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教育周报·教研版

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2025年48期

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教学策略 | 打开心灵之窗，让每个学生的生活充满阳光

教学策略 | 打开心灵之窗，让每个学生的生活充满阳光

为进一步普及宣传心理健康知识，提升小学生心理素质，培养健全的人格，共同营造健康的成长环境。近日，开展了以“遇见更好的自己"为主题的心理健康讲座。讲座通过“夸夸你”，帮助同学们发现自己身上的闪光点，以释放压力，更加自信地面对未来的生活。通过对同学闪光点的交流讨论，在笑闹中让大家在无形中释放压力，更好自信地面对之后的学习与生活。从而珍爱生命，悦纳自己，爱自己，才能更好地爱他人。心理健康是学生全面发
教学策略 | 素养导向下小学数学新课标课堂落地的实践路径

教学策略 | 素养导向下小学数学新课标课堂落地的实践路径

2022年版小学数学新课标以核心素养为核心，推动教学从“知识传授"向“素养培育"转型。结合孙晓天、张丹教授的《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读》（小学数学）与《建构核心素养导向的新教学》一文的实践经验，新课标落地可从三方面推进。一、锚定本质，重构知识教学逻辑新课标强调"数的一致性”与“运算的一致性”，这要求教学突破碎片化局限。《课例式解读》指出，学生误读小数如“34.34”，根源
教学策略 | 教而不思亦罔

教学策略 | 教而不思亦罔

今天读书时看到这样一句话：如果一位师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使他有20年的学经验，也许只是一年工作的20次重复。这句话对我的震撼非常大。确实，反思的价值不容小。叶澜老师有这样一句名言：一个师写一辈子案不可能成为名师，但一个师写三年学反思就有可能成为名师。孔子曾导他的学生说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。若把他老人家的话套用在学上，我想说的是：“而不思亦罔”。一提
教学策略 | 让红色文化走进校园，浸润学生心田

教学策略 | 让红色文化走进校园，浸润学生心田

这是一场穿越时空的青春对话，这是一次薪火相传的精神接力，这是一曲砥砺奋进的时代强音。10月10日，大礼堂华灯璀璨、座无虚席，掌声如潮、激情飞扬。红色文化进校园暨秋学期校园文化艺术节在这里盛大启幕！学校主要领导为艺术节致辞。他深情寄语全体学子：“要让红色基因融入血脉，让革命薪火代代相传，用青春和智慧书写属于新时代的精彩华章！” 红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革历程中积淀形成的宝贵精神
教学策略 | 以“勤”为舟，载爱护航

教学策略 | 以“勤”为舟，载爱护航

在武冈二中这片朴素而充满生机的校园里，我已走过二十年的教学生涯，其中九年担任班主任。时光荏苒，岁月沉淀，而我始终坚信：教育，是一场以心换心的漫长修行。在这条路上，“勤"是我最坚实的舟楫，“爱"是我最明亮的灯塔。它们载我渡入学生心灵的港湾，也照亮他们前行的航程。回望九年班主任工作，岁月在琐碎与重复中悄然流转。每日的考勤统计、作业督促、谈话交流、班级管理看似平凡，却无一不是成长的注脚。我深知，教育
教学策略 | 在道德与法治课堂中深化爱国主义教育

教学策略 | 在道德与法治课堂中深化爱国主义教育

爱国主义是民族心、民族魂。道德与法治课堂作为立德树人的主阵地，肩负着培养学生爱国情怀的重要使命。要让爱国主义教育真正入脑入心，必须超越简单说教，构建一个情理交融、法行合一的教学体系。一、以情动人，构建情感链接爱国之情的培育，需从抽象走向具体。应摒弃空泛的概念，转而引导学生从家乡风貌、特色美食、传统技艺等身边事物中感知文化魅力。将国家发展的宏大叙事，转化为学生亲历的高铁速度、移动支付等鲜活体
教学策略 | 立德树人视域下初中班主任班级管理策略研究

教学策略 | 立德树人视域下初中班主任班级管理策略研究

初中教育处于小学与高中的衔接阶段，学生的生理与心理正经历剧烈变化，自我意识觉醒与叛逆心理并存，价值观、人生观尚在塑造之中。班主任作为班级管理的核心，其工作不仅是维护课堂秩序、督促学业进步，更肩负着培育学生品德、塑造健全人格的重要使命。立德树人视域下，传统以纪律约束为核心的管理模式已难以适应教育发展需求，亟需构建以德育为引领、以学生为中心的班级管理体系。因此，深入研究立德树人导向下的初中班主任班级管
教学策略 | 浅谈班主任教育“违纪”学生的基本原则

教学策略 | 浅谈班主任教育“违纪”学生的基本原则

摘要：本文谈谈班主任教育“违纪"学生的基本原则。通过分析教育中存在的问题，阐述尊重学生、公正公平、预防为主、因材施教和家校合作等基本原则的内涵及其在转化“违纪"学生过程中的重要性，旨在为班主任有效教育“违纪"学生提供理论依据和实践指导，以促进学生健康成长和班级管理工作的顺利开展。
教学策略 | 班主任班级管理案例

教学策略 | 班主任班级管理案例

⋅ “让每一个学生在学校里抬起头走路。"这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了遣责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的
教学策略 | 等一朵“慢小花”悄悄绽放

教学策略 | 等一朵“慢小花”悄悄绽放

摘要：低年级是行为习惯养成的黄金期，班里总有几朵“慢小花”，因家庭、性格等原因跟不上集体节奏。本文以二年级学生晓晓为例，用"拆分目标、同伴互助、家校协同"的温柔方式，为她搭建专属成长阶梯。一学期后，曾经磨蹭、内向的“慢小花”，不仅养成了整洁、守时的好习惯，更变得开朗自信。这份实践告诉我们：教育不必急功近利，尊重差异、耐心陪伴，每个孩子都能在自己的时光里绽放光彩。关键词：低年级，慢成长，行为习惯
百家争鸣 | 如何助力学生度过青春前期关键阶段

百家争鸣 | 如何助力学生度过青春前期关键阶段

当学生步入五、六年级，意味着他们正站在童年与青春期的交汇处。这个阶段不仅是身体快速发育的时期，更是自我认知、社会交往和人格形成的关键期。正如发展心理学家埃里克森所指出的，这个阶段的孩子正处于"勤奋对自卑"的心理社会危机中，他们迫切需要通过实践获得能力感，也需要成人的理解和支持来建立自信。作为与他们朝夕相处的班主任，我们角色特殊，责任重大，如何助力他们平稳度过这一阶段，为即将到来的青春之旅备好行
百家争鸣 | 数字化时代背景下小学家校共育途径多样化的探索与实践

百家争鸣 | 数字化时代背景下小学家校共育途径多样化的探索与实践

摘要：数字化浪潮席卷而来，为小学家校共育带来新契机与挑战。本文深入剖析传统家校互动模式在信息碎片化时代的局限性，阐述数字化赋能家校共育在信息传递、资源普惠、教育模式等多维度价值。通过家校角色数字化转型、搭建数字化沟通平台、整合线上教育资源及构建信息安全机制等路径，构建高效多元家校共育模式，并对未来发展进行展望。关键词：数字化时代；家校共育；教育生态；信息安全引言：小学阶段作为
百家争鸣 | 以人为本，刚柔并济

百家争鸣 | 以人为本，刚柔并济

引言：高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是其个性发展与自主意识觉醒的重要阶段。传统的高中学生管理模式带有浓厚的"刚性”色彩，依赖于严格的制度、统一的标准和自上而下的命令，在维持校园秩序方面曾发挥过作用。然而，随着社会变迁和教育改革的深化，这种以“控制”与“服从”为核心的模式，日益难以适应以培养学生“核心素养”为导向的现代教育要求。其弊端凸显为：压抑学生个性、引发师生对抗、抑制创
百家争鸣 | 信息技术与高中物理光学教学深度融合的路径探索

百家争鸣 | 信息技术与高中物理光学教学深度融合的路径探索

实现信息技术与光学教学的深度融合，需从教学内容、教学过程、教学评价等多个维度系统推进，构建以学生为中心、以探究为主线的新型教学范式。信息技术的介入，恰恰能为破解这些困境提供强有力的支撑。它能够通过仿真模拟、数据采集、可视化呈现和交互操作，将抽象化为具体，将不可见变为可见，将不可能的实验条件在虚拟空间中复现，从而为光学教学开辟一片崭新的天地。随着信息时代的浪潮席卷社会的各个角落，教育领域正经
百家争鸣 | 法治教育进校园　护航青春助成长

百家争鸣 | 法治教育进校园　护航青春助成长

法治是社会文明的基石，更是青少年健康成长的护航伞。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强法治教育，不仅是落实立德树人根本任务的必然要求，更是守护青少年远离违法犯罪、筑牢人生安全防线的重要举措。近年来，阜宁县杨集初级中学始终坚持“育人为本、法治先行"的教育理念，将法治教育融入学校教育教学全过程，通过健全机制、创新形式、丰富内容，构建起“课堂教学为主导、实践活动为载体、校园文化为浸润、家
百家争鸣 | 中学数学培优补弱措施探究

百家争鸣 | 中学数学培优补弱措施探究

中学数学“优生‘吃不饱’弱生‘跟不上'"的分层教学痛点，结合中学生“抽象思维分化明显、弱生畏难怕错、优生渴望挑战”的认知特点，剖析当前培优补弱中“目标模糊、方法粗放、评价单一"的核心问题。从“精准定位、分层施策、动态跟踪”三个维度，提出“弱生补基础漏洞+降维练应用、优生拓思维深度+跨科融实践、双轨动态管理"等可落地措施，旨在帮助教师打破"一刀切"教学局限，实现“弱生跟上节奏、优生突破提升”的分
百家争鸣 | 游戏化教学在小学低段数学概念理解中的应用

百家争鸣 | 游戏化教学在小学低段数学概念理解中的应用

摘要：小学低段学生以具体形象思维为主，容易在抽象数学概念学习中遇到困难。游戏化教学通过目标、反馈、挑战等机制提升学习动机，为概念建构提供了生动情境。文章阐述游戏化教学与低段儿童认知特点的契合性，并从“数的认识"“图形认知”“分类与比较"等核心概念出发，提出可操作的教学策略，同时分析课堂实施中可能出现的偏差与改进方向，以期为一线教师提供实践参考。
百家争鸣 | 给思瓣搭“支架”：核心素养导向下多文本阅读的层级教学实践

百家争鸣 | 给思瓣搭“支架”：核心素养导向下多文本阅读的层级教学实践

摘要：小学低段学生以具体形象思维为主，容易在抽象数学概念学习中遇到困难。游戏化教学通过目标、反馈、挑战等机制提升学习动机，为概念建构提供了生动情境。文章阐述游戏化教学与低段儿童认知特点的契合性，并从“数的认识"“图形认知”“分类与比较"等核心概念出发，提出可操作的教学策略，同时分析课堂实施中可能出现的偏差与改进方向，以期为一线教师提供实践参考。
百家争鸣 | CAD软件教学优化浅析

百家争鸣 | CAD软件教学优化浅析

CAD技术作为比较突出的工程技术，可以极大提高产品的设计效率和质量，在当今社会已经广泛应用于工程设计的诸多领域。因此，在实践中，中职CAD教学应突出岗位针对性和技术应用性为特点，着力于提高学生的专业水平，提高其能力，使其能够胜任CAD应用人员，生产企业的工艺人员，以及一些高新设计的操作人员，将其培养成技术应用人才。随着CAD技术和计算机网络技术的飞速发展，各种CAD软件层出不穷，CAD在其性能和结
百家争鸣 | 跨学科视角下初中道德与法治教学资源的研究

百家争鸣 | 跨学科视角下初中道德与法治教学资源的研究

摘要：在新时代教育背景下，跨学科教学已成为提高学生综合素质的重要途径。本文基于跨学科视角，深入探讨初中道德与法治教学资源的现状、跨学科视角下初中道德与法治教学的实践策略以及融合实践案例。通过分析具体案例，阐述了跨学科融合在初中道德与法治教学中的应用效果，旨在为初中道德与法治教学提供有益的参考，推动教学资源的优化整合，有助于学生的全面发展。关键词：跨学科；初中道德与法治；教学资源；融合策略
百家争鸣 | 初中道德与法治课程对学生社会责任感培育的教学策略研究

百家争鸣 | 初中道德与法治课程对学生社会责任感培育的教学策略研究

当代教育体系中，社会责任感培育已成为衡量教育质量的重要指标之一。初中阶段是学生价值观形成的关键时期，道德与法治课程作为培养学生社会责任感的核心载体，其教学策略的有效性直接关系到学生能否形成正确的社会责任观念。教师不仅要传授知识，更要通过多样化的教学策略培养学生的社会责任意识，使学生在面对社会问题时能够主动思考、积极担当。一、情境化教学策略：在真实问题中培养责任认知情境化教学是通过创设真
百家争鸣 | 核心素养导向下高中化学实验教学的创新实践与反思

百家争鸣 | 核心素养导向下高中化学实验教学的创新实践与反思

化学是一门以实验为基础的学科，但长期以来，实验在教学实践中常被窄化为知识灌输的辅助手段，其蕴含的思维训练与价值引领功能未能充分释放。《普通高中化学课程标准（2017年版）》将化学学科核心素养凝练为五个方面，这为实验教学的转型指明了方向。实验不仅是获得事实性知识的渠道，更是学生经历科学探究、发展高阶思维、形成科学世界观的重要社会实践。一、高中化学实验教学的现状与问题剖析（一）教学模式固化，学
教学心得 | 劳动教育在跨学科教育教学中的课程建构

教学心得 | 劳动教育在跨学科教育教学中的课程建构

摘要：本文旨在探讨中小学劳动教育在跨学科教育教学中的课程建构，特别是以数学教育教学为例，分析劳动教育与数学教育如何有机结合，提升学生的学习兴趣和实践能力。
教学心得 | 小学英语教学中的兴趣培养与情境化教学策略研究

教学心得 | 小学英语教学中的兴趣培养与情境化教学策略研究

摘要：本文旨在探讨中小学劳动教育在跨学科教育教学中的课程建构，特别是以数学教育教学为例，分析劳动教育与数学教育如何有机结合，提升学生的学习兴趣和实践能力。
教学心得 | 减负当下，阅读为上

教学心得 | 减负当下，阅读为上

故事的特征。故事是大家都非常熟悉的东西。不论男女老少，谁都能讲出一些故事来。这里讲的故事是指适合小学英语课堂教学的英语故事。这些英语故事有哪些特征呢？首先，故事必须具备有趣而明显的情节，也就是故事情节。其次，故事中必须出现一定的问题或悬念，即设疑，以及怎样解决问题或释疑。随着新课程改革的深入推进，英语教学逐渐从传统的知识传授向培养学生综合运用语言能力转变。故事课作为英语教学的重要组成部分，在提
教学心得 | 中职生班级管理中的策略

教学心得 | 中职生班级管理中的策略

中职生正处于身心快速发展阶段，良好的班级管理能营造积极向上的氛围，引导他们树立正确的价值观和职业观，助力其健康成长。中职教育注重技能培养，有效的班级管理可保障教学活动有序开展，提高学生学习效率，让学生更好地掌握专业技能。班级是学生走向社会的预演舞台，合理的管理能锻炼学生组织协调、沟通合作能力，为其未来融入社会奠定基础。加强中职生班级管理对学生个人发展和中职教育质量提升意义非凡。中职生通常具有思
教学心得 | 初中语文阅读综合实践培养学生核心素养的研究

教学心得 | 初中语文阅读综合实践培养学生核心素养的研究

在教育改革持续深化与核心素养理念全面渗透的教育生态下，初中语文阅读教学正经历从传统知识传授向现代素养培育的深刻转型。初中阶段作为学生知识积累、思维发展与人格塑造的关键时期，阅读综合实践不仅是语言知识传递的重要载体，更是培育学生语文核心素养的核心路径。语文核心素养涵盖语言运用、思维发展、文化理解与审美创造四个维度，相互关联且有机统一。因此，立足核心素养目标，探索科学高效的阅读综合实践策略，对提升教学
教学心得 | ＂跨”学科之美　＂融＂育人之行

教学心得 | ＂跨”学科之美　＂融＂育人之行

作为小学语文教师，落实新课标理念，研究跨学科任务群教学是我们义不容辞的责任。为此，笔者在教育教学中不断思考、研究、实践、反思、总结，收获如下：一、小学语文“跨”学科学习提出背景跨学科学习作为小学语文课程改革中的新生学习方式，在实施的过程中难免会有各种各样的问题，问题即课题，找出问题，当作课题，就能有的放矢解决问题。跨学科学习之所以在小学语文课程改革中占有一席之地，是时代发展的需求，是教
教学心得 | 如何在课外生活中激发小学生的英语兴趣

教学心得 | 如何在课外生活中激发小学生的英语兴趣

摘要：英语学习不能局限于课堂，课外生活同样也能激发出学生兴趣、提升语言能力。本文从小学英语教师的角度出发，结合教学实践经验，探讨如何通过趣味活动、情境创设、家校合作等方式，帮助学生在课外生活中培养并提高英语学习兴趣，从而提升学生学习的主动性和语言运用的能力。关键词：小学英语，课外兴趣，情境教学，家校合作学生的课堂时间是有限，而语言的学习需要持续的输入和输出。一部分学生对英语缺乏兴趣，常常是因为
教学心得 | 论数形结合思想在初中数学教学中的应用与实践

教学心得 | 论数形结合思想在初中数学教学中的应用与实践

摘要：初中数学是学生数学思维从具体形象向抽象逻辑过渡的关键时期。数形结合思想作为一种核心的数学思想方法，通过建立“数”与“形”之间的对应关系，将抽象的数量关系与直观的几何图形相互转化、相互映照，是帮助学生理解数学概念、探索解题路径、发展逻辑思维能力的利器。本文旨在分析当前初中数学教学中应用数形结合思想的必要性，探讨其在代数、几何、函数等核心模块中的具体应用策略，并结合教学实例提出有效的实践路径，以期提升课堂教学效能，培养学生的数学核心素养。
教学心得 | 新课标下高中数学与化学教学融合的实践探索

教学心得 | 新课标下高中数学与化学教学融合的实践探索

摘要：初中数学是学生数学思维从具体形象向抽象逻辑过渡的关键时期。数形结合思想作为一种核心的数学思想方法，通过建立“数”与“形”之间的对应关系，将抽象的数量关系与直观的几何图形相互转化、相互映照，是帮助学生理解数学概念、探索解题路径、发展逻辑思维能力的利器。本文旨在分析当前初中数学教学中应用数形结合思想的必要性，探讨其在代数、几何、函数等核心模块中的具体应用策略，并结合教学实例提出有效的实践路径，以期提升课堂教学效能，培养学生的数学核心素养。
教学心得 | 随风潜入夜，润物细无声

教学心得 | 随风潜入夜，润物细无声

有人说一个企业的成功“三分靠技术、七分靠管理”，可见，管理在一个企业的发展中起着十分重要的作用。作为学校教学活动的基础单位一班级，班主任管理水平的高低，对教育和教学任务的落实，对学生的健康发展和素质的全面提高，同样起着举足轻重的作用。在担任班主任工作的十多年里，本人在班级管理方面进行了一些有益的探索，下面我就来谈谈自己一些粗浅的体会。铁的纪律是学习进步的重要保证，初中阶段主要是“习惯养成教育”
教学心得 | 城乡教育信息化均衡发展策略研究

教学心得 | 城乡教育信息化均衡发展策略研究

关键词：教育信息化，城乡均衡，数字鸿沟，资源共享，数字素养，新安县教育信息化不仅是技术手段的革新，更是引发教育理念重塑、模式重构、体系变革的内生变量，对支撑引领教育现代化、促进教育公平具有战略性意义。国家《“十五五”规划纲要》和教育部“教育数字化战略行动”均明确要求，要充分利用信息技术赋能，加速教育生态的系统性变革。在此背景下，新安县将《教育信息化与数字化教育》列为“十五五”开局之年的重点研究
素质教育 | 行为规范塑品行文明习惯育新人

素质教育 | 行为规范塑品行文明习惯育新人

育才之基在于育人，育人之首在于培育德行。为进一步优化学校育人环境，继续强化学生遵守校规校纪的自觉性，增强学生文明礼仪意识，形成慧读明理、健康向上的学习和生活风气，近日，举行以“守则于心文明同行”为主题的行为规范知识竞赛活动。本次活动以知识问卷和面试的方式为主要形式，针对不同年级制定了不同的测评要求。一、二年级的同学们需要背诵《小学生守则》和联系生活实际回答问题，三至六年级学生则以知识问卷的
素质教育 | 小学特殊群体心理健康研究

素质教育 | 小学特殊群体心理健康研究

小学阶段是个体心理健康发展的关键期，特殊群体因家庭环境、生理条件或社会支持的特殊性，其心理健康问题更易被忽视。本文以小学留守儿童、流动儿童、残疾儿童为主要研究对象，分析其心理健康现状与核心问题，从家庭、学校、社会三方面提出干预对策，旨在为提升小学特殊群体心理健康水平提供参考。引言：随着社会转型与教育公平推进，小学特殊群体的心理健康问题逐渐成为教育领域的关注重点。特殊群体儿童在成长中面临亲情缺失
素质教育 | 绘本在小学英语课堂教学中的应用

素质教育 | 绘本在小学英语课堂教学中的应用

小学阶段是学生学习英语的起始阶段，培养学生对英语的兴趣和良好的学习习惯至关重要。传统的小学英语教学往往侧重于词汇和语法的讲解，教学方式较为单一，难以充分激发学生的学习积极性。而绘本以其丰富的图画、简单易懂的文字和有趣的故事，为小学英语教学带来了新的活力。将绘本应用于小学英语课堂，能够为学生创造生动的语言学习环境，符合小学生的认知特点和学习需求。一、小学英语教学特点与绘本的优势（1）小学英语
素质教育 | 小学语文课堂互动：让学习“活”起来的魔法

素质教育 | 小学语文课堂互动：让学习“活”起来的魔法

在三年级的语文课堂上，老师常常会问：“谁来读一读这段话？”"这句话应该怎么理解呢？"这些看似简单的提问，其实藏着一个神奇的魔法一课堂互动。它就像一把钥匙，能打开孩子们学习语文的兴趣之门，让课堂从“老师讲、学生听"的单向模式，变成“大家说、一起想"的热闹场景。今天，我们就来聊聊课堂互动在小学语文教学中的作用，看看它如何让学习变得更有趣、更有效。三年级的语文课本里，有古诗、寓言、童话，还有描写自然
素质教育 | 激荡青春力量筑牢教育发展基石

素质教育 | 激荡青春力量筑牢教育发展基石

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。"为深入践行新时代教师发展理念，充分发挥骨干教师的示范引领与“传、帮、带”作用，进一步加大对青年教师的系统性培养，助力其实现专业成长的跨越式发展，夯实学校高质量发展的人才根基，2025年9月9日下午，隆重举行新学年“师徒结对"活动。此举不仅是师资队伍建设的重要一环，更是传承育人薪火、赛续教育初心的重要实践，旨在打造一支结构合理、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师
素质教育 | 小学高年级学生心理健康教育的教师策略探析

素质教育 | 小学高年级学生心理健康教育的教师策略探析

摘要：小学高年级（五、六年级）是儿童心理发展的关键期，学生面临生理变化、心理矛盾、学业压力和人际关系复杂化的多重挑战。本文分析小学高年级学生的心理发展特点与常见问题，从教师实践角度出发，提出构建支持性环境、提升识别能力、实施全员心育、深化家校协同及促进教师成长等核心策略，为教育工作者提供切实可行的行动方案。关键词：小学高年级；心理健康；教师角色；教育策略引言：时代背景与现实诉求：在社会转型
素质教育 | 谈综合实践活动课中的“活”与“动”

素质教育 | 谈综合实践活动课中的“活”与“动”

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的课程。课程本身需要教师结合学校自身环境、特点，根据学生实际情况开发实践，因此在实施过程中最主要的是要让综合实践活动课“活”“动”起来，我们必须重视学生的自主学习，增强自我意识，勇于参与活动，积极动口、动手、动脑，体现出“动”的特点，并将“动"贯穿于教学的全过程，从而挖掘学生的潜力，使学生
素质教育 | 化学新教材实验教学与探究能力培养的演变

素质教育 | 化学新教材实验教学与探究能力培养的演变

化学是一门以实验为基础的科学，实验内容的设计和呈现方式是衡量化学教材质量的重要指标。新旧教材在实验教学的理念、内容和功能上均有显著差异。一、实验内容数量与类型的比较在实验类型上，新教材减少了传统的验证性实验，大幅增加了探究性实验的比例。例如，新教材中将“实验室制取氧气"设计为完整的探究活动，引导学生通过提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等
素质教育 | 班主任工作点滴谈

素质教育 | 班主任工作点滴谈

一、严与爱爱学生，是做好班主任工作的基本条件。但这个爱字，并不是一味迁就和溺爱，置学生的缺点而不顾，也不只是爱于心而不流于形，使学生敬畏不敢亲近。在生活上，我们应给予学生热心的关怀，当学生的知心朋友；在学习和品德上，应严格要求，不含糊不纵容。只有把握了严与爱的尺度，才能使我们的教育方向保持正确，从而建立和谐的师生关系，更好的促进学生的健康成长。二、管与放班主任是世界上“最小的主任”
素质教育 | 小学语文教学反思

素质教育 | 小学语文教学反思

在微课制作过程中，存在一定的问题，例如制作了微课《随机概率》《直线和圆的位置关系》等微课还需要改进。同时在微课的录制设备，录制场所，后期制作软件不是很完善，经过努力多次从网站，下载不同版本的制作软件，学习研究相关的影视制作和裁剪技巧，视频的质量有了很大的提高。一、教学理念的深化与调整在教育的广阔天地里，每一位教师都是一位耕耘者，用知识的种子播撒希望，用汗水的浇灌培育未来。在教学过程中，教学
素质教育 | 微课在数学课堂上的尝试

素质教育 | 微课在数学课堂上的尝试

我们知道，微课作为一种新型教学资源，学生倍受欢迎，也鼓励教师去努力尝试与探索。“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。随着教育现代化的不断推进，信息技术发展以及平板电脑、智能手机的普及，微课教学逐渐流行且成为了教学研究中的热点。微课的教学极大满足了学生学习的需求。在微课教学中，我按照新课程标准及教学实践要求，努力做好以下几点
素质教育 | 从“单向宣讲”到“多元共创”

素质教育 | 从“单向宣讲”到“多元共创”

11月28日，每学期一次的家长会如约而至。开家长会之前我就反复琢磨，怎样另辟蹊径开好家长会呢？传统家长会因"教师主导、家长被动"的单向传播模式，逐渐陷入“形式化、低效化"的困境。家长会上班主任热情洋溢地讲，家长们则无精打采地听。我觉得家长会形式必须有所改变。于是“家长研讨式"家长会应运而生。通过主题聚焦、经验共享、平等互动，将家长会从“信息通报会"转化为“家校共育共创会”。这种转型不仅提升了家长的
素质教育 | 情景教学，让高中政治课堂真正“活”起来

素质教育 | 情景教学，让高中政治课堂真正“活”起来

高中政治课承担着立德树人的关键使命，然而，传统的"概念——原理—结论"式教学，往往使学生陷入“知其然不知其所以然"的困境，导致课堂缺乏吸引力与生命力。如何将抽象的理论转化为学生可感、可知、可用的鲜活知识？情景教学，作为一种将教学内容置于具体、生动、典型场景中的教学方法，为我们提供了一把激活课堂、涵养素养的金钥匙。一、为何选择情景教学（1）破解"抽象化"难题：政治理论，特别是《哲学与文化

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