔。 尽管社会后来的发展明显地循孔说来立名立言,可是要让自己愉悦和自在
哲理散文,即通过对社会、对人生的独特观察与体验,感悟出某些人生哲理的散文。它的特点是先记事、写情、绘景,然后进行抽象归纳,最后上升为哲理。让我们一起阅读下面这两篇散文,共同感受其中所蕴藏的哲思。 清霜之味 ◎钱红莉 菜市有卖一种我故乡也有的小萝卜,白皙滚圆,小巧可爱。买些回家,坐在阳光里切萝卜丝,摊开在竹筛曝晒。夜里,不收进来,就放在露台上,让它们在星空下承接霜气。 小时候,母亲常从杂屋扛
名家引路 一 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 (节选自鲁迅《社戏》) ●阅读心得 作者通过描写月夜行船时的清新景色(豆麦清香、朦胧月色、连山如兽),运用嗅觉(清香)、触觉(水气)、视觉(月色、连山)等感官描写,以及比喻的修辞手法,化静为动,烘托出“
秋日的午后,阳光暖而不刺眼,风轻而无凉意。漫步在乡村的小路上,踏着柔软的泥土,甜蜜与温馨悄悄流入我的心间…… 这片满眼青绿与金黄的田野,是承载我甜蜜童年的乐园。幼时一回到老家,总能听见团团那急促而兴奋的“汪汪”声,我的心也随之跃动起来。 我和团团的第一次相识,源于它热情欢快的叫声。它的出现让我的生活充满欢乐。 团团是那么容易满足,即便食盘里只是些剩饭剩菜,它也会欢快地摇着尾巴,开心地将它们吃
月光洒满戏台,古老的皮影戏在烛火中醒来。幕布垂落,唤醒了一段尘封的记忆…… 上小学前,我是在姥姥家生活的。姥爷是镇子里的皮影戏演员,家里有一口大木箱子,里面是姥爷的全部“家当”。每到周五晚上,姥爷就会一手牵着我,一手拎着那口大箱子,到镇子中心的广场上表演。那时,镇上的人不论家离广场多远,都会拎着一个马扎到广场看戏。 没有表演的时候,广场上就只有一个孤零零的小戏台摆在那里,显得格外孤寂。可有表演
在苏州众多园林中,遂园宛如一颗隐秘的珍珠,散发着独特的魅力。它藏身于苏州大学附属儿童医院内,虽地处闹市,却独有一份宁静与清幽。暑假的一次就诊,让我在遂园收获了别样的体验。 踏入遂园,首先映入眼帘的是一方精致的水池,池水平静如镜,倒映着周围的景色。一座曲桥横跨水面,蜿蜒曲折,仿佛一条灵动的丝带。沿着曲桥前行,可至池中的石舫。石舫造型独特,四面皆为石壁,两侧开着许多小窗,红木窗框搭配彩色玻璃,既有中
谦和有礼,是刻在中国人骨子里的良好修养,也是跨越时空的处世智慧。从孔融让梨的童真之礼,到梅兰芳拜师求教的大家风范,这些故事之所以流传千年,正因为它们诠释了“礼”的真谛:放低自己,方能看见更广阔的天地;心怀谦和,终将收获最深厚的成长。让我们在这些经典故事中,寻回那份温润如玉的君子之风。 孔融让梨 孔融是东汉末年的名士,自幼聪慧知礼。四岁时,他与兄弟们一起分梨吃,家人将一盘梨放在桌上,让孩子们自己
。。岁月极美,在于它的必然流逝。春花、夏炎、秋月、冬雪,每个季节对我来说都是极美的,因为都有难以忘怀的温暖陪在我的身边。。。。。。。。。。。。。。。。。。。小时候,我在偏僻的乡村中和祖母一起生活。祖母是个地道的农村妇女,矮瘦的身形,爱穿深青色的布棉袍,脸上写满慈祥。从小,我就是祖母的小尾巴。不管去哪儿,祖母总是用她那布满老茧的大手紧紧地牵着我。在她的庇护下,我度过了许多幸福欢乐的时光。。。。。。。
善读无字之书 ◎齐 夫 书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体,是人类智慧的结晶;无字书是鲜活生动的社会实践,是丰富多彩的人生经历……会读书的人,读有字书,也读无字书,既从书籍中学到知识,也向他人、向社会、向实践学习。古往今来,那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书,又善于读无字书。然而,现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书,不能经世致用,容易纸上谈兵,脱离实际。只会读有字书而不
以小组为单位,围绕一个话题,同学自由发挥想象,开展故事接龙活动。 提示: 1.小组先进行讨论,确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天,我遇到了他(她)”“一个外星人站在我的面前”等。 2.小组同学依次接续,每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节),接上前边的内容。时间约5分钟,要尽可能说成一个比较完整的故事。 3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比,看哪