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学习方法报·教学研究（文综）

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2024年18期

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封面文章 | 学科核心素养背景下的高中思想政治教学策略

封面文章 | 学科核心素养背景下的高中思想政治教学策略

摘要：随着新课程改革的持续推进，对教育提出了新的要求，强调以素质教育为核心，以立德树人为根本任务。在此背景下，思想政治教育的重要性变得更加突出，作为培养学生价值观、塑造学生健康人格的关键课程，对提高学生整体素质具有重要意义。本文首先分析了思想政治四大核心素养的内容，接着探讨学科核心素养背景下的高中思想政治教学原则，进而提出了一系列新型教学策略。关键词：学科核心素养高中思想政治教学策略
教坛新论 | 借儿童诗教学提高学生语文核心素养

教坛新论 | 借儿童诗教学提高学生语文核心素养

摘要：儿童诗是儿童自己创作或是大人为儿童创作的诗歌，这类诗歌简单、明快，容易为第一学段学生所喜爱。本文研究第一学段学生的学习特点和儿童诗的特点，来探讨第一学段学生进行儿童诗的欣赏和创作的有效途径，借儿童诗教学来提高学生语文核心素养。关键词：第一学段儿童诗欣赏与创作第一学段学生好奇心强、喜欢模仿，具有直观、具体、形象的思维特点。他们从字词开始积累，开始会运用一些片言只语来表达自己。从生活
教坛新论 | 优秀习作展示

教坛新论 | 优秀习作展示

阅读让生活更美好河南省新乡市第一铁路小学六三班潘庆泽高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”由此可见读书的重要性，在我的生活中，读书便是必不可少的，它让我的生活变得更美好。 “读书好，好读书，读好书。”读《百万英镑》与作者一起讽刺唯利是图的黑暗社会；读《哈佛家训》从书中领略高尚的品德修养；读《巨人三传》，学习艺术大师的风范……每每读书，我便会陷入其中，不能自拔。读书还可以增长知识
课改前沿 | 浅谈小学生自主能力的培养

课改前沿 | 浅谈小学生自主能力的培养

具备独立思维能力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人云：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”当今社会正处于快速发展时期，更新知识越来越快，周期也越来越短。自主能力有助于小学生的全面发展，有助于为小学生的学习提供知识基础，有助于小学生获取全面的知识和技能。在家庭教育过程中，关于如何培养小学生自主能力，我有以下体会。一、积极评价，及时使孩子获得成功体验首先，作为家长，应善于
课改前沿 | 红色文化与思政教育的融合路径

课改前沿 | 红色文化与思政教育的融合路径

摘要：作为思政教育中的重要教学内容，红色文化对于在思政教育中培养与树立社会主义核心价值观，增强学生的文化自信心具有促进作用。基于此，本文就红色文化与思政教育的联系，研究了教学融合路径，并提出了一些思考。关键词：红色文化思政教育教学策略红色文化作为一种极具中国特色的先进文化，将其与思政教育相融合能够有效提高教化、传承、导向和激励的作用，不仅能够丰富思政教育的内容，更有助于培养学生的
百家争鸣 | 让阅读促进小学生语言能力的发展

百家争鸣 | 让阅读促进小学生语言能力的发展

发展学生的语言能力是小学语文阅读的目的之一，毕竟小学生语言能力尚在发展期，需要不断地培养及加以引导。针对这一问题，我将从以下几方面来探讨如何通过阅读来促进小学生的语言能力发展。一、通过阅读，积累语言素材好的语言表达离不开充足的语言准备。苏轼曾说过：“腹有诗书气自华。”郭沫若的诗中也曾写道：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这些都说明语言积累对语言能力的发展的重要性。而阅读又是积累语言素材
百家争鸣 | 传统文化教育在初中古诗文中的渗透

百家争鸣 | 传统文化教育在初中古诗文中的渗透

摘要：古诗文教学在初中阶段的语文教学中既是重点也是难点，当然也是中华民族传统文化的瑰宝。因此，教师在展开课堂教学时，应该适当添加一些趣味性的教学内容，并且采用多元化的教学模式和方法，将传统文化教育充分地融入到古诗文的课堂教学中。这样一来，学生不仅能够对古诗文中所包含的意境和内涵进行深刻的体会，还能形成良好的传统文化素养。本文从激发学生兴趣、朗读教学、解剖古诗文这三个方面入手，阐述了传统文化教育在初
学术纵横 | 课堂上教师要始终“主动参与”

学术纵横 | 课堂上教师要始终“主动参与”

近日，因参与学校语文学科业务交流活动，连续在学校听了不少“课改课”。在我看来，在强化课堂“生本意识”的同时，也不应忘了教师的“主动参与”意识。什么是“主动参与”？“主动参与”就是“我在现场”，即作为教师的“我”在策划、组织、指导、引领学生的学习活动，“我”在全程积极参与学生的整个课堂学习活动，“我”在积极有价值地参与。一、教师“主动参与”的必要性为什么要强调课堂上教师的“主动参与”意识呢？
学术纵横 | “诗意化”教学模式在高中语文课堂上的践行探究

学术纵横 | “诗意化”教学模式在高中语文课堂上的践行探究

摘要：缺乏诗意的语文教学课堂是苍白无力的，只有在诗意化的教学模式下才能帮助学生感受语文学习的魅力，激发学生对语文学习的兴趣，从而帮助学生实现“腹有诗书气自华”的发展。教师也要合理地在高中语文课堂上渗透“诗意化”的教学策略，有效提高课堂教学的质量和水平。基于此，本文从在音乐情境中放飞诗情、在朗读环节感受诗趣、在经典作品中挥洒诗性几个方面论述了高中语文“诗意化”的教学策略。关键词：高中语文教学
花开有声 | 提高识字教学效率的基本途径

花开有声 | 提高识字教学效率的基本途径

汉字承载着五千多年的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝。识字是学习的基础，识字教学是阅读教学的基础，更是其他学科教学的基础。低年级的识字量明显增多，大量的、抽象的归类识字，成为教学的重点和难点。作为教师，一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，激发学生体验识字的乐趣，根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化。下面我就谈谈提高识字教学效率的基本途径。
花开有声 | 多元活动创平台，多元评价促发展

花开有声 | 多元活动创平台，多元评价促发展

一、学校社团活动的产生学校社团活动，是学校课堂教学的有益补充，是学校实践性、技能性课程落地的主阵地。可以说，学校社团活动的开展是当前大力推进素质教育下的必然产物。它是学生发展个性、自主选择认识世界的实践形式。社团活动应是学生在学校教育的科学引导下，自主性学习的尝试，是自愿选择课程、自我挖掘潜能、发展个性特征的重要措施，更是促进学生健康发展和推进学校素质教育的重要途径。二、学校社团活动的
桃李成蹊 | 数轴图示法在初中历史教学中的应用研究

桃李成蹊 | 数轴图示法在初中历史教学中的应用研究

摘要：历史课程的学习需要学生加深对相关历史事件、历史时间等知识的记忆，历史教材的大事年表作为一种数轴图示法的特殊表现形式也为历史课程的学习带来了积极的影响。在初中历史课程的学习中，教师要深入挖掘数轴图示法的教学价值，为学生讲解历史课程的学习技巧，有效提升学生的课堂学习效率，高效达成初中历史课程的教学目标。基于此，本文从图示预习、图示讲解、图示复习几个方面论述了数轴图示法在初中历史教学中的应用策略。
桃李成蹊 | 浅议情境教学

桃李成蹊 | 浅议情境教学

叶圣陶先生在《小学国文教授的诸问题》一文中指出：“教育所以可贵，乃在能为儿童特设境遇使他们发生需求，努力学习。所以国文教授也须为学童设备一种境遇，引起他们的需求。” 小学语文课文大都是经过大浪淘沙沉淀下来的名篇佳作。在教学过程中应创设一种充满生命活力的教学情境，引领学生去感悟文中蕴蓄着的人文内涵和价值取向，去品味隐匿于语言文字深处的作者的情意，积累妙语佳句，从而全面提高学生的语文素养和个人情操。
涓滴之水 | 差异教学中学本课堂模式实践与探究汇报

涓滴之水 | 差异教学中学本课堂模式实践与探究汇报

教学的本质是实现自我教育，让学生学会学习。而差异教学中的学本课堂则是达到上述要求的最佳途径。在不断教学实践中，我对学本课堂的三种课堂模式进行了深入的实践和思考，内容如下。一、预习课预习课是展示的基础，是学生深入学习的基础。布置预习任务前，教师要提前进行结构化备课，提前设计好学案；教师要让学生清楚课前预习的任务，如初步理解新教材的基本内容和思路，搜集补充相关的知识，找出新教材中自己不理解
涓滴之水 | 浅谈初中道德与法治课中情感教育的实施

涓滴之水 | 浅谈初中道德与法治课中情感教育的实施

道德与法治课教学的目的和宗旨，决定了它是一种理论教学，又是一种情感教学。因此，道德与法治教师必须把理论教学与情感教学结合起来，遵循美的规律，依据美的原则，创造教学艺术的情感美，这是创造性教学的一个重要方面。教学艺术的情感美，是教师的教学实践所追求的一种境界，创造教学艺术的情感美，在美的教学中关注学生的道德生活和人格养成，充分挖掘和展示教学中的各种道德因素。我认为可以从以下几方面进行探索和实践。

学习方法报·教学研究（文综）

目录

封面文章 | 学科核心素养背景下的高中思想政治教学策略

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教坛新论 | 借儿童诗教学提高学生语文核心素养

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教坛新论 | 优秀习作展示

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课改前沿 | 浅谈小学生自主能力的培养

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课改前沿 | 红色文化与思政教育的融合路径

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百家争鸣 | 让阅读促进小学生语言能力的发展

百家争鸣 | 让阅读促进小学生语言能力的发展

百家争鸣 | 传统文化教育在初中古诗文中的渗透

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学术纵横 | 课堂上教师要始终“主动参与”

学术纵横 | 课堂上教师要始终“主动参与”

学术纵横 | “诗意化”教学模式在高中语文课堂上的践行探究

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花开有声 | 提高识字教学效率的基本途径

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花开有声 | 多元活动创平台，多元评价促发展

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桃李成蹊 | 数轴图示法在初中历史教学中的应用研究

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桃李成蹊 | 浅议情境教学

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涓滴之水 | 差异教学中学本课堂模式实践与探究汇报

涓滴之水 | 差异教学中学本课堂模式实践与探究汇报

涓滴之水 | 浅谈初中道德与法治课中情感教育的实施

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《学习方法报》教学研究（文综）

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