摘要:中国汉字具有独特的魅力,是世界上最古老的文字之一,是中华民族文化的瑰宝。作为使用汉字的中国人,有责任写好汉字,体现我们的国民素质。随着新课改的不断推进和深化,写字教学越来越受到重视。然而,以往的写字教学评价局限于对学生写字技能的测评,只判定学生写字结果,忽视培养学生书写习惯和兴趣,评价的内容、方式、主体比较单一。教师应进行多元化评价,打开写字教学新天地。 关键词:写字教学评价 评价内容
【教学目标】 知识与技能: 1.想象画面,感受意境——景美人美、人与自然和谐相处。 2.以身代入,体会心境——尊重、热爱、敬畏自然。 过程与方法: 1.通过任务式学习,落实自主、合作、探究学习方式,以小组为单位,分工合作完成学习任务并分享展示。 2.贯穿自然教育,包含“关于自然”“在自然中”和“为了自然而行动”。 情感态度与价值观: 立德树人,树立尊重、热爱、敬畏自然、人与自然和谐
古人云:“书中自有黄金屋。”朱熹也曾经指出:“读书百遍,其义自见。”杜甫诗云:“读书破万卷,下笔如有神。”这些无不强调了多读书广集益的好处。因此,作为教育工作者,如何及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的书的世界呢?博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康成长,潜能得以充分发掘,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此,我们都有诸多
语文是小学生的重要学科之一,是学习语言表达和写作的重要途径。通过语文课堂的学习,学生不仅能够提升自我的表达能力,更能够完善自己的思维逻辑,提高写作水平。对于低年级的小学生而言,学习编写童话故事,不仅是有效提升学生注意力和想象力的语文教学手段,而且也能够为提升学生未来的写作能力做铺垫。语文教师可以选择以童话故事来引导学生,吸引学生的兴趣,以快乐的教学方式提高学生的语文课堂注意力。 一、编童话故事是
美国心理学家威廉·詹姆斯说过:“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术本质不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”当代教育心理学指出,在教育教学中,强化手段分为消极强化手段——惩罚和积极强化手段——赏识。教育教学实践也证明,数落学生的缺点和赞扬他的优点相比,后者更能激发学生的学习兴趣。 小学生正处在自我意识高速发展时期,表现出来的最明显特征就是希望能得到
经典诵读工作的开展,注重将优秀的传统文化与语文教学工作进行结合,引导学生对语文知识进行深入的学习及思考,使语文课堂教学效果及教学质量得到有效提升。初中语文课堂教学开展过程中,对经典诵读教学策略的把握及应用,注重对优秀的传统文化与语文课堂教学工作进行结合,培养学生文化自信,突出知识价值,使学生对经典文化内涵进行有效的把握。这样一来,通过发挥经典诵读的功能及作用,能够为初中生更好地成长及发展创造有利条
再次带一年级,尽管早有思想准备,但真正面对的时候,还是别有一番滋味。第一节课上,一个个调皮鬼站没站相,坐没坐相,有的甚至在课堂上来回走动,随意发言,还有大声告状的……这样下去怎么行?第二节课开始了,灵机一动的我大声说:“孩子们,咱们来做个游戏吧!”教室里立马静了下来,所有目光“刷”地一下聚拢过来。效果出乎预料的好,儿歌配合着动作,一次讲解下来就都学会了,结束时一个个小家伙还坐得端端正正地望着我。效
摘要:在中国五千年文明的历史进程中,我们的祖先创造了辉煌灿烂、丰富多彩的传统文化。文化是一个民族的灵魂,优秀的民族文化既是民族振兴的精神动力,又是建设先进文化的重要基础。而语文教学在新课程标准的要求下,语文教学课堂也在不断进行改革创新。小学语文教学是语文教学的基础,所以在小学语文教学中渗透中华传统文化尤为重要。传统文化在小学语文教学中的渗透不仅有利于传统文化的继承、弘扬和发展,而且有利于激发学生的
一、阅读名著的必要性 新课程标准认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它告诉我们,阅读本身并不是目的,它的目标是有益于人的发展。培根在《谈读书》中提到 “读书补天然之不足”。初中阶段,正是学生价值观、世界观的形成期,他们又不可能去行万里路,只能在电视和书籍中去获取和判断。这个时候读什么样的书就尤为重要。法国笛卡尔曾说过:“读一本好书就如同与许多品德高尚的人在谈话。
绘本是一种很有价值的教学素材,它语言简练,画面精美,更能激发孩子们的童真。近几年,它越来越被低段的老师所重视。可怎样设计绘本教学,才能真正体现它的价值,达到教本与绘本融会贯通呢?我在这方面做了一些尝试,并以绘本《外婆和大公鸡》为例,展开论述,愿能给大家带来一点启发。 一、看图画,促兴趣 绘本是一种以图画为主的阅读资料。低段的孩子认知能力不强,正处于形象思维为主导的年龄阶段。较之密密麻麻的文字、
一、鲜明的主题 (一)体现反封建思想和反封建势力的时代主题 《小二黑结婚》发生在抗战时期太行山根据地。当时正是抗日战争的初期,新的民主政权刚刚成立不久,有些流氓恶霸趁机篡夺了部分领导权,有些农民中的封建迷信思想相当严重。《小二黑结婚》正是在根据地民主改革的背景下,描绘了根据地农民在共产党领导下对封建思想和封建势力进行斗争以及在这场斗争中所表现出的精神风貌,突出了时代精神。 赵树理曾谈到过,在
“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥……”这些脍炙人口的妙句,出自唐代词人张志和的《渔歌子》。不少人初读此词,往往把词中的“鳜(ɡuì)鱼”读成“鳜(jué)鱼”,闹出笑话。 此类现象还很多,如:你知道中枢(qū)街怎么走吗?你摄(niè)影技术真好!谁去过江西淦(jīn)水?现在的年轻人,做事总是拈(zhān)轻怕重。遇到这场面,他尴尬(jiān jiè)极了。 这类误读的原因在哪儿呢?不难发现
在师生互动过程中自主探究,在探究过程中生成知识、能力、情感、觉悟的过程。政治课教学必须把焦点转移到师生互动,让学生积极地参与到教学活动中来,从而真正实现对知识意义的建构。新课程改革强调课堂教学不再是单一的接受式学习,而更多的是互动式学习,强调知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三者的统一。开展“政治课师生互动生成机制的实践与探索”的课题研究,其目的就是为了探索政治课师生互动生成机制的运作规律及