人物传记承载着对真实人物生命历程与精神世界的记录,真实性是其不可或缺的核心要素。《藤野先生》《列夫·托尔斯泰》《回忆我的母亲》等经典篇章就从不同角度展现了人物的真实面貌,向我们展示出人物传记的魅力与价值。下面,我们重点来谈一下突出人物传记真实性的方法。 一、深挖真实素材,筑牢传记根基 真实丰富的素材是构建人物传记的基础。作者需要通过多种渠道收集与传主相关的资料,包括传主的日记、信件、作品,亲友
萧红是中国现代文学史上杰出的女作家,鲁迅曾高度评价她的文学才华,称她为“当今中国最有前途的女作家”。她是“东北作家群”的代表人物之一,代表作有《生死场》《呼兰河传》等,作品以细腻的笔触描绘底层民众的苦难与挣扎,具有强烈的现实主义色彩和乡土气息。尤其是《呼兰河传》,能够很好地体现萧红的写作理念。 一、对人性的关注与剖析 萧红在《呼兰河传》中描绘了呼兰小城人们的生活百态,揭示了他们的愚昧无知和麻木
一块沉默守望的丑石,一盏映照过亲人侧影的旧灯,一声消散在风中的叮咛……那些看似寻常的印记,在时光的暗房里,却渐渐显影出人们生命的来路与归途。今天,让我们翻开这些蘸满回忆与温度的名篇佳作,聆听那些沉淀在岁月里的故事。 丑 石 ◎贾平凹 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑
“世界赠予我虫鸣,也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月,也赠予我晚星……”2025年春晚歌曲《世界赠予我的》充满哲思与温情,以引导人们思考面对自然、面对他人、面对生活的态度,引发了许多人的共鸣。 不妨思考一下,世界赠予了你什么? 我 在 ◎张晓风 记得是小学三年级,偶然生病,不能去上学,于是抱膝坐在床上,心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。为什么痛呢?因为你知道,你的好朋友都在那里,而你偏不在
奶奶亲手做的那双黑布鞋就像一个温暖的宝盒,装满了对我的无尽关怀。 那天傍晚,奶奶从旧包袱里小心翼翼地捧出一双黑布鞋。这鞋的千层底叠得严严实实,每一层都透着认真劲儿;细密的针脚像一群排列整齐的小士兵,沿着黑色的鞋面“站岗”;又好似山间潺潺的溪流,安静又美好。 我盯着这双鞋,心里直犯嘀咕。这鞋面的颜色暗沉得像阴云密布的天空,鞋头鼓鼓囊囊的,两边还缀着土气的松紧布,这和我心心念念的运动鞋相比,简直是
我的人生不是潦草诗,它正待我披荆斩棘。 ——题记 那日,夕日欲颓,残月已出,太阳收尽苍凉残照,缓缓走下山岗,只剩下一抹殷红。天空洗尽铅华,沉静如水。我忽地回过神来,一想到堆积如山的学习任务,我便深深叹了口气。窗外,那棵苍老的大树伸着干枯的枝干,如同数只伸向远方要抓住什么似的手。我感到一阵烦闷,“啪”的一声,将窗户用力关闭。 夜里,我辗转反侧。窗外的风嘶吼着,仿佛要摧毁一切,老树的枝干被风无情
夕阳敛去最后一抹霞光,晚风裹挟着邻家厨房飘来的饭菜香,在巷口打着旋儿。 弟弟蜷在餐椅上,指尖在屏幕上快速滑动,我叩了叩瓷盘边缘:“弟,别总低头玩手机。”弟弟头也不抬,“姐,等我打完这局——你看这金樽皮肤,跟咱家柜子里那个杯子挺像啊。” 我顺着他的目光望去,酒柜里的金樽在暖黄灯光的映照下,泛着柔和的金光。妈妈端着热气腾腾的菜肴走来,“还真像李白写的‘金樽清酒斗十千’,你这游戏皮肤要是能装酒,怕是
内容介绍 MBTI是由伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯和她的母亲以荣格心理类型理论为基础,编制的一种人格类型评估工具。MBTI理论认为,人的心理可以通过四个维度来描述,即个体能量的流动方向:外倾(Extraversion,E)与内倾(Introversion,I)偏好;个体获取信息的感知方式:感觉(Sensing,S)与直觉(Intuition,N)偏好;个体处理信息的决策方式:思考(Thinking
母亲的目光,温柔而坚定;母亲的双手,粗糙却温暖;母亲的唠叨里蕴含着牵挂;母亲的背影中深藏着付出。生活中平凡的点滴,往往凝聚着最动人的温情。 请结合具体事例,运用人物描写的手法,展现你眼中的母亲。 写作要求:(1)题目自拟;(2)不少于600字。 初作亮相 深沉的爱① 在我幼时,我们一家生活在村子里,后来为了给我更好的教育条件,我们才搬到了县城。母亲啊,您对我深沉的爱和对这个家的付出,我为
片段精选 片段1 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”……我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里,再找不
文题速递 用欣赏的眼光观察身边的同学,并发掘他们身上的闪光点。请选择一位同学,与他深入交流,并为他写一篇小传。不少于500字。 一、研读习作提示,确定主题,明确写作要求 1.要了解自己想写的同学的个性特点,尽可能了解其内心世界。 2.根据要着重表现的特点,选取同学最有代表性的事件和言行进行叙写。 3.写完后,可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。 二、借鉴文本技巧,提升写作质感