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现代职业教育

现代职业教育

2026年13期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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教育研究 | 行业产教融合共同体协同治理：现实困境、机制框架与优化路径

教育研究 | 行业产教融合共同体协同治理：现实困境、机制框架与优化路径

［摘要］行业产教融合共同体是推动产教融合由项目化合作走向系统性协同的重要组织载体，但在实际运行中仍面临协同目标难以落地、权责边界模糊、过程协作断裂、激励约束不足等结构性困境，数字化赋能多停留于工具叠加层面，未能有效融入协同治理的关键过程。基于新公共治理理论，本文将行业产教融合共同体界定为多元主体网络化协同的治理场域，从目标协同、权责协同、过程协同、动力协同、运行协同五个维
教育研究 | 产教融合实体化运行的内涵意蕴、价值旨归与推进路径研究

教育研究 | 产教融合实体化运行的内涵意蕴、价值旨归与推进路径研究

［摘要］深化产教融合是我国职业教育高质量发展的核心任务，而实现实体化运行则是破解融合难题的关键所在。产教融合实体化运行的价值旨归主要体现在三个维度：一是促进教育链、人才链与产业链、创新链的“四链”深度融通；二是助推金专、金课、金师、金地、金教材的“五金”新基建；三是全方位赋能高素质技术技能人才培养。其实施路径应着力于：顺应产业发展趋势，凝聚组织共同愿景；优化治理结构，构建
教育研究 | “十五五”时期产教融合型实训基地的运营模式与质量评价研究

教育研究 | “十五五”时期产教融合型实训基地的运营模式与质量评价研究

［摘要］ “十五五”时期，职业教育高质量发展对产教融合型实训基地提出更高要求。面对产业升级与人才需求快速变化，亟须构建科学、高效的运营模式与动态适配的质量评价体系。聚焦校企协同、资源整合与育人实效，以产业需求为导向、教育供给为支撑，是提升实训效能的关键。通过多维评价指标，融合过程性与结果性数据，构建可量化、可反馈、可优化的评估框架，推动实训基地从“物理共建”迈向“化学融合”
教育研究 | 中国式职业教育现代化发展的必然、实然与应然

教育研究 | 中国式职业教育现代化发展的必然、实然与应然

［摘要］随着中国式现代化建设的深入推进，国家对高素质技术技能人才培养提出了新的战略需求。职业教育作为支撑国家经济社会发展的重要教育类型，其现代化发展已成为推动教育强国建设的必然要求。本文立足中国式现代化的宏大背景，深入探讨职业教育现代化发展的历史必然性、面临的现实困境以及未来应遵循的发展路径，旨在系统把握其内在逻辑与演进方向，为构建具有中国特色的现代职业教育体系提供理论支
教育研究 | 产教融合背景下广西县域职业教育的就业课程改革策略

教育研究 | 产教融合背景下广西县域职业教育的就业课程改革策略

［摘要］县域职业教育是衔接乡村振兴战略与区域产业发展的关键纽带，其就业服务质量直接影响技术技能人才培养的适配性与学生的职业发展水平。当前，广西县域职业院校普遍面临产教融合深度不足、就业服务与产业需求脱节等问题，制约了育人成效与服务能力提升。本文以鹿寨职业教育中心为研究对象，围绕产教融合背景下县域职业教育就业课程的构建逻辑、实践路径与优化策略展开探讨，从深化校企协同、建强师
教育研究 | 新工科背景下职业教育产教融合协同育人实施策略的探索

教育研究 | 新工科背景下职业教育产教融合协同育人实施策略的探索

［摘要］以新工科建设为时代背景，聚焦职业教育产教融合“浅层次、形式化”的现实困境，构建了以“一个核心”为引领、“双元驱动”为动力、“三链衔接”为骨架、“四维保障”为支撑的产教融合协同育人实施策略体系。该体系围绕创新制定培养目标、全面优化课程结构、多元改进教学模式、建设双师双能师资、强化企业主体参与五大核心维度展开，重点凸显政策长效保障的顶层设计价值与教师“跨界”发展的内生
教育研究 | 高职会展专业人才供给侧改革与产业升级耦合机制与实践路径

教育研究 | 高职会展专业人才供给侧改革与产业升级耦合机制与实践路径

［摘要］数字经济背景下，我国会展产业呈现智能化、绿色化、品牌化和跨界化升级特征，对人才技术应用、跨界整合等复合能力需求迫切。当前，高职会展专业人才供给与产业升级面临结构性错配、协同性不足、动态性滞后等耦合困境，通过构建需求驱动、资源匹配、协同赋能和反馈优化的耦合机制，设计精准化人才培养体系、搭建多元化产教协同平台和完善长效化保障机制，推动人才供给侧改革与产业升级深度耦合。
教育研究 | 世界职业院校技能大赛的国际化实践与中国职业教育标准输出研究

教育研究 | 世界职业院校技能大赛的国际化实践与中国职业教育标准输出研究

［摘要］在全球经济一体化与产业链深度重塑的背景下，技能人才跨国流动与产业协同合作日益密切，职业教育标准国际化已成为不可回避的时代命题。世界职业院校技能大赛作为中国职业教育国际化发展的重要窗口与核心抓手，从国内赛事升级为国际赛事的发展历程，彰显了中国职业教育标准从“本土实践”向“国际输出”的主动转型与积极作为。本文以大赛国际标准输出的核心理念为切入点，探讨大赛作为中国职业教
人才培养 | 校企协同视域下“AI+制造”高技能人才培养的现实困境与破解路径

人才培养 | 校企协同视域下“AI+制造”高技能人才培养的现实困境与破解路径

［摘要］在制造业智能化转型背景下，人工智能与制造业的深度融合对高技能人才培养提出了更高、更紧迫的要求。针对“AI+制造”高技能人才培养中校企协同存在的现实困境，本研究系统剖析了课程内容与产业技术迭代的结构性失配、校企协同表层化、培训体系僵化、实训资源不足等突出问题，提出通过价值共生理念重塑、岗课赛证创“五位一体”内容重构、需求驱动双元敏捷模式创新、多元协同生态构建四个维度
人才培养 | 产业结构优化下中高职贯通人才培养质量提升路径研究

人才培养 | 产业结构优化下中高职贯通人才培养质量提升路径研究

［摘要］在我国产业结构向高端化、智能化、绿色化转型的背景下，中高职贯通（3+2）培养模式作为现代职业教育体系的重要组成部分，承担着培养复合型技术技能人才的关键使命。本文以重庆市产业结构优化实践为切入点，采用定性与定量相结合的研究方法，揭示当前中高职贯通（3+2）培养模式在培养目标、专业适配、课程衔接、协同机制等方面存在的突出问题及深层成因。以建设工程管理专业为实践样本，从
人才培养 | 西藏区域体育产业发展与高校体育人才培养的产教融合实践路径研究

人才培养 | 西藏区域体育产业发展与高校体育人才培养的产教融合实践路径研究

［摘要］在体育强国战略实施进程中，产教融合是重塑高等体育院校人才培养模式的重要途径。西藏作为我国重要的边疆民族地区和生态安全屏障，高原特色资源丰富，民族传统体育文化底蕴深厚，体育产业发展潜力巨大。本文立足西藏区域体育产业发展实际，系统分析高原特色体育资源优势与产业结构特征，梳理区域体育产业人才需求变化，探讨高校体育人才培养的新机遇、新挑战与现实困境。在此基础上，提出依托高
人才培养 | “数商兴农”视域下职业院校农村电商人才培养机制探索

人才培养 | “数商兴农”视域下职业院校农村电商人才培养机制探索

［摘要］随着“数商兴农”战略的持续推进，农村电商成为推动农业转型升级与乡村振兴的重要力量，但行业快速发展与人才供给不足间的矛盾日益突出。通过对218份学生问卷、36名专业教师反馈以及6家相关企业的访谈资料进行综合剖析，发现职业院校农村电商人才培养面临学生学习动力不足、产教融合支撑不足等困境。为更好地适应农村产业链数字化升级，提升职业院校综合能力，本文提出构建以农业知识为基
人才培养 | 基于SECI模型的进阶式人才培养路径探索

人才培养 | 基于SECI模型的进阶式人才培养路径探索

［摘要］本研究基于SECI知识转化理念，提出高职艺术设计专业“三阶四维”进阶式人才培养路径。通过论证SECI模型四个知识转化阶段与艺术设计人才培养之间的内在联系，设计“基础能力建构—专项技能精进—创新整合应用”的阶梯式成长路径，构建“场域创设—课程重构—师资优化—评价创新”四维支撑体系。依托产教融合、现代学徒制等艺术设计专业创新教育模式，探究在知识螺旋迭代升级过程中，如何
人才培养 | “三色”育人理念下高职数媒专业教师课程思政教学能力发展研究

人才培养 | “三色”育人理念下高职数媒专业教师课程思政教学能力发展研究

［摘要］教师课程思政教学能力是决定育人实效的核心。针对高职数媒专业教师面临的意识、能力、方法与机制困境，以四川水利职业技术学院为例，构建以“红蓝金”三色育人理念为引领的教师课程思政教学发展体系。通过建立“价值—认知—方法—评价”四维融合能力模型，设计“理念浸润—平台赋能—路径贯通—评价反哺”系统化路径，有效推动了教师从“被动执行”到“主动融合”的转变。实践凝练出“服务地方
人才培养 | 红医文化赋能高职医学生工匠精神培育的理论逻辑与实践路径

人才培养 | 红医文化赋能高职医学生工匠精神培育的理论逻辑与实践路径

［摘要］红医文化作为红色文化与医学职业精神的深度融合，是医学院校实施精准思政的重要资源。红医文化与工匠精神具有精神同源性、目标同向性、实践同频性的内在逻辑关联。现阶段，红医文化赋能医学生工匠精神培育已取得一定成效，红色文化在高职院校育人体系中的地位日渐凸显，但仍存在文化内涵把握碎片化、培育路径单一化、保障支撑薄弱化等问题。对此，需从课程融合、实践锤炼、文化浸润、机制保障等
院校治理 | 校史教育融入思政教育体系的内在逻辑与实践向度

院校治理 | 校史教育融入思政教育体系的内在逻辑与实践向度

［摘要］校史是新时代职业院校落实立德树人根本任务、推进思政教育改革创新的核心资源。本文以包头钢铁职业技术学院为研究样本，从落实立德树人根本任务、传承行业特色职业精神、培育新时代技术技能人才、铸牢中华民族共同体意识、推动职业教育高质量发展五个维度，系统阐释校史教育纳入学生思想政治教育的内在逻辑；结合学院七十余年办学历程与文化积淀，从重构课程体系、创新阵地载体、深化实践育人、
院校治理 | 产教融合3.0时代“双师型”教师队伍建设研究

院校治理 | 产教融合3.0时代“双师型”教师队伍建设研究

［摘要］产教融合3.0时代背景下，现代产业学院已成为推动高职院校“双师型”教师队伍建设的关键载体。本文以淮安市电子精密产业学院为研究个案，系统剖析当前“双师型”教师队伍建设面临的校企合作浅表化、教师实践能力与产业需求脱节、激励保障机制不完善等现实困境。通过构建“政校企”三方协同培养模型，提出以实体化运行整合多元资源、以数字化赋能升级教师能力、以制度创新完善评价激励体系的实
院校治理 | 产教融合背景下高职院校应急救援“训—赛—考—服”

院校治理 | 产教融合背景下高职院校应急救援“训—赛—考—服”

［摘要］针对高职应急救援技术专业实践教学面临的“三高三难”、资源分散、与岗位标准脱节等问题，以广州东华职业学院为例，探索产教融合背景下“训—赛—考—服”一体化共享型实训基地建设。基地以“实战引领、虚实结合、育训并重、多元服务”为理念，构建“纵向三级递进、横向多元覆盖”功能架构，规划“两基地一中心”14个子项目，创新打造四位一体闭环运行机制，并从组织与制度、师资、技术等方面
院校治理 | 智慧会计职业能力标准导向下AI赋能产教融合教学改革路径研究

院校治理 | 智慧会计职业能力标准导向下AI赋能产教融合教学改革路径研究

［摘要］在数字化转型推动下，智慧会计成为我国高等职业院校会计专业人才培养的重要方向。然而，目前，高职院校在智慧会计人才培养方面存在企业参与不足、人才培养与实际需求脱节、有效评价机制缺失等问题。本文以智慧会计职业能力规范为中心，充分发挥AI技术优势，在剖析高职会计专业产教融合现状的基础上，探究标准构建与AI赋能的核心契合点，并提出AI赋能产教融合的教学改革路径，为提高高职会
职教评价 | 基于产教融合的高职院校高层次人才量化评估模型构建研究

职教评价 | 基于产教融合的高职院校高层次人才量化评估模型构建研究

［摘要］产教融合背景下，高职院校高层次人才引进工作普遍存在评价标准模糊、人岗匹配度不足等现实问题。本文综合运用层次分析法（AHP）与熵权法确定指标权重，构建涵盖专业能力、产教融合贡献、发展潜力三大维度的综合评价体系，旨在提升高层次人才引进的精准性与实效性。实证结果表明：该评估模型对产教融合项目适配度、科研成果转化能力的测评准确率达82%以上，其中对具备产业实践背景人才的识
职教评价 | 从“框架”到“赋能”：职业教育德育督导专项评估的实践路径与效能转化研究

职教评价 | 从“框架”到“赋能”：职业教育德育督导专项评估的实践路径与效能转化研究

［摘要］随着我国职业教育“类型教育”定位深化，德育工作的系统性、科学性与实效性成为衡量其高质量发展的核心维度。本研究以“职业教育德育督导专项评估框架体系”实践应用为切入点，解决“如何用”“用得怎样”“如何改进”问题。通过质性研究为主、量化数据为辅的混合研究方法，选取长沙卫生职业学院为研究场域，剖析评估框架落地的实施路径、主体互动、现实梗阻与效能转化机制。研究发现，评估框架
教材建设 | 理路、逻辑与路径：山西省省情教育数字教材建设研究

教材建设 | 理路、逻辑与路径：山西省省情教育数字教材建设研究

［摘要］在国家教育数字化战略全面实施与山西省高质量发展深入推进的时代背景下，省情教育作为落实立德树人根本任务、厚植学生家国情怀与乡土认同的重要载体，其数字化转型势在必行。本研究针对山西省省情教育在职业院校面临的课堂效能瓶颈与教材形态滞后等问题，从系统性视角出发，构建“理路—逻辑—路径”三维分析框架，在理清建设理路的基础上，遵循价值逻辑、互动性逻辑与实践逻辑，提出山西省省情
教材建设 | 高职院校成本核算课程新型活页式教材开发与实践路径研究

教材建设 | 高职院校成本核算课程新型活页式教材开发与实践路径研究

［摘要］本文围绕新型活页式教材开发展开，阐述其结构框架设计遵循“基础模块—核心模块—拓展模块”逻辑顺序，各模块有明确内容与设计目的。同时，强调开发需秉持学生中心原则，采用“任务驱动、项目导向”模式，关注学生认知与需求；坚持产教融合原则，深度对接企业需求，邀请行业人员参与编写并开发配套资源，以提升教材质量与实用性，助力学生全面发展与快速适应职场。［关键词］
课程教学 | 职业本科院校思政课现实针对性的提升路径

课程教学 | 职业本科院校思政课现实针对性的提升路径

［摘要］以职业本科院校的集成电路相关专业为例，通过问卷调查与访谈，将人才的职业核心能力归结为12种能力素养，并借助SPSS软件，进行K-均值聚类分析，将其分为“职业核心基础能力”“职业核心发展能力”以及“职业核心突破能力”三个层次。在此基础上，对职业本科院校思政课教学与相关专业人才职业核心能力培养之间的现实协调性进行实证分析，得出结论：当前职业本科院校思政课还不能完全匹配
课程教学 | 教育家精神引领下地方师范院校思政课教学模式数智化改革路径研究

课程教学 | 教育家精神引领下地方师范院校思政课教学模式数智化改革路径研究

［摘要］地方师范院校思政课教学的数智化转型，亟待超越工具性赋能的表层逻辑，回归育人本质。本研究以马克思主义方法论为根本遵循，将习近平总书记关于教育家精神的重要论述作为价值内核，深度融合智能媒介传播机理与思想政治教育规律，旨在系统破解此类院校教师数智素养不足、教学场景孪生缺位及育人评价数据失效三大核心困境。据此，构建以教育家精神为引领的四位一体改革路径：建构教师数智素养分层
课程教学 | 应然·实然·使然：红色歌曲合唱教学赋能高校思政教育的三维逻辑

课程教学 | 应然·实然·使然：红色歌曲合唱教学赋能高校思政教育的三维逻辑

［摘要］红色歌曲合唱教学是高校思政教育与美育相融合的具体体现，承担着传承红色基因、塑造价值引领的重要任务，能有效提升高校思政教育的吸引力。本文从应然、实然及使然三个角度全面探究红色歌曲合唱教学赋能高校思政教育的育人价值、现实困境及成因，并针对问题成因，提出了靶向性优化路径，推动红色歌曲合唱教学与高校思政教育紧密结合，将红色歌曲有效融入高校“大思政课”建设，最大限度发挥红歌
课程教学 | 产教融合视域下高职数学课程重构路径的探索与实践

课程教学 | 产教融合视域下高职数学课程重构路径的探索与实践

［摘要］本研究以“岗课赛证”融通为核心理念，遵循“需求驱动（基础）—课程重构（路径）—素养生成（目标）”的逻辑框架。首先，通过剖析岗位需求与传统高职数学教学的局限性，明确课程重构的必要性；其次，从“课程体系、教学形式、评价形式、校企协同机制”四个维度搭建重构路径；最后，以提升学生创新与实践能力为核心目标，从“课程体系适配、实践教学深化、双师队伍建设”三方面提出职业素养培育
课程教学 | 人工智能赋能民办高职现代文秘专业演讲与口才课程教学质量提升路径研究

课程教学 | 人工智能赋能民办高职现代文秘专业演讲与口才课程教学质量提升路径研究

［摘要］新质生产力发展对文秘人员职业沟通能力提出更高要求，民办高职院校演讲与口才课程亟须突破传统教学局限。人工智能技术为课程改革提供了可行方案，通过智能语音分析实现表达能力精准诊断，借助自然语言处理技术优化演讲内容结构，运用智能陪练系统拓展实践训练时空，构建数据驱动的动态评价机制。这种技术赋能将个性化学习、场景化训练与即时性反馈有机融合，促进教学资源与产业需求深度对接。探
课程教学 | “学练赛评”一体化教学模式在经络养生保健技术课程中的应用研究

课程教学 | “学练赛评”一体化教学模式在经络养生保健技术课程中的应用研究

［摘要］经络养生保健技术作为中医养生保健专业的核心课程，兼具理论性与实操性，但该课程传统教学模式存在教学方式单一、学生学习主动性不足等问题。本研究选取2024级中医养生保健专业126名学生，随机分为实验组与对照组：对照组采用传统教学模式，实验组采用“学练赛评”一体化教学模式授课。结果显示，“学练赛评”一体化教学模式能有效提升学生的理论素养与实操能力，契合课程“知行合一”的
课程教学 | 数智赋能高职药剂学混合式“金课”建设路径探索

课程教学 | 数智赋能高职药剂学混合式“金课”建设路径探索

［摘要］随着数字化教育与“金课”理念的推进，数智赋能混合式“金课”建设成为教育领域的研究热点，但聚焦高职药剂学教学领域的数智赋能研究，目前仍处于相对匮乏的状态。为此，本文以高职药剂学课程为例，深入探索数智赋能下混合式“金课”建设路径，以期为“金课”建设提供新思路和方法。［关键词］数智赋能；高职院校；药剂学；混合式教学；“金课”建设［中图分类号］
专业探讨 | “三全育人”视域下高职广播影视节目制作专业课程思政教学改革实践

专业探讨 | “三全育人”视域下高职广播影视节目制作专业课程思政教学改革实践

［摘要］ “三全育人”是立德树人的重要途径与保证，而课程思政则是“三全育人”取得实效的关键环节。针对高职广播影视节目制作专业德技并修型高技能人才培养，本文首先阐释了“三全育人”视域下高职广播影视节目制作专业课程思政建设的价值内涵，然后分析了该专业在“三全育人”视域下面临的现实困境，最后从健全体制机制、提升教师素养、革新教学过程、建设思政资源等方面，探讨了“三全育人”视域下广
专业探讨 | 跨越数字鸿沟与传承断层：高职“数字非遗设计与制作”新专业申报的实践研究

专业探讨 | 跨越数字鸿沟与传承断层：高职“数字非遗设计与制作”新专业申报的实践研究

［摘要］目的：以2025年高职教育“数字非遗设计与制作”新专业申报的完整过程为实践样本，针对非遗传承中的“数字鸿沟”与职业教育文化传承的“功能性缺位”两大结构性问题，采用“申报即研究，建设即实验”的行动研究范式展开系统探索。方法：通过构建“需求—能力—课程”三级精准转化模型进行产业人才需求分析，以“种子课程”先行开发试验验证课程可行性，并创新性地构建“校—企—遗”三方协同
专业探讨 | 中德SGAVE项目赋能计算机应用技术专业产教融合课程改革研究

专业探讨 | 中德SGAVE项目赋能计算机应用技术专业产教融合课程改革研究

［摘要］为破解计算机应用技术专业产教融合“表面化”“碎片化”难题、提升技术技能人才培养质量，本文以中德先进职业教育合作项目（SGAVE）为依托，融合德国“双元制”职业教育核心理念，结合陕西农林职业技术大学2022年组建的SGAVE软件测试方向订单班（2022—2025年）实践案例，从人才培养模式、课程体系、教学实施、师资队伍、评价机制五个维度，系统探索SGAVE项目赋能专
专业探讨 | 重塑“数智匠才”：职业本科财会专业核心能力构建与培养路径研究

专业探讨 | 重塑“数智匠才”：职业本科财会专业核心能力构建与培养路径研究

［摘要］数字经济的深度渗透推动财会行业迎来颠覆性变革，财务数字化、智能化转型催生了对“数智匠才”的迫切需求。职业本科财会专业作为应用型财会人才培养的核心阵地，其人才培养定位需精准对接行业岗位需求，打破传统财会人才培养的局限，构建适配“数智匠才”培育的核心能力体系并探索科学培育路径。本文基于数字经济背景，结合职业本科“应用型、技能型”的办学定位，阐释财会专业“数智匠才”的核
专业探讨 | 多主体视角下现场工程师能力画像的认知差异与协同路径研究

专业探讨 | 多主体视角下现场工程师能力画像的认知差异与协同路径研究

［摘要］在制造业数字化转型背景下，现场工程师能力标准的构建已成为职业教育改革的核心议题。本文基于社会认同理论，采用Q方法对30名利益相关方代表进行实证调查。通过因子分析识别出创新驱动型、实践导向型、前瞻适应型、宏观保障型四种认知类型。研究发现，院校、企业、学生、政府等主体在技术能力偏好与价值取向上存在显著差异，但在职业伦理、课程时代性、复合型人才培养方面达成了高度共识。据
研讨◆教学◆育人 | 民营经济背景下县域产业学院建设的市场化路径探析

研讨◆教学◆育人 | 民营经济背景下县域产业学院建设的市场化路径探析

［摘要］产教融合是推动区域经济高质量发展的关键举措，但在实际推进中仍面临深层次体制机制障碍。本文以中国民营经济先发地区台州为研究样本，对温岭、玉环两地县域产业学院开展系统调研，从市场机制视角出发，借助交易成本理论与制度经济学分析框架，探索职业教育与产业深度融合的系统性优化路径。研究表明，当前产教融合陷入困境的根本原因，在于市场机制的调节作用未得到充分释放。台州的实践经验显
研讨◆教学◆育人 | 工会“领航—护航”双轨赋能：高职青年教师职业成长困境破解路径

研讨◆教学◆育人 | 工会“领航—护航”双轨赋能：高职青年教师职业成长困境破解路径

［摘要］新时代职业教育提质培优背景下，高职青年教师作为高职院校教学改革、实训指导与校企合作的中坚力量，是高职教育高质量发展的核心驱动力，其成长质量直接关系技能人才培养成效与院校办学活力。然而，当前高职青年教师深陷“三重压力”困境：兼具教学实训负荷与科研产出指标的职业压力、伴随职业规划模糊与成长路径不明的发展压力以及受制于快节奏工作与家庭责任冲突的生活压力，多重困境交织导致
研讨◆教学◆育人 | 高职学前教育专业学前儿童数学教育课程开设的必要性调查研究

研讨◆教学◆育人 | 高职学前教育专业学前儿童数学教育课程开设的必要性调查研究

［摘要］本研究借助问卷调查方式，面向南充职业技术学院学前教育专业学生及幼儿园在岗教师展开调查调研。问卷围绕学前儿童数学教育的课程重要性、课程内容、课程教学方式、幼儿园数学教育活动所需核心能力等方面展开，力求获取真实、有效的数据。基于对调查结果的深入剖析，提出针对性的课程建设建议，以期为该课程的优化完善与落地实施提供切实可行的依据。［关键词］高职学前教
研讨◆教学◆育人 | 课程思政背景下护用药理学教学改革研究

研讨◆教学◆育人 | 课程思政背景下护用药理学教学改革研究

［摘要］在课程思政视域下推进护用药理学教学改革，对深化护理专业学生职业伦理素养与社会责任意识具有重要价值。当前护理教学仍存在思政元素挖掘浅表化、与专业知识脱节、评价体系不完善等问题。为此，本文提出重构教学内容的三大策略：挖掘核心知识点以系统提炼思政元素、整合临床案例库以渗透职业伦理、衔接护理岗位需求以强化责任意识。在教学方法上，倡导通过情境教学、问题导向教学、案例分析等实
研讨◆教学◆育人 | 高职教育数智化与产教融合双轮驱动的混合式教学模式研究

研讨◆教学◆育人 | 高职教育数智化与产教融合双轮驱动的混合式教学模式研究

［摘要］数智化与产教融合双轮驱动下的高职教育混合式教学模式是以数智化为技术赋能之轮，以产教融合为战略引领之轮，共同作用于人才培养教学模式的系统改革。数智化与产教融合的核心价值是重构产教融合生态、培养具备数字素养的复合型人才、提升现代化职教水平及支撑新质生产力驱动的产业升级。模式构建围绕“产业能力+数据素养”双主线目标、“虚实结合”模块化内容、“智能互联”教学环境及“数
研讨◆教学◆育人 | 资助育人导向下职业高校学生资助体系的优化路径研究

研讨◆教学◆育人 | 资助育人导向下职业高校学生资助体系的优化路径研究

［摘要］职业高校学生资助体系是保证教育公平、促进人才培养的重要支撑，其本质已由传统的经济帮扶转向资助育人。当前，我国职业高校资助工作虽取得显著成效，但仍存在机制构建不完善、内容形式单一、协同育人格局没有形成等问题，制约了育人效能的充分发挥。本文以资助育人为导向，根据职业院校办学特点与技工教育培养目标，剖析现存的宏观问题，从理念重塑、机制完善、内容创新、协同强化、保障支撑五
研讨◆教学◆育人 | 面向旅游产业化的贵州高职数字化人才培养路径研究

研讨◆教学◆育人 | 面向旅游产业化的贵州高职数字化人才培养路径研究

［摘要］随着人工智能、大数据、虚拟现实等数字技术与文旅产业的深度融合，贵州旅游产业化正经历一场以“赋能、重构、再塑”为核心的深刻变革。为适应贵州旅游业数字化发展的需求，高职旅游人才培养工作正面临巨大挑战。本文基于对贵州省文旅产业发展趋势及人才需求的分析，借鉴省内外产教融合的先进经验，提出贵州高职旅游管理专业数字化人才培养的优化路径：应明确“数智文旅工匠”培养目标，构建“A

现代职业教育

目录

教育研究 | 行业产教融合共同体协同治理：现实困境、机制框架与优化路径

教育研究 | 行业产教融合共同体协同治理：现实困境、机制框架与优化路径

教育研究 | 产教融合实体化运行的内涵意蕴、价值旨归与推进路径研究

教育研究 | 产教融合实体化运行的内涵意蕴、价值旨归与推进路径研究

教育研究 | “十五五”时期产教融合型实训基地的运营模式与质量评价研究

教育研究 | “十五五”时期产教融合型实训基地的运营模式与质量评价研究

教育研究 | 中国式职业教育现代化发展的必然、实然与应然

教育研究 | 中国式职业教育现代化发展的必然、实然与应然

教育研究 | 产教融合背景下广西县域职业教育的就业课程改革策略

教育研究 | 产教融合背景下广西县域职业教育的就业课程改革策略

教育研究 | 新工科背景下职业教育产教融合协同育人实施策略的探索

教育研究 | 新工科背景下职业教育产教融合协同育人实施策略的探索

教育研究 | 高职会展专业人才供给侧改革与产业升级耦合机制与实践路径

教育研究 | 高职会展专业人才供给侧改革与产业升级耦合机制与实践路径

教育研究 | 世界职业院校技能大赛的国际化实践与中国职业教育标准输出研究

教育研究 | 世界职业院校技能大赛的国际化实践与中国职业教育标准输出研究

人才培养 | 校企协同视域下“AI+制造”高技能人才培养的现实困境与破解路径

人才培养 | 校企协同视域下“AI+制造”高技能人才培养的现实困境与破解路径

人才培养 | 产业结构优化下中高职贯通人才培养质量提升路径研究

人才培养 | 产业结构优化下中高职贯通人才培养质量提升路径研究

人才培养 | 西藏区域体育产业发展与高校体育人才培养的产教融合实践路径研究

人才培养 | 西藏区域体育产业发展与高校体育人才培养的产教融合实践路径研究

人才培养 | “数商兴农”视域下职业院校农村电商人才培养机制探索

人才培养 | “数商兴农”视域下职业院校农村电商人才培养机制探索

人才培养 | 基于SECI模型的进阶式人才培养路径探索

人才培养 | 基于SECI模型的进阶式人才培养路径探索

人才培养 | “三色”育人理念下高职数媒专业教师课程思政教学能力发展研究

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人才培养 | 红医文化赋能高职医学生工匠精神培育的理论逻辑与实践路径

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院校治理 | 校史教育融入思政教育体系的内在逻辑与实践向度

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院校治理 | 产教融合3.0时代“双师型”教师队伍建设研究

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院校治理 | 产教融合背景下高职院校应急救援“训—赛—考—服”

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院校治理 | 智慧会计职业能力标准导向下AI赋能产教融合教学改革路径研究

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职教评价 | 基于产教融合的高职院校高层次人才量化评估模型构建研究

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职教评价 | 从“框架”到“赋能”：职业教育德育督导专项评估的实践路径与效能转化研究

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教材建设 | 理路、逻辑与路径：山西省省情教育数字教材建设研究

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教材建设 | 高职院校成本核算课程新型活页式教材开发与实践路径研究

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课程教学 | 职业本科院校思政课现实针对性的提升路径

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课程教学 | 教育家精神引领下地方师范院校思政课教学模式数智化改革路径研究

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课程教学 | 应然·实然·使然：红色歌曲合唱教学赋能高校思政教育的三维逻辑

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课程教学 | 产教融合视域下高职数学课程重构路径的探索与实践

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课程教学 | 人工智能赋能民办高职现代文秘专业演讲与口才课程教学质量提升路径研究

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课程教学 | “学练赛评”一体化教学模式在经络养生保健技术课程中的应用研究

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课程教学 | 数智赋能高职药剂学混合式“金课”建设路径探索

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专业探讨 | “三全育人”视域下高职广播影视节目制作专业课程思政教学改革实践

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专业探讨 | 跨越数字鸿沟与传承断层：高职“数字非遗设计与制作”新专业申报的实践研究

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专业探讨 | 中德SGAVE项目赋能计算机应用技术专业产教融合课程改革研究

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专业探讨 | 重塑“数智匠才”：职业本科财会专业核心能力构建与培养路径研究

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专业探讨 | 多主体视角下现场工程师能力画像的认知差异与协同路径研究

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研讨◆教学◆育人 | 民营经济背景下县域产业学院建设的市场化路径探析

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研讨◆教学◆育人 | 工会“领航—护航”双轨赋能：高职青年教师职业成长困境破解路径

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研讨◆教学◆育人 | 高职学前教育专业学前儿童数学教育课程开设的必要性调查研究

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研讨◆教学◆育人 | 课程思政背景下护用药理学教学改革研究

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