摘要:欧·亨利是美国最著名的短篇小说家之一,被誉为“曼哈顿桂冠散文家”和“美国现代短篇小说之父”。他有许多优秀的代表作,《麦琪的礼物》《最后一片叶子》《二十年后》《红酋长的赎金》等。本文将以《警察与赞美诗》为例,从现实主义的角度分析欧·亨利所运用的丰富的写作手法和多样的语言艺术,共同感受作者所描述的深刻的人性和黑暗的底层社会。作者表达了对当时美国不公正、扭曲社会的谴责,对主人公为进监狱而做出的一系
教师要求学生预习,是因为预习是运用所学知识和能力对一个新的认知对象预先进行了解、求疑和思考的主动求知的过程,是求知过程的良好开端。小学三年级的学生,已经有了对事物的初步的认知经验,针对他们的年龄特点和认知水平,教给他们正确的预习方法十分重要。 一、指导识字预习 (一)能够找出生字中的整体认读音节、零声母音节、三拼音节,能用不同的符号标出;准确地给每个生字的音节前写上大写字母,而且能够给文中生字
随着新课标的推行和统编教材的使用,高考更加注重加强考试内容的思想教育和价值引领作用,将立德树人作为高考的根本任务,高考试题也越来越注重考查学生的核心素养,注重增强考生的品德修养和综合素质的提升。那么,如何引导学生学好高中历史呢? 一、课前预习很重要 每节课的课前预习对本节课的学习至关重要,只有做好了预习,学生在了解本节课主要内容的前提下才能紧跟老师的步伐。预习并不是随意的简单读,而是要把握已有
摘要:随着五育并举理念的提出,教师也逐渐开始重视起学生审美素养的培养。因此,本文就小学语文阅读教学中审美教育的应用进行了探索,并提出了创设视频情境、结合生活经验、引导咬文嚼字的相关建议,旨在通过审美教育,提升学生的审美素养,培养学生高尚的品格,进而促进学生的良好发展。 关键词:小学语文 阅读教学 审美教育 “审美创造”是小学语文核心素养的重要组成部分。“审美创造”核心素养涉及的范围包括具有
摘要:中国共产党一百多年来从弱变强,从幼年走向成熟,带领中国人民救亡图存,从站起来到富起来再到强起来,这部实现中国梦的历史,是一笔弥足珍贵的财富,对我国青少年的健康成长裨益良多。加强中学生党史学习教育,是培养中学生家国情怀和优秀品质的重要路径。而且党史也是义务教育阶段历史统编版教科书中国近代史、现代史的核心内容。然而,从当前中学生党史教育和学习的情况来看,部分中学生党史学习的方法比较单一,缺乏学习
《普通高中语文课程标准(2017 年版)》课标中提到“语文学习任务群”。2019年,统编高中语文教材正式投入使用,“整本书阅读与研讨”成为教材内容。 整本书阅读作为新课标重要的学习任务群之一,主要指向经典名著,是全面落实语文核心素养的重要载体。整本书阅读是一种深度阅读,主要是课外阅读,为保证学生课下自读的成效,教师还需实施相关阅读监控策略,即根据整本书的文本特点,制订读书计划,确定阅读策略,调整
2014年9月,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。2023年6月27日,陕西、河南、山西等第五批8省份正式公布新高考改革方案。目前,除西藏和新疆外,全国其余29个省(自治区、直辖市)分五个批次逐步进入了新高考,高考综合改革全面实施。 新高考改革全面实施以来,其对高中教育的积极影响非常明显。本文简要从影响最大的四个方面进行阐述。 一、对高中教育理念的积极影响 美国著名教育家杜威
摘要:本文旨在探讨小学语文核心素养的课堂实践。通过深入分析小学语文核心素养的内涵与特点,结合课堂教学实际,提出了一系列针对性的实践策略。相信通过优化教学内容、创新教学方法,可以有效提升小学生的语文核心素养,为学生的全面发展奠定坚实基础。希望本文对于推进小学语文课程改革,提高小学语文教学质量具有一定的参考价值。 关键词:小学语文 核心素养 课堂实践 教学策略 引言:随着教育改革的深入推进,
时光匆匆,转眼间我担任班主任已经8年了。回想这些年的班主任工作,有喜有忧。下面就让我来说一说班主任所管的那些事儿。 一、学习的那些事儿 作为一名班主任,我始终把学生放在第一位。时刻关注孩子们的学习、生活问题,用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生,细致耐心地指导每一个学生。为了鼓励孩子们积极思考、认真学习等一系列良好行为,我还在班里设置了量化积分,每两周兑换一次奖励的制度。因为我深知好习惯不是一
摘要:近年来,整本书阅读的研究越来越受到小学语文教育工作者关注,以“项目化教学”为抓手,以“驱动问题”为内核,以“教学活动”为载体,合理地在小学语文课程和小学生的基础语文核心素养间布设渠道,以此提升学生的基础语文教学实践能力,让整体课堂教学区分于一般的课外读书,而不仅仅局限于读书班型和策略的研究,从而形成了支持整本书阅读课堂教学研究的高效网络平台。 关键词:项目式 小学语文 教学模式 引言
摘要:“言而无文,行之不远。”语言文字才是我们课堂的根本,“文”里面蕴藏着无限丰富的内涵让我们去揣摩,去想象。语文教师在教学设计和实施的过程中,对言语形式始终要保持高度的关注,探究如何以言语教学传递知识教育、思想教育和人文教育,深入品味言语形式的方法,使静态的语言知识转化为动态的语言能力。 关键词:言语形式 语文味 本真课堂 语文的家园在哪里? 作为一名奋斗在一线的语文教师,教书的年份越
关键词:五位一体 小学语文 教学改革 小学阶段的学校教育是国民教育的基础,而小学语文学科教学是小学教育的重要组成部分,实施素质教育的教学目标对小学语文学科教学改革提出了更高的要求。本文从学生的课前预习、教师语言文字讲解、多媒体课件辅助教学、微课强化教学和知识点课后巩固提高五个教学过程,探讨“五位一体”教学法在小学语文学科教学中的应用。 一、学生的课前预习 小学阶段语文课程的预习可采用五步
摘要:小学语文课堂教学应注重培养高阶思维能力,以促进学生全面发展。教师可以通过创设真实情境、引导自主学习、读写结合等多种策略,激发学生的高阶思维意识,提升思维品质。这有助于提高学生的批判性思维、分析问题的能力和创新能力。同时,教师需关注学生的学习过程和情感态度,以形成性评价和互评促进学生的反思和改进。最终形成促进学生高阶思维发展的教学闭环,提升小学语文教学质量。 关键词:高阶思维 小学语文