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青少年法治教育

青少年法治教育

2024年08期

青少年法治教育》期刊由教育部主管，是针对中小学管理者和师生发行的法治教育类期刊（G4），旨在为中小学师生提供内容丰富、专业性与趣味性兼具的法治教育读物，为教师开展法治教育提供展示、交流、参考的平台，增强青少年学生学法、用法意识，培养法治精神，让法治教育落到实处。

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法治教育风向标 | 大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国　教育部部署庆祝第40个教师节工作

法治教育风向标 | 大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国　教育部部署庆祝第40个教师节工作

近日，教育部印发《关于做好庆祝第40个教师节有关工作的通知》，部署2024年教师节宣传庆祝工作。 2024年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。教育部将推动出台弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设有关政策文件，组织开展全国教育系统先进集体和先进个人表彰奖励，推出一揽子尊师惠师举措，打造《国家记忆·教育家精神》《大先生——中国教育名家列传》《大教育家》《老师，您好！》
特别策划 | 思政课议题式教学怎么实施：机制与工具

特别策划 | 思政课议题式教学怎么实施：机制与工具

议题式教学的实施离不开教学的协同型研究和课堂的多样化讨论，更离不开议学单这一辅助工具。开展教学协同型研究的目的在于保障议题式教学高质量和持续性发展，进行课堂多样化讨论的目的在于提高讨论的适恰度和有效性，而应用议学单辅助教学的目的在于引领、记录学习活动的开展情况，检测学习活动的成果。
法治教育论坛 | 联合国法治教育实施研究

法治教育论坛 | 联合国法治教育实施研究

法治是联合国使命的核心内容。联合国一直践行法治精神，认可法治教育在维护社会治安中起到的作用，以及在当前可持续发展目标下实施法治教育。2015年，第十三届联合国预防犯罪与刑事司法大会通过了《多哈宣言》，首次在突出位置强调法治的公众参与，阐释了法治教育的目的、对象和方式。联合国实施法治教育的基础内容分为三个方面：知识、态度和价值观、行为方式，它们分别对应认知范畴、社会情感范畴和行为范畴。在联合国系统内，法治教育主要由教科文组织及毒品和犯罪问题办公室实施，两者进行了紧密的合作，同时也保持了各自具有特色的行事方式。
大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 小学阶段法律教育与传统道德教育的融合策略

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 小学阶段法律教育与传统道德教育的融合策略

文章首先分析了小学道德与法治教育的实施现状，提出教学中存在的教育内容隔离、教学方法单一、学生参与度不足等问题。其次，提出了一系列融合策略，包括内容融合、创新教学方法和提高学生参与度等，旨在实现法律教育与道德教育的有效融合。最后强调，通过科学的融合策略，不仅可以促进学生全面发展，还能够为未来的教育实践提供指导。
大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 数智化赋能高职院校“大思政课”建设的价值意蕴、现实审视及推进策略

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 数智化赋能高职院校“大思政课”建设的价值意蕴、现实审视及推进策略

数智化作为推动职业教育高质量发展的重要技术手段，通过对学生特征的精准把握，对教学内容的精准供给，对育人主体的精准协同，能有效赋能高职院校“大思政课”建设的育人效度、育人宽度、育人广度。但是，教师智能素养不足、意识形态智能渗透风险等也会影响赋能效果。为此，需要通过提升教师智能素养，优化资源有效供给，提升赋能效果，破解赋能风险，更好推进思政课高质量发展。
大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 优化案例教学法，培育学生法治观念

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 优化案例教学法，培育学生法治观念

案例教学法是道德与法治课堂教学中常用的一种教学方式，对优化教学、培育学生法治观念有着重要的价值。本文针对“法治教育”主题，审视道德与法治课堂教学中面临的挑战，积极探索优化小学案例教学法的对策，以期为培育学生法治观念指向下的小学道德与法治课教学提供参考。
大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 论中华优秀传统法律文化在高校思政活动中的普法应用

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 论中华优秀传统法律文化在高校思政活动中的普法应用

法治教育是高校思政活动中极为重要的组成部分，也是培养学生法治意识的重要载体。本文旨在探究中华优秀传统法律文化内涵，提出相应的普法原则及育人路径。比如，通过热点问题启发学生深入解读与互动探讨，通过案件实例引导学生参与辩论并深刻分析，同时在课后实践中使学生明晰国内外法治思想差异，形成尊法、学法、守法、用法的良好氛围，践行中华优秀传统法律文化的育人成果。
教学天地 | 在议题式教学中探寻情理和法理的统

教学天地 | 在议题式教学中探寻情理和法理的统

一、教学背景 1. 教学内容分析本框旨在引导学生准确理解“一国两制”的基本内容，知道一个中国原则是两岸关系和平发展的政治基础，了解“和平统一、一国两制”的实践过程，树立维护国家统一的责任意识，自觉维护国家统一。 2. 学情分析初中学生已初步了解“一国两制”内容和港澳回归事实，部分了解台湾问题现状，其有爱国热情。但还需要让学生进一步全面、准确理解“一国两制”内容，培育法治素养，自觉履
教学天地 | 法治教育“三个课堂”探索之AI双师互动法治课

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一、学情分析 1. 教学内容分析《青少年法治教育大纲》（以下简称《大纲》）中强调，小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。食品安全问题直接关系到青少年的身体健康和生命安全，因此加强食品安全教育是保护青少年权益的重要内容。同时，《大纲》也鼓励青少年积极参与社会公共事务，培养社会责任感和公民意
“学宪法　讲宪法”活动专区 | 宪法、基本法，双法引我路

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主题演讲尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家好！还记得我第一次接触《中华人民共和国宪法》（以下简称“宪法”）是在小学的常识课上，当时我的老师说：“《中华人民共和国香港特别行政区基本法》（以下简称“ 基本法”）是根据宪法制定的基本法律，是维护香港‘一国两制’实践的法律基础。”当时我并不清楚两者的关系，但读到基本法第一章第一条“香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分”这一句时，脑海里
“学宪法　讲宪法”活动专区 | 未成年人保护之社会保护（二）

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在现代社会，未成年人的成长不是个人行为，而是与社会生活密不可分。社会保护是未成年人保护必不可少的组成部分。本文将结合宪法以及未成年人保护法第四章“社会保护”的内容，介绍社会各部门和个人应如何对未成年人进行全方位保护。招用童工是违法行为暑假期间，小华（化名，15岁）在网上看到当地的一家工厂招短期工，就报了名。工厂了解了小华的基本信息后，很快便给小华安排了工作。工作期间，小华在高处搬运重物
学生园地 | 三年级小学生被同学撞倒磕断门牙，学校要不要承担赔偿责任？

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【基本案情】某日，三年级小学生小郑、小肖在课间嬉闹过程中，不慎将经过他们身边的同班同学小艾撞倒，当场导致小艾两颗门牙断裂。老师知道后，将小艾及时送往医院治疗，学校也在第一时间通知了三方学生家长。经医生诊断，事发时小艾的乳牙已经更换为恒牙，因其年幼尚不具备植牙条件，所以在小艾年满18周岁之前必须定期前往医院进行常规治疗（包括每隔1至2月进行复诊、每年进行1次断牙修补），待小艾成年后方可进行后
学生园地 | 当人工智能开始辅助法官判案

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你了解人工智能吗？它通常是指由人制造出来的机器所表现出来的智能，也指用普通计算机程序来呈现人类智能的技术。如今，不少领域都在运用人工智能，大到工业、农业，小到我们使用的电子设备。而在司法领域，人工智能发挥了哪些作用呢？这要从江苏省昆山市人民法院的一场庭审说起。这是一起金融借贷案件。除去因为被告未能到庭而无法进行法庭辩论和组织调解的情况，经过当庭举证、质证环节，整场庭审仅仅用了五分钟。这样的
学生园地 | 别让青春困在非法校园贷里

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一、校园贷“野火烧不尽” 2024年5月21日，《中国商报》的一则名为《他们被“困”在分期乐里》的独家调查引发社会广泛关注。报道中，记者发现一家名为“分期乐”的平台被指涉嫌诱导部分高中生和大学生分期消费或者违规向学生放贷；另有某投诉平台显示，已有超过8万条的投诉中包含搜索词“分期乐”，问题涉及“诱导贷款”“违规贷款给大学生”“暴力催收”等内容。早在2017年，原银监会等三部门联合发布《关
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再往左一点……好，可以停了！
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“啊，我的天！它俩要是互相让着，能打起来掉进水里吗？” “不能。” “那么我再问你，它们让对方退回去，到底是让谁先走？你不知道是吧？我来启发你一下，文章里不是说的‘我’吗？‘我’是谁？” “你是爸爸啊！” 屋里传来捶胸顿足的声音：“我怎么有你这么一个儿子啊？我的天！你要是有乒乒的一半，我还用费这么大的力气教你吗？没错，我是你爸爸，但我也是我自己啊，那么答案是什么？” “自己吧。” “你
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不一会，段小磊就把所有的字母写了出来：caijiacun。 “才，彩，菜……蔡……是蔡家村！”陈警官一拍大腿，“这地方离省城开车大概三个多小时，不远也不近，再近的地方，他就没必要请假，而更远的地方，我想一个星期大概也不够他采风的。” “蔡家村……”段警官皱了皱眉头，眼里有些困惑。 “陈警官，那个蔡家村有什么特别之处吗？”林秋思好奇地问。陈警官想了想，说：“蔡家村倒也没有什么特别的地方，但

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