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《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

2024年44期

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封面文章 | 打造“深度学习型、拓展思维型”课堂教学活动实践

封面文章 | 打造“深度学习型、拓展思维型”课堂教学活动实践

随着科技的发展和社会的进步，传统的讲解式教学方法已经无法满足学生的需求。我们需要培养具有创新思维和批判性思考能力的学生。深度学习型和拓展思维型政治教学活动旨在帮助学生深入理解知识，鼓励学生主动参与，通过合作学习和探究式学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的创造力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。一、教学活动实践建设理念坚持正确的思想政治方向。落实生本主体，改进教学方式，构建以培
封面文章 | 响鼓也需重锤敲

封面文章 | 响鼓也需重锤敲

为了深入推进课堂教学改革，实现“为课堂增效，给学生减负，让教学提质”的目标，我集团校组织开展了第十六届全员竞赛活动。古人说：“十年磨一剑。”十多年来该活动的如期开展，是课堂教学的大阅兵，是教师专业素养的大比拼，是教学模式的新探索，是师师互学互进的大舞台。作为这十多届全员竞赛活动的全程参与者，每一次我都全力以赴，每一年我都有新收获，每一次都有大进步。现结合本届全员竞赛的课堂教学实践，谈谈自己的体会。
教坛新论 | 核心素养下初中课堂教学管理的创新策略

教坛新论 | 核心素养下初中课堂教学管理的创新策略

初中是提高学生心智、思维、认知水平的一个重要阶段，在这一重要时期，课堂教学管理工作显得尤为重要。教学管理就是指日常学习过程中，教师积极落实相关的管理制度，开展各项教学工作，具有一定的针对性、规范性、重复性。一、明确目标，优化课堂对于初中阶段的学生来说，思维在快速发展，敏锐且活跃，有着较强的可塑性。初中又是学生学习和成长的关键阶段，学科不断增加，知识难度也在逐步加大，学生需要全面掌握基础知识
教坛新论 | 核心素养下小学道德与法治课堂教学探究

教坛新论 | 核心素养下小学道德与法治课堂教学探究

小学道德与法治课堂培育学生核心素养的作用如下：其一，指引学生用积极向上的心态学习成长，使之乐于合作、自尊自爱、人格健全；其二，通过小学道德与法治教学增强学生的社会性，助其了解国家制度、民族精神、传统文化；其三，教师为实现强化学生核心素养的育人目标会加大教改力度，赋予道德与法治课堂可变性，这利于教师专业素质的提升，推动道德与法治教学活动不断发展。基于此，为提高小学道德与法治课堂教学质量，探索核心素养
教坛新论 | 如何提升初中生的语文阅读能力

教坛新论 | 如何提升初中生的语文阅读能力

阅读教学一直是初中语文教学中的重难点，由于初中阶段学生认知能力普遍不强，因此在做阅读理解题目时往往不能很快并正确理解文章大意，分析出文章主旨内容。现阶段部分阅读教学过程中还存在一些不足，需要教师应不断优化教学模式，创新教学方法，来不断提升学生阅读能力，促进学生更好地发展。一、开展趣味教学，激发阅读兴趣课堂作为学生学习的主战场，是学生获取知识的主要渠道，教师要想提高学生学习主动性、激发学生学
课改前沿 | 我的班级管理理念

课改前沿 | 我的班级管理理念

回顾十几年的班级管理工作，感慨颇多。从最初的“捧着一颗心来，不带半根草去”的满腔激情热爱，到现在的遇事多角度思考，注重爱与智慧的并用，我一路走来、一路思考、一路收获，逐渐形成了现在的班级管理理念——爱与智慧同行。在班级管理中，班主任处于主导地位，班风的营造、班级成长的方向，更多是由班主任决定。然而学生是成长的主体，我们的最终目标是实现学生的全面发展，所以，我们还要充分发挥学生的主体地位，实现学
课改前沿 | 小学语文古诗词教学的有效方法探讨

课改前沿 | 小学语文古诗词教学的有效方法探讨

摘要：古诗词作为中华文化的瑰宝，对小学生语文素养的培养和审美能力的提升具有重要意义。然而，当前小学语文古诗词教学中存在一些不足，如教学方法单一、学生兴趣不高等。本文旨在探讨小学语文古诗词教学的有效方法，从古诗词教学的理论基础出发，分析当前古诗词教学的现状，并提出针对性的教学方法和策略。通过本文的研究，希望能够为小学语文教师提供有益的参考，进一步提高古诗词教学的效果，促进学生的全面发展。关键字：
百家争鸣 | 寻找课堂教学的“源头活水”

百家争鸣 | 寻找课堂教学的“源头活水”

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”那么教育教学的“源头活水”在哪里？笔者在主持开展省重点课题“八字育人理想课堂的理论与实践研究”过程中，通过走进学校作专题报告，开展“同课异构”课例研讨，面对面回答教师的提问，真正找到了这股“清泉活水”。 “八字”解读 “培根铸魂，启智润心”是习近平总书记提出的立德树人教育要求，这一思想统率着“六学”，贯彻课堂教学始终。我们的课堂定位是“育人”课堂，状态是走向
百家争鸣 | 现阶段高中文言文教学的价值分析

百家争鸣 | 现阶段高中文言文教学的价值分析

文言文是基础教育阶段语文教学中的重要内容。就高中语文教材中所编选的文言文、高考所涉及的文言文而言，更为集中地体现了中华文化一脉相承的文化价值，显示着其在当代具有的文化功能。从历史角度看，我国的教育最早要追溯到原始时期，凭借口耳相传的方式，前辈向后辈传授生存的基本技能和生活常识。直至夏代才有了学校，专门从事教育。在我国悠久的历史长河中，历朝历代都非常重视教育，古代教育内容也不断发生变化及至成熟
百家争鸣 | 城区三小开展庆“五一”国际劳动节系列实践活动

百家争鸣 | 城区三小开展庆“五一”国际劳动节系列实践活动

为了培养小学生动手、动脑和生活实践能力，丰富学生的课业生活，使学生懂得幸福生活要靠自己双手去创造，培养他们爱劳动、爱创造的好习惯，在“五一”国际劳动节即将来临之际，我校特于4月22日至30日开展系列劳动实践活动。一二年级举行“双百人首届查字典比赛活动”，三四年级举办“制作手抄报活动”，五六年级则是“走进晋青世界凤华基地综合实践活动”。此次活动，让全体学生在劳动实践中感知劳动、体验劳动、爱上
学术纵横 | 探究性提问在初中道德与法治课中的实践研究

学术纵横 | 探究性提问在初中道德与法治课中的实践研究

摘要：在新课程改革不断深化的背景下，初中道德与法治教学的重要性引起了广大教学工作者的关注，如何通过初中道德与法治的课程教学来提升学生们的思想道德水平成为教师们需要思考的问题。本文以探究性提问在初中道德与法治课中的实践研究为题，思考如何有效开展初中道德与法治教学。关键词：探究性提问初中道德与法治实践研究引言：在新课程改革不断深化的背景下，新课改的教学理念对初中道德与法治课程的开展形式
学术纵横 | 巧用课后练习题提升小学语文课堂教学有效性的策略探究

学术纵横 | 巧用课后练习题提升小学语文课堂教学有效性的策略探究

摘要：本文分析巧用课后练习题提升小学语文课堂教学效果的重要性，提出相应的实践策略，如合理设计练习题、基于练习题指导学生、开展评估等，以期提升小学语文课堂教学的有效性。关键词：课后练习题小学语文课堂教学有效策略引言：随着教育改革的不断推进，小学语文教师在课堂教学中除了传授知识，还要提升学生的能力素养。而课后练习题是小学语文教学的重要组成部分，对于提升学生语言应用能力、巩固课堂知识能够起到
花开有声 | 小学语文识字写字教学的相关探究

花开有声 | 小学语文识字写字教学的相关探究

摘要：小学语文教学的目的是培养学生的语文素养，提升综合表达能力，而识字写字教学是语文教学的基础。通过对识字写字的学习，可以提高学生的阅读能力和理解能力，为学生运用文字进行写作和情感表达等打下良好的基础。为保证语文识字写字教学能够达到良好的效果，本文对教学策略进行探讨。关键词：小学语文识字写字教学策略小学语文汉字教学包含识字和写字两部分，学生需要在识字的基础上熟练地写字，为语文的后续学习
花开有声 | 小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究

花开有声 | 小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究

摘要：在新课程改革的背景下，小学语文教学中如何培养学生对于阅读的兴趣和阅读的能力至关重要，这对于发展学生的语文核心素养有着重要意义，因此，本文尝试探讨在小学语文教学中有效培养学生阅读能力的策略，以供读者参考。关键词：小学语文阅读教学策略探究引言：语文是小学阶段的重要教学科目之一，在新课程改革不断深化的背景下，小学语文教师越来越注重对于学生的语文核心素养的培养和提升，阅读教学作为语文
桃李成蹊 | 依托小古文教学锤炼学生语文核心素养的策略

桃李成蹊 | 依托小古文教学锤炼学生语文核心素养的策略

摘要：本文重点分析基于小古文教学，提升小学生语文核心素养的重要性，根据实践教学情况、学生的个体化差异，提出锤炼学生语文核心素养的实践策略，以期激发学生对小古文学习的兴趣，锻炼学生的综合能力及素养。关键词：小古文语文教学核心素养引言：随着语文教育的改革与发展，语文核心素养培养已成为教育工作者的主要任务。语文核心素养包括文化理解、文化鉴赏、语言文字理解与应用能力。而小古文是中华民族文化的瑰
桃李成蹊 | 在中学语文教学中发展核心素养的实践及思考

桃李成蹊 | 在中学语文教学中发展核心素养的实践及思考

摘要：全面推动基于学科核心素养的课堂教学改革，不仅是深入贯彻落实新时代党的教育方针的重要举措，也是不断提升区域教育教学质量的现实诉求。本文主要从现代文教学、文言文教学和整本书阅读优化课堂教学三个部分进行阐述，从个例到整体论述在语文课堂教学中发展学生核心素养的实践。关键词：语文核心素养现代文教学文言文教学整本书阅读教学随着基础教育改革的逐步深入，如何落实核心素养成为广大教师不断探索的问
涓滴之水 | 幼小衔接教学中存在的不足及优化策略研究

涓滴之水 | 幼小衔接教学中存在的不足及优化策略研究

摘要：相比较于小学阶段来说，幼儿园的教育相对简单，幼儿对教师的依赖性更强。但在进入小学之后，幼儿需要形成独立的意识，要形成学习的习惯，这种变化可能会让幼儿难以适应，因此幼小衔接阶段就需要教师多多引导，结合幼儿实际情况来采取相应的教育措施，帮助幼儿适应角色的转换。[1] 关键词：幼小衔接幼儿教育优化策略幼小衔接的核心是要帮助和促进幼儿行为习惯学习能力以及适应能力等多方面的转变，帮助幼儿顺利
涓滴之水 | 探究作文先导式教学模式在小学语文教学中的高效应用

涓滴之水 | 探究作文先导式教学模式在小学语文教学中的高效应用

摘要：小学阶段是学生心智发展的关键时期，语文作为小学阶段的重要学科之一，作文教学是其中的关键部分，因此，探究在小学语文教学中如何利用作文先导式的教学模式提升学生语文写作的质量有着重要意义。关键词：作文先导式小学语文教学模式应用探究引言：在小学语文教学中，作文先导式是一种重要的教学模式。作文先导式教学模式是指在小学语文的作文教学过程中，教师做好前期准备工作，先引导学生阅读范文或者听

《学习方法报》教学研究（文综）

目录

封面文章 | 打造“深度学习型、拓展思维型”课堂教学活动实践

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封面文章 | 响鼓也需重锤敲

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教坛新论 | 核心素养下初中课堂教学管理的创新策略

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教坛新论 | 核心素养下小学道德与法治课堂教学探究

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教坛新论 | 如何提升初中生的语文阅读能力

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课改前沿 | 我的班级管理理念

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百家争鸣 | 寻找课堂教学的“源头活水”

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百家争鸣 | 城区三小开展庆“五一”国际劳动节系列实践活动

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学术纵横 | 探究性提问在初中道德与法治课中的实践研究

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花开有声 | 小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究

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桃李成蹊 | 依托小古文教学锤炼学生语文核心素养的策略

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桃李成蹊 | 在中学语文教学中发展核心素养的实践及思考

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涓滴之水 | 探究作文先导式教学模式在小学语文教学中的高效应用

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过往期刊

《学习方法报》教学研究（文综）

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