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华章

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2026年13期

《华章》主管主办：长春出版传媒集团，为社会科学综合性学术理论月刊，涉及文、史、哲、政、经、法等基础学科，以促进社科理论研究繁荣为已任，注重视角的宏观性、全局性和指导性，是广大社科理论研究人员沟通交流的平台和园地。

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文化论坛 | 沉浸式阅读重塑青少年阅读生态的实践路径

文化论坛 | 沉浸式阅读重塑青少年阅读生态的实践路径

[摘要] 在数字化媒介的全面冲击下，青少年浅层化、碎片化阅读的问题愈发突出，阅读素养的培育与提升正遭遇严峻挑战。沉浸式阅读推广模式紧扣场景构建、情感共鸣与互动体验三大核心，高度契合青少年的认知发展规律与阅读行为特点，为破解当下青少年的阅读困境提供了切实可行的新思路。本文从场景营造、内容适配、互动设计、协同保障四个方面切入，深入探索沉浸式阅读推广模式助力青少年阅读素养提升的实践路径，以期为各类相关机构开展阅读推广工作、切实提高青少年阅读质量，提供兼具理论价值与实践意义的参考与借鉴。
文化论坛 | 吐鲁番文化遗产保护传承优化路径探析

文化论坛 | 吐鲁番文化遗产保护传承优化路径探析

[摘要]文化遗产的保护传承工作是赓续中华文脉、建设文化强国、推进中华民族共同体建设的重要实践。文章聚焦丝绸之路重镇吐鲁番文化遗产，通过解构其“丝路文明的层累性考古实证、文明交融的基因解码样本、中华民族共同体意识培育的时空场域”等三个核心价值内涵，客观评估了保护传承的实践成效与现存问题，提出了“制度重构、价值再生、人才培育”三位一体的优化路径，以构建兼具地域特色和示范价值的吐鲁番文化遗产保护传承范式，为边疆民族地区文化遗产事业高质量发展提供理论参照和实践镜鉴。
文化论坛 | 智能时代网络图像舆情的伦理困境及治理路径

文化论坛 | 智能时代网络图像舆情的伦理困境及治理路径

[摘要] 智能时代，网络图像舆情所引发的伦理议题日益凸显，其困境表现在图像事件的可信度、舆论实践理性的缺失、视觉刻板印象的污名化、图像文本对“主体之善”的漠视等方面。究其生成逻辑，源于智能技术的可控性危机、网络受众视觉解读的判断力失衡、伦理监管的责任冲突。鉴于此，可通过算法前置、素养赋能和规则重构创新治理路径。
文化论坛 | AI 驱动下科技期刊知识传播范式的变革分析

文化论坛 | AI 驱动下科技期刊知识传播范式的变革分析

[摘要] 本文通过案例分析与理论推演，系统考察生成式AI对科技期刊知识传播全链条的影响。研究表明，生成式AI推动知识传播从线性、静态的“作者—期刊—读者”模式，转向动态、智能的“人机协同—智能封装—场景适配—交互建构”新范式，具体表现为生产协同化、组织封装化、分发场景化与消费交互化。这一转变不仅提升了传播效率与精准性，也使传播逻辑从“内容主导”转向“数据与算法驱动”。因此，科技期刊需从理念、结构与能力三方面进行系统性重构，以适应范式变革。
文化论坛 | 大学生权益表达引发网络舆情的应对策略研究

文化论坛 | 大学生权益表达引发网络舆情的应对策略研究

[摘要] 大学生是新时代中国青年的主力军,有较强的主体性意识,相当一部分大学生在求学期间会积极进行权益表达,并借助发达的网络平台向公众展示。本文以大学生的权益诉求表达为起点,探讨大学生权益诉求表达的内容、学生的权益诉求在网络快速传播后引起的高校舆情,以及在强大舆情压力下校生之间存在的错位沟通情况等。为更好促进校生沟通,寻求校生相处的和谐状态,学生应采取合理手段来表达诉求,学校则应畅通诉求反馈渠道,提升学生诉求的解决质效,从而有效防范与化解网络舆情,提升高校治理现代化水平。
文化论坛 | 青年理论宣讲与地方文化传承的融合机制研究

文化论坛 | 青年理论宣讲与地方文化传承的融合机制研究

[摘要] 立足新时代高校思想政治工作实践,本文以宁波大学文“话”商帮宣讲团为研究对象,围绕地方商帮文化融入高校学生理论宣讲社团的现实路径展开分析。文章从制度建构、阵地拓展与队伍培育三个层面,系统梳理了该宣讲团在挖掘、阐释与传播“宁波帮”精神过程中的运行机制与实践特征。研究表明:通过完善组织理念与运行制度、构建线上线下协同的多层次宣讲阵地、优化以思想引领与实践锻炼为核心的队伍培养机制,能够有效提升青年理论宣讲的感染力与持续性。相关经验为高校学生理论传播组织在地方文化融入与价值引领协同推进方面提供了可资借鉴的实践样本。
文化论坛 | 意识形态认同的动态生成机制与实践培育路径研究

文化论坛 | 意识形态认同的动态生成机制与实践培育路径研究

[摘要] 意识形态认同是个体与社会意识形态达成价值契合、建立情感联结并最终转化为行为自觉的动态过程，培育和巩固这一认同，对凝聚社会共识、维系社会稳定有着不可替代的作用。通过结合个体认知规律与社会互动实践，梳理意识形态认同的生成逻辑。从主体特质、内容本身、传播过程与外部环境四个关键维度，分析认同主体的认知能力与价值底色、意识形态内容的科学性与亲民性、传播渠道与方式的适配程度、社会环境氛围与现实支撑力度对认同形成的具体影响。基于此，本文提出提升主体综合素养、完善意识形态内容建构、创新传播体系、营造良性社会环境的实践路径，旨在为增强意识形态认同的覆盖面与稳定性提供参考。
文化论坛 | 高职新形态教材与教学模式融合的实践探索

文化论坛 | 高职新形态教材与教学模式融合的实践探索

[摘要] 在教育信息化时代，新形态教材已成为推动职业教育课堂革命与质量提升的关键载体。本文直面高职院校基础写作课程长期存在的“教师难教、学生畏写”之现实困境，以教材建设和融合新的教学模式为主要途径，着力解决教学中存在的问题。
文化数字化 | 数智时代高校图书馆阅读推广服务优化策略

文化数字化 | 数智时代高校图书馆阅读推广服务优化策略

[摘要] 数智技术的广泛应用正在重塑高校图书馆阅读推广服务的实践形态。数据分析工具助力更深入认知读者知识需求，智能推荐算法让资源与需求的匹配精度得以改善，新兴技术手段有效拓展了阅读推广服务时空边界。当下阅读推广服务在技术应用深度、供需对接准确性、组织模式灵活性及人才队伍适配性等方面还有提升空间。通过构建智慧化技术生态系统、打造数据驱动的个性化服务链、重塑多维互动的阅读体验空间、培育数智素养型专业服务团队，能够推动阅读推广服务朝着精准化、智能化、生态化方向发展，进而为高校人才培养和学术研究提供更有力的知识服务支撑。
文化数字化 | AI 辅助下大学化学智慧课程资源建设与应用研究

文化数字化 | AI 辅助下大学化学智慧课程资源建设与应用研究

[摘要] 人工智能技术在高校教学场景的渗透，使大学化学课程资源从内容供给走向学习支持成为必然趋势。面向学习差异显著、实验环节依赖强与评价证据分散等现实痛点，课程资源建设亟须在智能化、适配性与可追溯性上实现升级。本文聚焦AI辅助下大学化学智慧课程资源建设的价值与问题，梳理资源智能不足、教师能力与理念转型滞后、融合深度与实践支撑不够、评价偏结果、平台协同受限等关键问题，进而提出自适应学习路径、教师能力培训、虚拟实验强化、过程性评价与资源共享平台等应用策略，为提升教学质量与学习成效提供可操作的改进思路。
文化数字化 | 数据治理在艺术院校数字化转型中的实践应用

文化数字化 | 数据治理在艺术院校数字化转型中的实践应用

[摘要] 随着信息技术的发展，高校教育数字化转型成为实现教育现代化的重要途径。数据治理作为这一转型的核心环节，在提升学校管理效率、优化资源配置方面展现出巨大的潜力，为教育高质量发展提供坚实保障。本文以云南艺术学院的数据治理实践应用为例，在借鉴其他高校数字化建设经验基础上，学校通过数据管理平台的搭建，持续开展数据治理在学校数字化转型中的实践应用，以推动学校高质量发展。
文化数字化 | 高校思政工作数字化转型路径研究

文化数字化 | 高校思政工作数字化转型路径研究

[摘要] 数字技术在教育领域的深度渗透，为高校思政工作数字化转型提供了强劲动能。本文从教育发展视角剖析了思政工作数字化转型的意义，并探析了阻碍思政工作数字化转型的现实难题。在此基础上，聚焦路径构建，提出一套兼具针对性与可行性的高校思政工作数字化转型实施方案，为高校提升思政工作科学化、精准化水平提供参考。
文化数字化 | 技术融教视域下浙江高校数字化教学改革的现实困境与破解路径

文化数字化 | 技术融教视域下浙江高校数字化教学改革的现实困境与破解路径

[摘要] 在数字经济与教育强国建设双重战略引领下，高等教育数字化转型已成为推动教育高质量发展的核心引擎。浙江省依托数字经济先发优势与教育改革实践基础，在高等教育数字化转型中取得显著成效，但仍面临资源适配不足、技术与教学融合不深、治理体系不完善等现实挑战。本文立足数字化教育的核心内涵与时代特征，系统梳理了浙江省高等教育数字化发展现状与实践基础，从基础设施建设、教学模式创新、师生数字素养提升、数字化治理体系完善四个方面提出了核心改革措施，为打造高等教育数字化转型“浙江样板”提供了理论支撑与实践路径。
文化数字化 | 人工智能赋能高职教育管理信息化转型路径研究

文化数字化 | 人工智能赋能高职教育管理信息化转型路径研究

[摘要] 在数字化浪潮推动下，人工智能技术正深度重塑高职教育管理生态。本文探讨人工智能赋能高职教育管理信息化转型的价值、困境与实践路径。研究发现，人工智能构建了管理现代化新范式，破解了高职特色管理难题，深化了产教协同育人机制，与此同时，高职教育管理当前仍面临技术基础薄弱、师资数字素养不足、制度保障缺失等困境。基于此，本文提出了构建智慧管理平台与数据治理体系、深化AI与高职特色场景融合、打造数智化师资队伍、构建智能化评价体系、完善安全规范保障机制等实施路径，为高职院校推进教育管理现代化提供了参考。
文化数字化 | 数智化赋能中华优秀传统文化融入高校文化育人的路径探索

文化数字化 | 数智化赋能中华优秀传统文化融入高校文化育人的路径探索

[摘要] 在中国式现代化的时代背景下，高校作为文化传承与立德树人的重要阵地，承担着将中华优秀传统文化有机融入人才培养全过程的历史使命。基于数字化赋能视角，数智技术助力中华优秀传统文化实现深度挖掘、创新表达、广泛传播和拓展育人场景具备可行性。当前高校文化育人仍面临文化融入深度不足、教学模式单一、线上线下联动缺乏等现实挑战。为此，本文提出以教学体系、数字平台、实践体验及校企社协同为着力点的一系列实践路径，推动形成“课堂—平台—实践—社会”多位一体的文化育人生态，从而构建可持续发展的中华优秀传统文化教育体系。
文化数字化 | 数字化平台支撑下高校研究生教学管理效能提升研究

文化数字化 | 数字化平台支撑下高校研究生教学管理效能提升研究

[摘要] 高校研究生教学管理已步入数字化深度转型阶段，传统模式在功能集成、数据协同与资源适配等方面频频受限难以有效发挥管理效能。文章立足高校现实运行困境，从系统功能适配、师生数字素养差异、协同机制缺失及资源供需错位四个方面切入，提出了面向精准治理的优化路径并依托典型高校的实证案例，展现了定制化开发、素养分层赋能、跨部门联动与资源精准对接的实践效果，为高校研究生教学管理的数智化发展提供了可资借鉴的实践经验与路径参考。
马克思主义研究 | 党建引领基层党校高质量发展的实践逻辑与实现机制

马克思主义研究 | 党建引领基层党校高质量发展的实践逻辑与实现机制

[摘要] 进入新时代，党校事业迎来前所未有的发展机遇，也面临高质量发展的更高要求。党校作为党教育培训干部的最高学府，“党校姓党”是其与生俱来的政治基因，高质量党建是确立根本原则、推动事业发展的核心引擎。本文立足新时代党校工作使命任务，深入剖析党建引领党校高质量发展的内在机理。研究表明，党建引领不仅属于党务工作范畴，还蕴含政治方向纠偏、主责主业赋能、从严治校支撑、红色文化浸润四重实践逻辑。在此基础上，文章从政治统领、深度融合、组织覆盖、队伍锻造、考评激励五个方面，系统构建了党建引领党校高质量发展的实现机制，为破解党建与业务“两张皮”难题、以高质量党建推动一流党校建设提供了理论支撑与实践路径。
社会文化博览 | 新时代企业政工培训的内容优化与方法创新研究

社会文化博览 | 新时代企业政工培训的内容优化与方法创新研究

[摘要] 新时代背景下，企业政工工作作为凝聚人心、保障发展的核心支撑，其培训质量直接关系到企业党建效能与经营发展大局。本文基于新时代对企业政工工作的新要求，剖析了当前企业政工培训在内容与方法上存在的短板，结合企业发展实际，探索了政工培训内容优化的核心方向与方法创新的实践路径，以为提升企业政工队伍专业素养、强化政工工作实效性提供理论参考与实践借鉴，进而助力企业在高质量发展中筑牢思想根基。
社会文化博览 | 高质量发展社区学院教育指导能力的优化路径

社会文化博览 | 高质量发展社区学院教育指导能力的优化路径

[摘要] 作为社区教育三级网络核心载体，社区学院长期履行区域社区教育指导职责，新时代教育高质量发展要求其指导能力系统性重塑。这一过程被赋予突出社会资源整合引导赋能、重视数字教学模式创新指导支撑、凸显教育治理体系变革指导引领的全新内涵。体制机制束缚与师资队伍建设短板是阻碍其能力提升的核心因素，优化社区学院指导能力需以系统思维运用科学方法制订切实可行策略，精准化解各类制约因素，紧扣教育高质量发展核心目标与时代要求，关键路径在于优化制度保障环境、深化学院内涵建设、构建健全评价激励机制。基于此，本文从新时代教育高质量发展视角，围绕社区学院社区教育指导能力提升展开思考，提出了相应建议，以供参考。
社会文化博览 | 新质生产力背景下职业教育推动高质量就业路径探究

社会文化博览 | 新质生产力背景下职业教育推动高质量就业路径探究

[摘要] 新质生产力的蓬勃发展，创造了大量高质量就业岗位，同时对人才能力提出了更高的要求。职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，其促进高质量就业的效能，直接关系到新质生产力的形成与壮大。本文旨在系统剖析新质生产力的核心内涵及其对就业的“创造性破坏”效应，揭示了当前职业教育在促进高质量就业过程中所面临的人才培养错位、产教融合浅表化、学生核心素养薄弱等多重现实困境，进而从生产要素优化组合与教育经济互动视角，阐释了职业教育赋能新质生产力与推动高质量就业的内在逻辑，最后从人才培养模式革新、产教深度融合、“能力+素养”的培养和评价体系及多元协同保障等方面，提出了系统性、可操作的应对策略与保障机制，以助推职业教育精准适配产业变革，实现更高质量更充分就业的目标。
社会文化博览 | 长三角区域一体化背景下社会教育资源协同治理模式研究

社会文化博览 | 长三角区域一体化背景下社会教育资源协同治理模式研究

[摘要] 本文以协同治理理论为分析框架，通过对无锡市在环境治理、社区育人等领域协同实践的借鉴分析，深入剖析了当前无锡乃至长三角区域在社会教育资源协同治理方面存在的制度性、资源性与主体性困境及其深层动因。在此基础上，创造性地构建了一个以“多元主体—多维协同—多层联动”为核心架构，以数字化平台为关键驱动的社会教育资源协同治理“无锡模式”。本文旨在为长三角其他城市提供借鉴，为国家战略的深化落地贡献“无锡智慧”。
社会文化博览 | 校企协同视域下高职生就业胜任力提升的心理机制建设研究

社会文化博览 | 校企协同视域下高职生就业胜任力提升的心理机制建设研究

[摘要] 近年来，随着我国社会经济快速发展，高职生毕业后所面临的就业竞争逐渐增大，使一些就业胜任力和心理抗压力不足的高职生对就业产生畏难情绪。为了解决这一问题，高职院校有必要和企业达成合作关系，通过协同育人的方式，共同培养高职生就业胜任力并建设其心理机制。基于此，文章先是探究了校企协同下高职生就业胜任力提升的心理机制建设必要性，然后分析了高职生就业胜任力培养与心理机制建设的关系，最后为校企协同下高职生就业胜任力提升与心理机制建设给出实践路径，以期为高职院校提供一定参考。
社会文化博览 | 高质量就业背景下高职院校人才培养模式改革探索

社会文化博览 | 高质量就业背景下高职院校人才培养模式改革探索

[摘要] 随着我国经济转型和产业结构的调整，“高质量就业”已经成为国家经济发展的核心目标之一。在此背景下，高职院校作为培养高素质技能人才的重要阵地，其传统人才培养模式也面临全新的机遇与挑战，具体表现为人才输出与行业需求适配度低、专业课程与岗位要求错位、产教融合机制不完善等。因此，高职院校人才培养模式改革迫在眉睫。本文结合高质量就业的要求和内容，将“教育链—产业链—人才链”融合生态圈，从目标定位、产教融合、课程设置、评价机制四个方面提出了多项措施，并完善保障机制，旨在为促进学生更充分更高质量就业提供理论参考和实践借鉴。
社会文化博览 | 提升新疆高校传统服饰文化美育教育的策略与建议

社会文化博览 | 提升新疆高校传统服饰文化美育教育的策略与建议

[摘要] 在当今世界日益多元、全球一体化的背景下，我国的服饰文化日益受到欢迎，特别是在部分地方及高校中更是如此。本文通过对新疆高校传统服饰文化美育教育的探索，剖析了其特有的教学功能，并基于对中华传统文化的深刻认识与继承，进行了相关的对策研究，目的是培育学生的审美意识、文化自信与创造性思维能力。
社会文化博览 | 医院工会推动医学人文精神涵育的实践路径探究

社会文化博览 | 医院工会推动医学人文精神涵育的实践路径探究

[摘要] 医学人文精神是医疗事业高质量发展的核心所在，其培育工作贯穿医务人员整个职业历程，是构建和谐医患关系、落实健康中国战略的重要支撑。医院工会作为连接医院与职工的桥梁，既有群众组织属性，又承担文化建设职能，在医学人文精神培育中有着天然的组织优势、情感优势和实践优势。本文结合医院工会的工作实际，从工会推动医学人文精神培育的逻辑起点入手，分析了其中的实践核心要义，探索了具体的实践路径，以期为医院深化医学人文建设、培养新时代医务工作者的人文素养提供参考。
社会文化博览 | 传统文化类社团与学生社区协同育人实践路径研究

社会文化博览 | 传统文化类社团与学生社区协同育人实践路径研究

[摘要] 书院制改革和“一站式”学生社区综合管理模式建设是推动高等教育综合改革走深走实的重要举措。为健全“三全育人”阵地，需牢牢把握学生社团这一重要育人载体。实践表明，传统文化类社团所开展的各项活动往往与学生社区日常生活的实际情况相去甚远，进而形成“社团活力”与“社区育人”之间相互脱节的困局。此项研究选取明礼住宿书院为具体的案例对象，运用问卷调查法、访谈法和实地调查法等多种研究手段，尝试构建起“文化嵌入型协同育人”的实践框架，并在此基础上提出了课程衔接、组织联动、空间活化及常态浸润四大实践路径。通过系统破解协同障碍，推动形成共建共治共享的育人共同体，从而为高校书院制下传统文化育人模式的创新与内涵式发展提供可操作性的实践参考。
社会文化博览 | 高职院校发展型资助育人工作路径探索

社会文化博览 | 高职院校发展型资助育人工作路径探索

[摘要] 发展型资助育人是推动高等教育公平与质量提升的重要战略，核心在于实现从单一经济援助向促进人的全面发展的范式转型。本文以苏中地区某高职院校为研究对象，系统建构并阐释了“经济保障—能力拓展—精神涵育”三维融合与“经济脱困—能力跃升—价值重塑”三阶递进的资助育人模式。通过深入剖析该模式的运行逻辑与实践路径，旨在为新时代高校学生资助工作的创新发展提供理论参考与实践范式，助力高职院校落实立德树人根本任务。
红色文化 | 载人航天精神融入高职院校思政教育地域化实践研究

红色文化 | 载人航天精神融入高职院校思政教育地域化实践研究

[摘要]载人航天精神是几代航天人扎根戈壁、逐梦苍穹过程中孕育的精神瑰宝，凝结着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的核心内涵，是新时代思想政治教育的宝贵资源。作为毗邻酒泉卫星发射中心的高职院校，酒泉职业技术大学兼具“航天圣地”的地域禀赋与“技术技能人才培养”的办学定位，在航天精神育人方面具有天然优势。当前，高职院校在航天精神融入过程中普遍存在内容浅表化、方法单一化、效果弱化、机制碎片化等问题。结合酒泉地域特色与酒泉职业技术大学实践探索，本文提出构建“政治引领铸魂、课程体系赋能、实践基地筑基、校园文化浸润、协同机制聚力”的五位一体路径，通过深挖地域航天资源、创新教育教学模式、完善育人保障机制，将航天精神转化为高职院校学生的职业素养与家国情怀，为培养新时代高素质技术技能人才提供精神支撑，为西部高职院校思政教育地域化发展提供实践范式。
红色文化 | 老兵精神在南疆高校的育人叙事体系建构研究

红色文化 | 老兵精神在南疆高校的育人叙事体系建构研究

[摘要] 在新时代党的治疆方略深入推进的背景下，南疆高校承担着为南疆培养新时代“老兵”的重要使命。老兵精神作为南疆特有的红色资源，其育人价值的挖掘和叙事化转化，对构筑高校思政育人环境、服务区域稳定与发展具有现实意义。本文立足高校思政教育视角，以环境、价值、思路的逻辑脉络，探讨南疆高校如何构建老兵精神育人叙事体系。首先，从南疆发展的现实需求与高校人才培养目标互构的角度，分析叙事体系建构的必要性与现实基础；其次，阐释老兵精神在“坚持依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆”治疆方略中激发的时代价值与育人功能；最后，提出以“在地化”为核心策略的叙事体系建构路径，为老兵精神传承和南疆高校思政教育实效性提供理论参考与实践框架。
红色文化 | 革命场馆与高校思政协同育人研究

红色文化 | 革命场馆与高校思政协同育人研究

[摘要] 推动思政小课堂与社会大课堂相结合，是加强和改进新时代高校思政工作的重要途径。革命场馆与高校思政协同育人，不仅能促进高校课堂教学和实践教学活动深度融通，还能助推高校思政工作的现代化发展，并能提升高校思政工作的实效性。然而，馆校协同育人在实际运行中存在意识难达一致、资源流通不畅、合作和而不谐的问题，这就需要从理念同心、配置同向、机制同建三个方面来优化馆校协同育人，真正发挥协同育人的最大合力。
思政探索 | 高职思政教育与学生管理协同发展模式研究

思政探索 | 高职思政教育与学生管理协同发展模式研究

[摘要] 高职院校是培育技能人才的重要场所，高职思政教育与学生管理有着紧密的联系。新时代，如何促进高职思政教育与学生管理协同发展是值得研究的重要课题。本文首先探讨高职思政教育与学生管理协同发展意义，最后深入研究新时代高职思政教育与学生管理协同发展实施策略，旨在为提升高职人才培养质量提供理论支持与实践参考。
思政探索 | 三元协同视角下“AI+思政”教学融合实践路径研究

思政探索 | 三元协同视角下“AI+思政”教学融合实践路径研究

[摘要] 在教育数字化转型深入推进、立德树人根本任务全面落实背景下，“AI+思政”已成为高校思想政治教育改革创新的重要方向，但当前实践中普遍存在主体脱节、技术滥用、实效不足等突出问题。本文基于“教师—技术—学生”三元协同视角，界定核心概念与理论基础，分析“AI+思政”教学融合的时代必然性与协同价值，系统分析当前融合实践的核心协同困境，重点从主体协同、内容协同、场景协同、机制协同四个方面探索具有可操作性的实践路径，破解融合难题，推动AI技术与思政教学深度融合，提升思想政治教育针对性、实效性和吸引力，助力落实立德树人根本任务。
思政探索 | 网络思政教育分众化传播的逻辑、原则与路径

思政探索 | 网络思政教育分众化传播的逻辑、原则与路径

[摘要] 在数智时代背景下，传统“漫灌”式的思政教育模式难以应对多元分众、圈层化的网络传播环境，覆盖广度与教育实效面临挑战。本文基于分众化传播理论与技术赋能视角，探讨网络思政教育从统一性传播转向差异化、精准化教学的转型路径，剖析分众化教学的内在动因，提出“大众化与精准化相统一”“政治性与科技性相结合”等核心原则，构建“精准画像—内容定制—动态反馈”实施机制，为提升网络思政教育的时代性、科学性和实效性提供理论支撑与实践参考。
思政探索 | 红色阅读推广与大学生党史学习教育融合路径研究

思政探索 | 红色阅读推广与大学生党史学习教育融合路径研究

[摘要] 文章对红色阅读推广与大学生党史学习教育的关系进行了归纳总结，分析了当前红色阅读推广与大学生党史学习教育融合路径存在的不足，进而从加强顶层设计、优化融合路径内容，建强师资队伍、提升融合路径质量，完善制度措施、巩固融合路径成果三个方面，提出了红色阅读推广与大学生党史学习教育融合路径的措施建议，为院校开展红色阅读推广与大学生党史学习教育提供了参考与借鉴。
思政探索 | 人工智能赋能高校思政教育的价值、挑战与对策研究

思政探索 | 人工智能赋能高校思政教育的价值、挑战与对策研究

[摘要] 人工智能技术的飞速发展，给高校思政教育发展带来了新的机遇。人工智能与思政教育的融合促进了认知方式和教育形态的变革，提升了思政教育的质效，但也带来了意识形态的风险、主体性的危机与自主探索过程缺失等问题。为了平衡技术理性与思政教育的价值理性之间的张力，应该从技术和制度层面规范人工智能的使用伦理，建立价值审查机制，培养学生的技术批判思维，维护主体的价值和尊严，提高教师的数字素养，尊重思政教育的特点和规律，才能实现高校思政教育的创新发展。
思政探索 | 乡村优秀传统文化赋能高校“大思政课”建设的困境与对策研究

思政探索 | 乡村优秀传统文化赋能高校“大思政课”建设的困境与对策研究

[摘要] 乡村振兴战略的全面推进为中华优秀传统文化的传承发展提供了广阔的实践场域，而乡村传统文化作为文化振兴的核心载体，是涵养高校“大思政课”的宝贵资源。本文在分析乡村振兴与“大思政课”建设内在逻辑的基础上，探究乡村传统文化赋能思政育人在资源开发、课程融合、协同机制、师资力量等方面存在的现实困境，进而总结得出乡村振兴背景下传统文化赋能高校“大思政课”的有效对策，为高校落实立德树人根本任务、助力乡村全面振兴提供理论参考。
思政探索 | 高校思政课实践教学与创新创业教育融合策略研究

思政探索 | 高校思政课实践教学与创新创业教育融合策略研究

[摘要]面向新质生产力发展与高等教育内涵式建设需求，高校思政课实践教学与创新创业教育的协同成为提升育人质量的重要路径。本文以立德树人为统领，从课程目标、实践场景与资源供给的系统耦合视角，分析两类教育在价值引领、能力生成与组织运行上的契合点与张力源，提出“价值—能力—项目—生态”四维融合策略框架。研究认为：以价值引领校准创业导向，以项目化实践重塑学习方式，以产教协同拓展实践场域，以评价闭环推动持续改进，可有效缓解“两张皮”与形式化实践问题，形成可复制的实践教学机制，为高校构建协同育人体系提供参考。
思政探索 | 在随机世界中培育科学精神与家国情怀

思政探索 | 在随机世界中培育科学精神与家国情怀

[摘要]“立德树人”作为高校的根本任务，促使大学公共数学类课程从单纯的知识讲授向知识、能力、价值三者统一的方向发展。概率论与数理统计课程研究的是随机事件和统计数据处理等问题，在授课中能潜移默化地帮助大学生树立正确的认识不确定性的思想观念，并学会用概率思维进行科学推断和合理决策的能力，进而为课程思政的导入提供实践依据。笔者从课程思政的角度出发，对概率论与数理统计课程进行了价值分析并建立了对应的课堂教学方案，给出了具体的课程思政元素实施案例，以及可行的课程思政效果评估方法。结果表明，充分结合该课程特色及思政教育，既能提高学生的理性认识，又能润物无声地加强学生的社会责任教育，对培养适应国家发展的应用型人才具有促进作用。
思政探索 | 学习通赋能经典诵读：青年社会主义核心价值观培育新路径

思政探索 | 学习通赋能经典诵读：青年社会主义核心价值观培育新路径

[摘要] 经典诵读是培育青年社会主义核心价值观的重要载体，学习通平台为经典诵读的线上开展提供技术支撑。当前青年价值观培育存在载体单一等问题，本文剖析了学习通赋能经典诵读的优势，梳理了实践困境，提出了针对性实施路径，为提升培育实效提供了参考。
教科纵横 | 产创赋能视角下高职院校“双创”项目转化提质路径研究

教科纵横 | 产创赋能视角下高职院校“双创”项目转化提质路径研究

[摘要] 在乡村振兴战略深度实施与职业教育类型化发展的双重驱动下，高职院校作为培养农业“双创”人才、孵化涉农“双创”项目的核心载体，其“双创”项目转化质量直接关系到农业产业升级与农村经济发展。基于此，文章阐述了涉农高职院校“双创”项目转化的理论逻辑与时代价值，分析了涉农高职院校“双创”项目转化的现状与症结，并提出了高职院校“双创”项目转化提质路径，旨在为相关教育人员提供借鉴参考。
教科纵横 | 产教融合背景下独立学院计算机实践教学改革研究

教科纵横 | 产教融合背景下独立学院计算机实践教学改革研究

[摘要] 本文以独立学院为例，结合当前产教融合政策导向，深入分析了高校实践教学中存在的问题，并针对性地提出了可落地的改革措施，以期通过从师资队伍建设、教学目标创新、评价体系重构等多方面改进，探索契合独立学院的实践教学体系，从而实现实践教学与产业需求深度融合，为社会数字化转型输送应用型人才。
教科纵横 | 新质生产力驱动下高职院校网络育人的价值逻辑及实施路径

教科纵横 | 新质生产力驱动下高职院校网络育人的价值逻辑及实施路径

[摘要] 新质生产力以科技创新为主导、以高质量发展为核心导向，其培育与发展离不开高素质技术技能人才的支撑。高职院校作为技术技能人才培养的主阵地，网络育人作为新时代育人工作的重要载体，二者的深度融合是响应新质生产力发展需求的必然选择。本文立足新质生产力的核心内涵与发展要求，剖析高职院校网络育人的价值逻辑，相应提出新质生产力驱动下高职院校网络育人的路径，旨在为相关教育人员提供借鉴参考。
教科纵横 | 新质生产力背景下艺术设计教育体系改革路径研究

教科纵横 | 新质生产力背景下艺术设计教育体系改革路径研究

[摘要] 当前，新质生产力正以高科技、高效能、高质量的特点，重新塑造创意产业的生产方式和价值链条，这对艺术设计人才的数字化能力和跨界整合水平提出了全新要求。现行艺术设计教育在人才培养模式、课程知识体系、教师实践与教学能力结构，以及产教融合深度等方面，还存在明显的滞后问题，很难满足产业创新的实际需求。为此，文章提出，通过搭建“数智驱动”的课程框架、推行项目制教学、建设“双师复合型”师资队伍、构建共生型产教合作生态等具体方法，推动教育模式全面升级。
教科纵横 | 新文科建设视域下大学语文教学改革路径研究

教科纵横 | 新文科建设视域下大学语文教学改革路径研究

[摘要] 新文科建设以学科交叉和融合为中心，以价值引导和素质培养为目的，这给大学语文教育教学改革带来了难得的机遇和更高的要求。大学语文是中华优秀传统文化传承的重要基础，是培养大学生人文素质的重要学科，但在新文科背景下，却存在着教学目标不明确、内容体系落后、教学手段单一等问题。本文从新文科的内涵和特点出发，对目前高校大学语文教学中存在的突出问题进行了系统分析，探讨了既有针对性又有操作性的教学改革途径，以期促进大学语文与新文科深入结合，使之更好地发挥其在培养人才方面的基础和支持作用，为新时期的人科人才培养做贡献。
教科纵横 | 心理健康教育课程一体化建设的困境及对策

教科纵横 | 心理健康教育课程一体化建设的困境及对策

[摘要] 本文聚焦大中小学心理健康教育课程的学段割裂问题，以埃里克森人生发展八阶段理论、皮亚杰认知发展阶段理论作为支撑，通过分析当前各学段课程设置的现状与困境，提出了涵盖课程目标、教学内容、教学方法、课程评价、师资队伍建设的课程一体化建设思路，为推进心理健康教育全程育人、协同育人提供了理论参考与实践路径。
教科纵横 | 基于校局深度融合的税收学专业协同育人教学模式探索

教科纵横 | 基于校局深度融合的税收学专业协同育人教学模式探索

[摘要] 新时代背景下，税务行业的深刻变革对税收学专业人才培养提出全新要求，传统教学模式的固有局限已成为制约专业高质量发展的关键因素。河北金融学院以校局深度融合为突破口，从目标协同、内容协同、过程协同、师资协同、评价协同五个方面，系统构建了“五维一体”的协同育人教学模式，为地方高校税收学专业破解育人困境、提升人才培养质量提供了实践参考，助力税收治理现代化与高等教育高质量发展协同推进。
教科纵横 | 基于案例教学的刑法人才培养路径分析

教科纵横 | 基于案例教学的刑法人才培养路径分析

[摘要] 本文聚焦基于案例教学的刑法人才培养路径，旨在探讨如何通过案例教学提升刑法人才的实践能力和综合素质。文章首先介绍了案例教学的内涵和优势，进而阐释案例教学在培养刑法思维与提升实务技能方面的核心价值。在此基础上，论文从课程体系设计、教学方法创新、师资队伍建设及考核评价机制改革等方面，系统提出了基于案例教学的刑法人才培养的具体实施路径。研究认为，深度融入案例教学是提升刑法人才培养质量、实现从“知识本位”向“能力本位”转变的关键。
教科纵横 | 高职传统文化魅力课堂构建与思政育人效能提升路径研究

教科纵横 | 高职传统文化魅力课堂构建与思政育人效能提升路径研究

[摘要] 当前高职院校传统文化课堂普遍面临“定位模糊、内容碎片、方法陈旧、思政育人效能不彰”的现实困境。本文立足一线教学实践，提出魅力课堂的关键在于实现从“知识本位”到“学生本位”的思路转换。文章构建了以“聚焦学生和专业”夯实根基、以“精研教材”活化内容、以“形式创新”激活兴趣、以“教师魅力”赋能课堂的系统性实践路径，以提升传统文化课堂思政育人效能，助力学生实现文化认同和价值引领。
教科纵横 | 公安院校“中国近现代史纲要”课程的价值意蕴及教学路径探析

教科纵横 | 公安院校“中国近现代史纲要”课程的价值意蕴及教学路径探析

[摘要]“中国近现代史纲要”作为公安院校必修思政课，承载着引导学生学好中国历史和深刻领悟“四个选择”的历史必然性的重要使命。在新时代背景下，该课程的价值意蕴进一步凸显。然而，当前公安院校“中国近现代史纲要”教学仍存在教学内容针对性不强、教学方法单一、手段相对滞后、考评方式存在局限等问题。因此，需要积极构建融合教学体系、增强教学内容的针对性，不断丰富教学方法、激发学生学习兴趣，运用“网络化+科技化”手段、提升学生学习的吸引力，建立健全综合评价机制、多维度检验思政育人成效，从而为培养德才兼备的公安预备警官奠定坚实的思想政治支撑。
人才兴业 | 高职老年照护岗位技能培养模式优化研究

人才兴业 | 高职老年照护岗位技能培养模式优化研究

[摘要] 在人口老龄化趋势不断加剧的情况下，老年护理服务方面的需求在迅速扩大，现有的人才培养方式已经难以满足整合式护理发展的需要。依据能力本位教育理论、产业教育融合理念及以学生为中心的教学准则，本文提出了对高职老年照护岗位技能培养模式进行优化的方案，通过开展文献研究与分析，构建起包含“模块化+进阶式”课程结构、“三维一体”实践教学方法和“校企命运共同体”协作机制在内的三项核心策略。本研究证实体系化的培养模式创新有助于增强学生职业素养与岗位适应力，为应对老龄化社会挑战培育高水平复合型人才，从而促进老年照护服务质量得到提高。
人才兴业 | 基于需求导向的产教融合人才培养模式创新路径研究

人才兴业 | 基于需求导向的产教融合人才培养模式创新路径研究

[摘要] 产教融合是推动教育高质量发展的战略举措，也是解决人才供给与需求脱节问题的关键。产教融合深化发展的核心在于坚持需求导向，通过优化人才培养模式，激发教育系统与产业系统协同育人的合力，实现教育与产业的深度融合与联动发展。高等教育需突破传统封闭式育人框架，将市场需求与产业标准深度嵌入教育教学全流程，通过专业结构动态调整、课程内容实时更新、实践平台协同共建、师资队伍双向流动等途径，实现系统性变革。构建政府统筹引导、高校主动对接、企业深度参与的三方协同育人机制，并在质量监控体系中引入行业标准与企业评价双重维度，使人才培养从知识传授转向能力生成与素养涵育，形成教育链与产业链深度耦合、人才供给与市场需求精准匹配的可持续发展格局。
人才兴业 | 职业院校教师数智能力提升路径研究

人才兴业 | 职业院校教师数智能力提升路径研究

[摘要] 人工智能技术的迅猛发展推动职业教育进入数智融合的新阶段，教师数智能力是衡量教学质量、推动教育数字化转型的核心要素。本文立足人工智能时代职业教育改革发展实际，通过界定职业院校教师数智能力的内涵与核心要素，系统分析了当前教师数智能力提升过程中面临的认知偏差、资源不足、实践乏力、培训滞后、保障不完善等现实困境，并有针对性地构建了解决路径，以期打造高素质的教师队伍，为 AI 赋能职业教育高质量发展提供理论参考与实践指导。
人才兴业 | 高职院校教师职业倦怠问题及对策探究

人才兴业 | 高职院校教师职业倦怠问题及对策探究

[摘要] 为探究高职院校教师职业倦怠问题并分析应对策略，本研究于2021年1月6日至2024年1月6日对88位高职教师进行了问卷调查（Maslach职业倦怠量表及补充问卷）与访谈，并利用SPSS19.0软件对收集的数据予以了分析，得出的结果是：情感衰竭方面，情绪疲劳感随教龄增长而加重，情绪波动频繁且持续时间长，部分教师存在情绪失控情况；去人性化方面，对学生的冷漠态度和对同事的疏离感随教龄增加，较多教师在与学生和同事互动中表现出消极态度；个人低成就感方面，教师对教学效果的自我怀疑随时间增多，职业发展受限感强烈，常因与同行比较产生低成就感，在竞争环境中低成就感尤为突出。据此结果，本研究认为高职教师职业倦怠受教学、学生管理、职业发展等多因素影响，需学校、社会、教师协同努力，不断优化管理、营造氛围、提升教师心理调适与专业能力，缓解倦怠，促进教育发展。
人才兴业 | 对“慢就业”引发辅导员角色适配与价值观引导的思考

人才兴业 | 对“慢就业”引发辅导员角色适配与价值观引导的思考

[摘要] 在高校毕业生规模持续扩大与就业市场竞争日趋激烈的双重背景下，“慢就业”已成为高等教育领域及社会层面亟待关注的重要现象。该群体构成具有复杂性，既涵盖基于职业发展长远规划的主动探索者，也包含因职业价值观认知偏差而陷入被动待业状态的群体。辅导员作为高校就业育人体系的核心实施者，需通过工作模式创新，引导“慢就业”群体树立科学职业价值观。本文基于社会高质量发展背景，并结合高职院校“慢就业”群体的特征与成因，对辅导员“价值引领者—心理支持者—资源整合者”的角色重构提出了分层分类教育、多元资源整合、精准心理干预和数字化技术赋能四个方向的创新路径，旨在为高职院校提升就业育人质量、降低被动“慢就业”比例提供实操借鉴。
人才兴业 | 刍议 AI 时代高职辅导员工作的挑战与创新

人才兴业 | 刍议 AI 时代高职辅导员工作的挑战与创新

[摘要] 人工智能（AI）技术正深刻重塑高职教育生态，辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量，其工作范式面临着工具理性强化与价值理性式微的双重张力。本文立足高等职业教育类型特征，系统剖析了AI技术为辅导员工作带来的效率提升、预警前置与指导个性化三重机遇，同时深刻揭示了其可能引发的角色窄化风险、情感疏离危机及伦理失范隐忧三重挑战。在此基础上，本文聚焦高职育人特色与辅导员九大职责，提出了创新路径，强调辅导员在技术赋能过程中的育人主导性，旨在推动思政工作从“事务管理”向“价值引领”深化，从“经验驱动”向“数据赋能的专业化”升级，为培养德技并修的高素质技能人才提供助力。
人才兴业 | “双高”背景下高职高专“金师”队伍建设实践探索

人才兴业 | “双高”背景下高职高专“金师”队伍建设实践探索

[摘要] 本文以驻马店幼儿师范高等专科学校为例，探讨了“双高”背景下高职院校“金师”队伍建设路径。该学校围绕教师成长规律，构建了“师德铸魂、团队带动、制度赋能”三维机制与“教学实施力、企业实践力、育人融合力、社会服务力”四能体系，通过师德培育、团队引育、制度保障与精准培养，破解了师资结构失衡与“双师”素养不足等难题，为同类院校落实强师战略、服务“双高”计划提供了实践参考。
人才兴业 | 职业本科双师型教师教学创新能力研究

人才兴业 | 职业本科双师型教师教学创新能力研究

[摘要] 职业本科教育对双师型教师教学创新能力提出了更高要求。“工匠之师”理念强调精湛技艺与教育智慧的融合，为教学创新能力培育提供价值引领。通过分析“工匠之师”理念对教师教学设计能力、课程开发能力、教学反思能力的影响，发现当前职业本科双师型教师在教学内容更新、课程设计、教学方法运用及评价体系等方面存在不足。本文从对接产业需求动态更新教学内容、重构课程体系深化项目化教学改革、创新协同机制搭建校企共育平台、完善评价体系强化教学创新激励四个方面提出了提升路径，以推动职业本科双师型教师教学创新能力系统性发展。
专题研究 | 数字时代黑格尔苦恼意识理论的重构与批判

专题研究 | 数字时代黑格尔苦恼意识理论的重构与批判

[摘要] 以黑格尔苦恼意识为理论基点，系统考察了在数字时代的转化形态。首先，阐明“苦恼意识”的核心内涵及其历史原型，明确其作为自我分裂与虚假和解的辩证结构。其次，重点批判该理论在数字语境下的解释局限，揭示算法社会对主体连续性、辩证中介与超越路径的系统性瓦解。最后，致力于重构数字时代的异化范畴、辩证中介与实践形式，提出结合技术批判与制度创新的双重修正路径，推动黑格尔辩证法在算法时代的创造性转化。

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