山水散文是以自然山水为主要描写对象,通过对山水景色的描绘、赞美,以表达作者对大自然的热爱,对人生的思考和对文化的感悟的散文体裁。以下三篇例文可以体现山水散文的特点。 一、山水为本,展自然美 山水散文的特点是对自然景观的精细描写。例如郦道元的《三峡》先总体描绘三峡的形势,“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”写出三峡的广度,“重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”写出了三峡的高度。这里运用
郦道元生在南北分离的时代,是一个爱国主义者,他的爱国主义思想,首先表现在大一统思想上。他之所以向往一个广大而统一的祖国的再次出现,是受了北魏王朝励精图治的几位国君如拓跋焘特别是元宏的影响。不过他没有料到元宏的中道崩殂,也没有料到国势就此一蹶不振。他眼看祖国统一无日,而锦绣河山支离破碎。就是从这个时期开始,他潜心于《水经注》的撰写,通过著述以寄托他热爱祖国和渴望祖国统一的胸怀。 《水经注》撰写于郦
峰峦如聚,云霞自舒,触摸岩石的褶皱,仰观云雾的迷蒙;溪涧有声,林莽无言,追踪昆虫的足迹,感悟花草的哲学。人生步履匆匆,也要让山川风物的禅意默默生长。下面,就让我们一起在美文中踏遍山河,叩问自然。 昆虫的故事 ◎孙 犁 人的一生,真正的欢乐,在于童年。而童年的欢乐,又在于黄昏。这是因为:一天劳作之后,晚饭未熟之前,孩子们是可以偷一些空闲,尽情玩一会儿的。时间虽短,其欢乐的程度,是大大超过青年人
名家引路 一 远远的街灯明了, 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了, 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中, 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。 你看,那浅浅的天河, 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女, 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻, 定然在天街闲游。 不信,请看那朵流星, 是他们提着灯笼在走。 (节选自郭沫若《天上
舞蹈室的投影仪突然亮起,两段风格截然不同的剧目在白幕上流淌。 《醉清波》的舞者身着青色纱衣,手执圆扇,水袖扬起时仿佛山间的晨雾,每一个动作都早已刻进肌肉记忆的轨迹;《桃花笺》的红衣少女却似一团跳动的火焰,忽而旋身大笑,忽而垂眸饮泣,复杂的节奏让我的呼吸都跟着紧张。 “全国赛,这两个剧目你选一个。”老师的声音在身后响起。我盯着屏幕上《醉清波》柔美的弧线,指尖无意识地在把杆上划出熟悉的弧度——这是
杨柳枝头伴温柔,此情此景,我执笔写信。哦,我的挚友小张,远在他乡的你,是否也能嗅到这缕淡淡的墨香呢? 记得我们小时候,无论是邻里小道,还是校园角落,总能看见我们并肩嬉戏的身影。那时的我们天真烂漫、无忧无虑。每每回想起你那在棋盘上搜寻着最优棋路的专注眼神,或是你在篮球场上矫健的身姿,我的心中便涌起一股暖流,那是关于友情最纯粹的记忆。 前不久,学校组织了一次演讲比赛,对于内向的我来说,这无疑是一个
去年暑假,我翻开老舍先生的《骆驼祥子》,仿佛跟着主人公的步伐,在北平的胡同里走了一遭。 小说讲述了乡下青年祥子在北平谋生的坎坷历程。他认准拉车能挣出路,便咬着牙攒了三年钱,终于买下一辆新车。可战乱一来,车被大兵抢走,只留下三匹骆驼陪他逃命。后来他卖掉骆驼,缩衣节食继续攒钱,钱却被孙侦探骗了个精光。直到虎妞出现,他终于如愿,再次拉上了新车。 小说中最让我揪心的,无疑是祥子的“三起三落”。在这段充
淡泊名利的内涵是不求名利、志向高远、坚守本真。不求名利是处世态度,是面对诱惑时的从容与坦然;志向高远是精神格局,是超越功利的目标、突破世俗的追求;坚守本真是价值底色,是对初心的铭记与坚守。淡泊名利既体现修身之道的思想境界,又彰显处世哲学的人格魅力,更蕴含成事之道的深层智慧。 王振义:医道精诚,不求名利,只对病人负责 1924年11月30日,王振义出生于上海,从震旦大学医学院拿到医学博士学位后便
空中的雪花被冷风刮得四处翻飞,在这冰天雪地的世界里,外婆织的毛衣温暖了我的心,点亮了我的回忆。(开篇运用环境描写,直接写出天气的寒冷,由外婆给“我”织的毛衣,引出回忆。) 记得那年冬天,天气很冷。我们开了十多个小时的车回九江看望外婆。 刚下车,冷风就扑面而来,我不得不像乌龟一样蜷缩在厚重的衣服里。外婆一听到车子的声音就迎了过来,脸上洋溢着笑,左看看我,右看看我,摸着我被冻红的双手心疼地说:“乖
片段精选 片段1 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,
单元作文 对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。 提示: 1.“一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出当时校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。 一、