“拱桥”不是桥,而是一位弯腰驼背的老校长。他用胡茬扎人的下巴管教学生,却在暴雨天弯下身子,用脊背为孩子们架起一座温暖的“桥”。岁月冲刷着记忆,可那座用血肉筑成的“桥”,始终横亘在时光的河流里,无声诉说着一位乡村教师最动人的坚守和最滚烫的师爱。 拱桥不是一座桥,而是一个人。 听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。 我认识他时,他的腰已经很弯了,人也很老了。那时,
舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须。生于北平,三岁失怙,可谓无父。志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母,布尔乔亚(即资产阶级)之仁未能一扫空也。幼读三百篇,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,教书为业,甚难发财;每购奖券,以得末彩为荣,示甘于寒贱也。 二十七岁,发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得。三十四岁结婚,今已有一女一男,均狡猾
1.阅读下面文字,完成(1)~(3)小题。(6分) 读完《藤野先生》一文,品质高贵的一位师者形象清晰浮现于我的眼前:他“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模胡”,声调“缓慢”而“抑扬顿cuò”;他添改“我”的讲义、纠正“我”的解剖图,好奇中国女人的裹脚,想一探究竟;他正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见,对学生不倦教huì……他像一盏不灭的灯,长久地照耀着“我”,给予“我”前
导语:当足球被没收,当网球被禁止,一群迷茫的初三男生用静默对抗着班主任的惩罚。直到那个清晨,班主任的追梦故事,像一束阳光,穿透了青春的迷雾。文章以细腻的笔触,描绘了一群初三男生在成长关键期的精神蜕变过程,展现了青春期特有的躁动与觉醒,让我们明白:成长不是放弃热爱,而是找到奔跑的方向。 走出青春迷茫 ①那一年,我们刚进入初三,学习的压力陡然增大,乌云总是遮掩着太阳,阳光照不进心灵,青春一片迷茫。
写作指南针 传记是记述人物生平事迹的作品,一般由别人记叙;自述生平的,称为“自传”。传记写作要求真实准确,在记述事件时,要具体表现人物的言行,让人物自行展现他们的思想感情、性格特征等。因此,写传记要注意以下几点。 一、明确对象,搜集资料 如果是比较熟悉的人物,在搜集资料时可以回顾自己与其相关的生活经历。如果描写的对象不熟悉,则可以通过各类阅读,或借助互联网查找等多种方式,尽可能详尽地获取人物