[摘 要] 新时代背景下,科技革命和大国竞争日益激烈,集成电路产业已成为国家战略性新兴产业的重要组成部分,如何做好集成电路创新型人才的培养是集成电路产业进一步发展的关键。围绕集成电路专业的人才培养,深入探讨了本研贯通制人才培养模式,针对目前存在的问题,提出一系列具体应对措施。通过展望本研贯通制人才培养模式在集成电路专业人才培养中的广阔前景,探讨了进一步提升人才培养质量的模式与方法,为高校创新型人才
[摘 要] 理论与实践相结合的教学模式是我国大学教育改革的重要方向之一。“轨道工程”是一门理论与技术并重、实践性强且注重学生创新及综合能力培养的课程,单独通过课堂讲授的方式已不能满足新时代的课程教学需求。大创项目在专业实践方面具有独特优势,以北京交通大学的“铁路有砟轨道小型机械换枕作业优化和安全保障措施研究”大创项目为例,对大创项目在大学生培养方面发挥的重要作用进行了系统分析,最后提出大创项目在轨
[摘 要] 网络思想政治教育是高校思想政治教育工作的新形式,同时也是重要组成部分。随着互联网的快速发展,网络思想政治教育迎来了众多机遇,也面临着许多挑战。研究从新时代网络思想政治教育存在的“信息茧房”、价值虚无、主观臆断、主流意识形态话语权弱化这四大现实困境出发,结合高校思想政治教育工作实际,从优化媒介传播时效、推进内容供给改革、聚焦信息供需矛盾、把握教育根本问题、明确网络安全边界、创新信息传播方
[摘 要] 空间思维能力是学生理解三维立体结构和二维平面投影之间关系的一座桥梁。如何在画法几何教学中有效提高学生的空间思维和空间想象能力,是值得重点探索的课题。根据多年的教学实践,从授课形式、授课理念和哲学思想角度阐述提高学生空间思维的心得,认为既须鼓励学生建立起三维物体与二维平面投影的空间转化信心,也须通过融会贯通的授课方式让学生更好地理解画法几何知识体系,并传递“万变不离其宗”的哲学思想,引导
[摘 要] 针对新时代背景下高等教育对创新型人才培养的需求,结合教学实际情况,提出将多光电信息融合传感的工程案例引入课堂和实践教学中。以培养学生自主学习、解决复杂问题的能力为目标,把工程问题解决方法和创新思维引入课程教学之中,并结合实践教学,通过理论和实践验证实现知识传授与能力的进一步提升,形成以项目工程实例为引导的课堂和实践学研融合方法。引导学生从“分立式被动学习”向“连续式主动学习”转变,从知
[摘 要] 为满足车辆悬架特性实验教学要求,研制了一套四分之一车辆悬架多功能垂向振动测试平台,并对其进行了带附加气室空气悬架的振动测试应用。该平台基于多功能模块化和课程融合设计理念,主要由液压伺服振动试验台和基于龙门结构的多功能悬架实验台架装置组成,可应用于不同结构悬架的振动实验,提升了悬架振动测试系统的适用性和可操作性。平台应用满足对学生技能要求,有利于培养学生的实践创新能力,测试学生的知识应用
[摘 要] 为适应当前社会对人才培养的需求,提高教育的效率和培养质量,高等教育不断探索多样化的培养模式。从学生个人发展的角度,探讨本研一体化人才培养模式。本研一体化人才培养模式根据本科生的学习能力和个人意愿,进行本科研究生一体化培养,包括课程一体化、教学管理系统信息一体化、校际协同一体化和导师导生团队一体化等。这种模式有利于促进学生建立长效的学习习惯、维护学生心理健康、激发学生的潜能和提高学生科研
[摘 要] 以社会学习理论为视角,对大学生网络行为进行分类研究,并探讨其与思政教育的融合。通过分析社会学习理论的核心观点以及大学生网络行为的特点,阐述了三者融合的适切性,包括理论基础的契合性、行为分析的针对性、教育目标的一致性和实践应用的可行性。对大学生网络行为进行详细分类,并从多个视角进行分析,最后提出三者融合的实施策略,包括认知维度、思维维度、行为维度、正向价值选择策略和外部因素推动策略,以引
[摘 要] 在互联网技术高速发展的当今社会,基于网络平台的线上临床教学也得到了迅猛发展。线上教学有不受时间、空间、外部环境影响等诸多优势,已成为教学改革的大势所趋。结合西南医科大学附属医院血液内科医患联合网络直播见习的实施过程,包括前期准备工作、基础理论授课、病史采集和体格检查、技能操作示教、专科知识扩展、见习效果评估等,并对直播见习教学中面临的实际问题进行深入思考,分析问题的原因,阐明提高网络直
[摘 要] “科技向善、人是目的”正深刻影响着高校的教学改革。旨在培育有温度有情怀工程人才的新工科建设,更是向高校工程伦理教育提出了优化教学模式、推动价值理性回归的新诉求。研究从教学方式、师资队伍、课程定位等维度分析了当前我国高校工程伦理教育的不足,并基于华南理工大学“工程伦理”教学团队的课程实践,创新性提出案例情境沉浸化、研讨方式模块化、教学目标价值化三种教学手段。所做探索可为新时代培育德才兼备
[摘 要] 立命馆大学是拥有出色学生事务工作的日本私立高校。对该校学生成功项目(SSP)进行研究,梳理其设立和发展过程,对其咨询、社团资助和社会化培养三大业务进行介绍。SSP队伍建设以教职人员的价值培养和人事保障为主轴,融合学生同伴支持机制;运行模式呈现出平台建设、教职合作和朋辈补充的特点。该校的学生成功项目给我国高校学生事务管理带来的启示有:以校风为感召,以学生为中心;调整组织结构,加强人员协作
[摘 要] 校企地党建共同体建设是新时代国家战略对高校党建的新要求,更是推动地方经济高质量发展的现实需求。梳理校企地党建共同体建设的实践,从价值共识、资源共享到平台共建三个维度搭建其建设的底层逻辑,探索校企地党建共同体建设的新思路、新路径。研究显示,通过党建的统领作用,校企地共同体实现了资源整合、利益共赢,促进了地方与高校人才培养的有效融合,显著提升了高校的育人质量与科研创新能力,助力地方经济的高
[摘 要] 根据各国国情和社会发展需求而衍生出的高校,在本科舞蹈教育方面呈现出不同的培养目标。通过对比同为综合类大学的山西大学和汉阳大学舞蹈系本科专业的教育理念、人才培养目标和具体课程设置(包括理论课程中的修养科目、专业科目及实技课程),考察以“全方位型”及“实践技能型”为主要方向的两所大学舞蹈教育培养的异同之处。以期在系统性的课程设置和教学体系上互相借鉴,为培养适应时代需求的专业人才及舞蹈教育的
[摘 要] 在过去的20年中,研究性教学在研究和实践层面均取得了一定进展。然而,在高校教学改革中,研究性教学的成效大多限于教学改革项目课题,较难在日常教学活动中得以系统运用,其原因主要在于研究和教学之间的关系界定不清,导致出现“以研代教”等问题。在数智时代重新审视研究性教学的内涵要义,就是要确立其真正的教学主张,从而为教学改革实践提供具体而有效的指导,而智能技术对研究性教学的参与者提供支持,能够有
[摘 要] 随着时代的发展,创新应用能力在社会发展中的地位越来越重要。本科高校法学专业对于人才的要求也以培养学生的创新应用能力为主。教师在教学时能结合法学专业这一特点来创新教学活动,注重学生创新应用能力的提升,使学生明确学习这一专业的意义,并且能运用所学的知识去解决实务中的问题,从而落实学以致用的教学目标。通过探讨本科高校如何构建创新应用型法学人才培养模式,以培养具备扎实法律知识、较强实践能力和良
[摘 要] 在当前信息化和智能化的时代背景下,数据挖掘技术的应用日益广泛,对高素质数据挖掘应用型人才的需求不断增加。秉持科教融合育人,提升人才培养质量的发展理念,坚持教学与科研相结合、互融会,在授课过程中,基于AI技术,将注重项目引导、毕设引导和竞赛引导,同时也要在各环节进行思政教育,增强学生的国情意识,拟形成“三引导一建设”的应用型人才培养模式,推动理论知识与实际应用的有机结合,探讨教学与科研相
[摘 要] 近年来,高校就业工作受到较大挑战,就业难、“慢就业”、不就业等现象使得推进大学生就业陷入瓶颈。通过比较两所不同地区高校的整体就业情况和计算机专业的就业情况,从学生个人层面、学校层面和社会层面对推进毕业生就业难点因素进行剖析,认为学生就业难的主要原因在于学生的自我定位不准和信息不匹配等,并给出了加强就业观的科学引导和提高信息匹配度的针对性建议,希望能有助于促进多方协同协作,引导大学生在校
[摘 要] 提升高职院校的“教”与“学”是“三教”改革攻坚行动的核心旨意,也是助推职业教育高质量发展的关键举措。当前教学学术在高职领域尚未被广泛接受,难以形成强大的实践约束力与文化影响力;教学实践中缺乏基于深度学习的有效教学;教师专业自主发展动力不足;支持教学学术生长的组织制度缺位。针对上述困境提出对策:构建高职院校教师教学学术能力结构体系,明确发展路径;联合行业企业、高等院校开展相关培训;搭建教
[摘 要] 高校教师承担着为党育人、为国育才的重要使命,师德是评价教师队伍素质的第一标准。基于对529名一线高校教师师德的实证研究发现:高校教师师德整体素质良好,高校教师普遍对师德建设具有较强的自觉性和较高的自我评价,但当前的师德建设也存在一些亟待解决的问题。针对调查研究现状,加强高校师德建设的推进策略应当从不断完善师德建设制度体系、努力营造尊师重教的良好社会环境、充分发挥教师的主观能动性三个维度
[摘 要] 探究影响大学生课堂学习效果的主要因素,并提出改进策略,主要有以下几方面:外界干扰尤其是电子设备的过度使用,显著降低了学生的课堂专注力;单调的教学方式和缺乏互动的课程内容也降低了学生的学习兴趣;内在学习动机不足和教学硬件环境的不足使学生难以投入课堂。通过增强课堂互动、采用多媒体辅助教学、优化教室环境和提供情感激励等策略,可以有效提升学生的学习效果和课堂参与度。本研究为提高大学生课堂学习质
[摘 要] 思政内容进课堂是“三全育人”的重要组成部分。同济大学作为第一批“三全育人”综合改革试点单位,围绕理想信念教育,贯彻社会主义核心价值观,促进思政内容进课堂。针对传统理工科课程内容枯燥、公式繁杂、讲述死板等弊端,以事实为依据,以结果为导向,杜绝照本宣科,在讲授过程中,在着力采用新方法、新技术手段阐述专业知识的同时,弘扬时代精神,摒弃旧传统以及风俗,代入优秀的人物事迹和重大工程案例等,增强学
[摘 要] 在新工科教育理念的驱动下,土木工程专业亟待转型升级以适应现代工程教育对创新能力与实践能力并重的新要求。针对传统毕业设计在培养学生实践创新能力上的局限性,此研究聚焦于混凝土框架结构设计领域,创新性地引入基础隔震技术作为教学案例,探讨将此前沿技术融入毕业设计的教学改革策略。通过实践探索与效果评估,验证了该改革模式的有效性与可行性。结果显示,改革后的毕业设计体系显著增强了学生对新兴技术的理解
[摘 要] 随着现代农业科技的快速发展,植物营养学学科在提高作物产量和品质方面发挥着越来越重要的作用,其实验教学对于培养学生的实践能力和创新思维至关重要。“植物营养学实验”作为农业资源与环境专业本科生的专业核心课程,对指导作物生产具有重要作用,其课程体系建设与改革对提高教师教学效果和学生创新实践能力培养具有重要意义。随着教育改革的不断深入,传统的“植物营养学实验”教学模式已无法满足现代教学的需求。
[摘 要] 在新工科背景下,针对“计算方法”课程教学中存在的痛点问题:理论知识抽象难理解、学生工程思维难养成、课程评价体系不全面等,对“计算方法”课程教学进行创新改革,设置知识、能力与素养“三位一体”课程目标,建设“思政+知识+应用+实践”四层次教学内容,集合“中国大学MOOC平台、慕课堂端、QQ端、腾讯会议端、智慧教室”,构建“一平三端一室”多线并行教学模式和学习成果多元化课程评价体系,体现以学
[摘 要] “花卉学”是园林专业中的一门重要课程,具有较高的应用性与实践性,该课程有助于提升园艺专业学生的专业能力,培养其综合素养;但部分学生对“花卉学”课程的兴趣较低,再加上教学条件的约束,导致教学效果不佳。研究是为了帮助“花卉学”教师完成教学改革,提升教学质量,通过分析园艺专业“花卉学”的教学现状,发现在教学过程中存在的课时较少、缺少足够的教学资源、教学内容缺少创新性和设计性等问题,以此为基础
[摘 要] 分析“解读建筑”课题的现状,针对传统教学中以现代主义经典建筑为解读对象,学生难以亲身体会建筑空间和缺乏感性认知上的问题,选取华南理工大学逸夫人文馆为解读对象,并结合实地调研与体验式学习理论实施教学改革。通过理论引导、现场调研、模型制作和图纸绘制等环节加以分析与思考,总结出建筑设计中解决问题的手法,培养从知觉出发的设计思维。该改革旨在帮助学生养成日常观察和思考的良好习惯,使其能够从生活中
[摘 要] 为深入解决“分析化学实验”课程在课程思政教学理念认知偏差、教师教育教学能力不足和课程客观条件制约等方面的问题,以课程思政建设的BEACON模式为手段,通过拓展、挖掘、关联、架构、优化、涵育等六项前后衔接措施,系统布局课程研发、思政元素、教案设计、教学方法、教学组织、评价反馈、育人实效等课程教学全方面,提升“分析化学实验”在课程思政建设上的科学性、系统性、有效性,打造知识传授、能力培养和
[摘 要] “计量经济学”教学的创新对于培养具有批判性思维和实践能力的经济学人才至关重要。分析“计量经济学”传统教学中存在的问题,如过分强调数理逻辑、忽视哲学逻辑和教学形式单一等,提出了教学改革措施,包括强化哲学逻辑传导、加强学科间联系和引入数字化教学手段,旨在提高教学质量,激发学生兴趣,并培养其解决实际问题能力。初步实施效果表明,学生的思辨能力和实践技能得到显著提升,尤其在毕业论文写作中,能熟练
[摘 要] 在新工科建设的背景下,工程教育面临着新的机遇和挑战,对传统的教学模式和教学内容提出了更高的要求。岩石力学作为土木工程、矿业工程、石油工程等众多领域的重要基础学科,其课程教学改革已成为适应新工科建设需求的必然趋势。在深入分析“岩石力学”课程特点及现有教学模式存在问题的基础上,结合新工科建设对人才培养的要求,从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式等方面提出了一系列教学改革措施,并阐述了教
[摘 要] 为实现立德树人根本任务,解决专业教育与思政教育分离的问题,以广州大学“旅游经济学”课程的教学改革为案例,深入探讨了思政教育在专业课程中的融入机制与教学实践。通过将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程内容,确立了“价值—知识—能力”的一体化融入机制,采取了多元化的教学策略与方法,聚焦中国旅游经济实践,构建中国自主的“旅游经济学”知识体系。实践表明,思政教育的融入深化了课程思政教学的理
[摘 要] 课程思政建设通过相关课程与思政的相互协同,形成全员、全程育人格局,是实现立德树人根本任务的重要措施。苏州大学在数年的教学实践和教改研究中,从新时代高校新医科人才培养的需求出发,结合本专业的学科内容和前沿领域,从四个方面提炼“影像解剖学”课程思政的具体实施办法进行建设及探索。通过47名本科生的问卷调研结果表明,“影像解剖学”课程思政是可行有效的,能够带动师生共同发展,促进医学生成为德才
[摘 要] 细胞生物学以细胞作为有机体基本单位的思维为出发点,旨在显微、超微和分子水平上探究生命活动与疾病发生的规律和机制,是建设“医防并重”新医科的首推学科。该教学改革以医学研究生为教学对象,通过强化师资力量、整合教学内容、组建课程资源库(集专业知识、临床病例和思政元素于一体)和完善教学评价标准等措施,稳步推进“细胞生物学”“金课”建设,助推德医双修卓越医生培养目标的实现。课程评价结果显示,学生
[摘 要] 新时代背景下,护理学专业的思想政治教育不仅关乎学生个人的成长与成才,更直接影响到医疗卫生事业的健康发展与社会的和谐稳定。随着医疗体制改革的深入和护理学专业的发展,护理人员的职业素养和思想道德水平对医疗服务质量的影响日益显著。通过深入分析新的时代背景,聚焦于护理学的思想政治教育,探讨其独特的机制与路径,提出了部分教育策略。通过探究提升护理学专业学生的思想政治素养,培养具有高度社会责任感、
[摘 要] 研究生教育的主要目标是培养具有创新精神和创新素养的人才。随着科技的发展,研究生科学研究能力的重要性凸显。通过分析基础医学硕士研究生的培养现状,采用文献导读的教学模式,在基础医学专业硕士研究生掌握本专业理论知识的基础上,开展课堂讲授与文献导读相结合的课堂教学方式,在教学实践方面,对常规的教学方式进行了创新。通过培养硕士研究生阅读和理解文献、追踪前沿、自主思考、分析总结和创新性思维的能力,
[摘 要] 高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。问题链教学法是优化高校思政课教学体系、提升高校思政课教学效果的有效方法。但在实际应用中,还面临着基本问题归纳不够、问题链设计逻辑性不足、应用的主体意识不强等现实困境。需要在传统的问题式教学法的基础上,进一步理顺高校思政课教学内容的问题逻辑,凸显问题链设计中的主体意识,加强对整体问题逻辑链条的设计,完善三个层次的问题链建构,为高校思政课教学体系
[摘 要] “实用礼仪”课程是森林生态旅游与康养专业、现代文秘专业、休闲专业、酒店管理与数字化运营专业、婴幼儿托育服务与管理等专业所开设的群平台课,是大学一年级相关专业学生的必修课。该课程是一门适合不同专业与不同层次的学生增强自身素养、建立良性人际关系所需要的重要基本常识课。运用“1+1+N+4+5”教学法在日常教学工作中探索课程思政教学改革,即凝练一个思政主旨、贯穿一个工作线索、模拟若干工作角色
[摘 要] 为满足实验教学需求,基于vue3框架设计并开发了自主式水下航行器(Autonomous Underwater Vehicle,AUV)惯性基组合导航虚拟仿真实验平台,以服务本科生的模拟真实海洋环境的导航实验教学环节。该平台集成了几类经典导航传感器模型和信息融合算法,学生可通过交互式可视化界面对运载体机动状态、导航传感器参数进行设置,从而获得反映真实环境的传感器模拟数据,并进行导航解算、
[摘 要] “细胞工程”是生物技术本科专业的核心课程之一。传统的“灌输式”教学方法的教学效果不理想。采用翻转课堂(FCM)联合Seminar教学模式构建教学与评价体系,建立“细胞工程”课程的综合评价体系。该模式既吸取了Seminar教学模式以学生为中心的教学理念,又吸取了FCM课前教师创建多媒体文件的优势;既避免了Seminar模式查阅文献费时费力的弊端,又克服了FCM不能强调学生主动性的缺点。该
[摘 要] 为了评估SPOC混合教学模式在“分子生物学检验”教学中的效果,以102名医学检验技术专业学生为研究对象,分为对照组(传统教学)和实验组(SPOC混合教学)进行比较。结果表明,实验组的课堂满意度和综合成绩显著高于对照组,且实验组对SPOC模式的评价和综合能力自评优于对照组。综上所述,SPOC混合教学模式能有效提升学生的满意度、成绩和能力,SPOC混合教学模式为学生提供了个性化的学习体验,
[摘 要] 在现代职业教育体系中,技能竞赛已成为推动教学改革、提升教学质量的重要途径之一。通过探讨“以赛促教”的教学模式在“中药鉴定技术”课程中的应用与成效。通过引入中药传统技能大赛内容,更新教学内容与方法,利用实景投屏、3D虚拟仿真等信息化手段,增强教学的直观性和互动性,从而有效提升学生的学习兴趣和综合能力。研究表明,该教学模式不仅促进了学生职业能力的显著提升,还推动了教师教学水平的提升和教学方
[摘 要] 在“健康中国”与医学人文背景下,培养具备复合竞争力的人才已成为高等教育的重要任务。围绕“五个一”人才培养模式,探讨了如何在“健康心理学”课程中实现对非医学专业学生的综合素质培养。分析了当前课程设计中的主要问题,并提出了具体的课程改革实施方案,旨在通过多学科融合与跨领域协作,全面提升学生的医学人文素养、跨学科沟通能力、探究能力及体艺素质。最终为构建适应新时代需求的医学人文课程提供了实践指
[摘 要] 基于SPOC和移动教学的理实一体双线混融新教学模式是一种将SPOC、MOOC、移动学习和极简教育技术、O2O线上线下教学、翻转课堂、理实一体化等多种教学模式混合而成的一种新型教学模式。通过把整个教学过程划分为课堂前(线上教学)、课堂中(线下教学)、课堂后(线上线下并行)三个阶段,使整个教学过程在平台和工具的支撑下,在应急状态以及扩招和现代学徒制的背景下具有足够的灵活变通能力,从而较好地
[摘 要] 外语教育的本质是跨文化教育。中职英语教学应把外语语言能力与跨文化能力的教学有机融合,既关注语言知识和技能的培养,也重视外语学习作为话语构建、多元文化交流互动、知识和视野拓展以及学生文化身份认同的发展。尽管跨文化教育在中职英语教育中越来越受到重视,但对于如何在英语课堂上实现跨文化教育目标仍需要探索。通过把数字技术和中职英语文化板块两者有机融合,探索利用数字化资源与技术提高学生的学习兴趣和
[摘 要] 基于系统理论,大学生心理健康教育应融入生涯辅导与咨询,以实现心理咨询的有效分流,从而提升教育的实效性与长远性。通过对比分析心理健康教育的内容、价值理念、实施技术,发现了生涯辅导在大学生心理健康与生涯规划中的重要意义。生涯辅导是随个体发展而不断变化的过程,高校生涯教育在个体发展中发挥着重要作用,高校应重视大学生的生涯教育,以系统和发展的视角来满足学生的心理健康与生涯需求,使学生更好地认识
[摘 要] 由于高职院校通过多种招生方式招收学生,在不同生源的学生群体中,尤其是中高职衔接学生容易出现学习倦怠的现象。通过对不同生源学生的学习倦怠问题进行对比调研,揭示了中高职衔接学生在学习过程中出现的兴趣缺失、自我效能感低下、环境适应困难等导致学习倦怠的主要因素,重点研究如何运用课程思政的教学理念激发学生的学习动力,从而提高学生的学习效率。同时,针对学生学习倦怠的问题提出了加强就业指导、优化教学
[摘 要] 海南优秀传统文化是海南人民不畏艰险、积极面对自然环境挑战的奋斗史,是海南人民生产生活智慧的结晶,是中华优秀传统文化在海南的传承与发展。海南优秀传统文化作为立德树人的重要资源,将其融入课程思政有助于实现学生爱祖国、爱家乡、爱专业的有机统一。通过从文化自信、家国情怀、涵育品质等方面总结海南优秀传统文化融入旅游专业课程思政的重要意义,凝练海南优秀传统文化融入课程思政的教育内容,提出海南优秀传
[摘 要] 课程思政教学是各级各类学校落实学科育人的重要途径之一。课程是人才培养的基本单元,挖掘和发挥各门课程自身所蕴含的思想政治教育元素并有机融入教学,是实现思想政治教育与专业知识体系学习有机统一的关键。在论述高中地理选修Ⅰ天文学基础课程思政建设必要性的基础上,通过对课程地位和内容的深刻剖析,从课程内容的四大模块出发,基于思政元素融入、具体构建方法和预期效果等多角度提出天文学基础课程思政具体实施