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科普童话

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2026年13期

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童话森林 | 草坪家族的嘴巴

童话森林 | 草坪家族的嘴巴

小蚂蚁听说草坪家族办了三座小工厂，他好奇极了，决定去草坪家参观一下。一走进草坪家族，小蚂蚁就见到了绿色的砖、绿色的墙、绿色的瓦、绿色的梁、绿色的家具、绿色的地毯和绿色的衣裳。小蚂蚁向墙上一望，看见了一张奖状，上面写着：“奖给在改善城市小气候方面有重大贡献的天然调温调湿小工厂”。他好奇地问道：“你们是用什么方法调温调湿的？” “我们通过新陈代谢吸收转化太阳辐射能量。炎热的夏天，火辣辣的太阳
童话森林 | 热情好客的小苇鳽

童话森林 | 热情好客的小苇鳽

这天黄昏，黄莺不停地赶路，飞得累了，就到一片茂密的芦苇丛上歇息。她刚落到一根芦苇上，就听“扑”的一声，一只水鸟从她脚下飞了出去。原来那不是一根芦苇，而是水鸟的长嘴。水鸟扑扑翅膀，急匆匆地落到一截翠绿的芦苇茎上，用爪子抓着芦苇，叫道：“吓我一跳，我还以为是渔人呢！” 黄莺问道：“你是谁？” 水鸟笑道：“我是小苇（jian），一直生活在芦苇荡里。你怎么会到这里？” 黄莺仔细打量那只鸟，只见他
童话森林 | 蜗牛与葡萄

童话森林 | 蜗牛与葡萄

有一只蜗牛名字叫“小蜗”，他最喜欢四处探险。有一天，他正走在路上，突然被砸了一下，吓得马上躲进了壳里。过了许久，小蜗探头出来，左看看、右看看，终于发现了罪魁祸首一一颗掉在地上的葡萄。这颗葡萄已经熟透了，葡萄皮上有条大裂缝，看起来就像张开的嘴巴。小蜗从没见过这样的庞然大物，觉得有些害怕。他小心翼翼地问：“不好意思！请问刚刚是你砸到我的吗？‘ 葡萄当然没有任何反应。小蜗接着又说：“
童话森林 | 亲子共读绘本激活幼儿表达潜力

童话森林 | 亲子共读绘本激活幼儿表达潜力

语言是人类交流思想、感情和信息的重要工具，也是人类认识世界、改造世界的重要手段。绘本阅读是幼儿教育中的重要组成部分，简单有趣的故事情节及鲜艳的文字图画能快速吸引幼儿的注意力，激发其阅读兴趣。家园合作背景下，通过家庭阅读教学培养幼儿语言表达能力，不仅有利于幼儿学习其他知识和技能，还有利于幼儿形成良好的社会交往能力。家庭教育中利用绘本提升幼儿语言表达能力的积极意义建立语言逻辑框架绘本的
童话森林 | 家庭阅读“微环境”激起幼儿阅读兴趣

童话森林 | 家庭阅读“微环境”激起幼儿阅读兴趣

在教育改革持续深入的背景下，许多家长已关注到阅读对幼儿成长及发展的积极意义。深化落实早期阅读活动，有助于提升幼儿的思维和语言表达能力，可为幼儿日后的学习提供积极保障。在幼儿的学习成长阶段中，家庭占据着不可或缺的位置。家庭阅读环境会在极大程度上影响幼儿的阅读兴趣及阅读能力的提升。新时代背景下，若想有效提升幼儿的阅读兴趣，就需要为幼儿创设富有趣味的家庭阅读环境，并充分发挥家长的科学指引作用，让幼儿能在
童话森林 | 让中华优秀传统文化在幼儿成长中绽放光彩

童话森林 | 让中华优秀传统文化在幼儿成长中绽放光彩

在幼儿教育领域，环境创设对幼儿成长有着深远影响。中华优秀传统文化作为民族瑰宝，蕴含丰富教育资源。将中华优秀传统文化元素融入幼儿环境创设，不仅能为幼儿营造独特的学习氛围，还能传承和弘扬民族文化。本文旨在分析中华优秀传统文化元素在幼儿环境创设中的运用策略，为幼儿教育实践提供有益参考，助力幼几在中华优秀传统文化熏陶下全面发展。中华优秀传统文化元素在幼儿环境创设中的作用分析首先，在幼儿学习环境中引
百科探秘 | 神秘“消失”的新朋友

百科探秘 | 神秘“消失”的新朋友

叽叽是一只出生在非洲马达加斯加岛上的小松鼠。它快一岁了，既聪明又活泼，对岛上所有的事物都充满了好奇，尤其喜欢和外界交往，渴望交到新朋友。马达加斯加岛上的雨季即将过去，旱季就要到来。这天，气温很高，叽叽一边探头探脑地找寻食物，一边观察着周围的动静。忽然，它发现前面的一簇草丛下趴着一只体型比自己大了不知多少倍、浑身长满长刺的家伙。叽叽又怕又惊喜，怕的是这个陌生的家伙身上的刺会不会扎到自己，
百科探秘 | 电与光之争

百科探秘 | 电与光之争

电先生的申诉信我是地球温暖的源头，也是光亮的来源，谁也无法否认，包含光女士。地球一旦没有了我，将万古长黑，一片死寂。嘿！偏偏有人不信邪。那个叫富兰克林的美国人，在风雨中用风筝把我请到人间，还大言不惭地说：“我找到电了。”哼！根本是一派胡言。那个叫法拉第的老头子，用发电机将我从磁场中找了出来，竟敢宣称是他发明了电，羞不羞？我岂是他们知道的那么肤浅。又有一个诗人说：“心有灵犀一点通
百科探秘 | 黑洞里面有什么

百科探秘 | 黑洞里面有什么

茂密的大森林里，有一只可爱的小猴子，叫皮皮。它头上时常戴一顶向下展开的香蕉皮做成的帽子，帽子下面露出一双机灵的大眼睛。那双圆溜溜的眼睛一天到晚咕噜咕噜转，无时无刻不在捕捉大自然中发生的一些趣事。皮皮跟爸爸妈妈住在一幢绿叶掩映的树屋里。树屋很大、很长，里面有皮皮的卧室、妈妈的厨房，还有它最感兴趣的地方一—爸爸的实验室。在那里，皮皮爸爸时不时会研究出一些新发明，给皮皮带来许多意想不到的惊喜。黑
百科探秘 | 大鲵的溪流保卫战

百科探秘 | 大鲵的溪流保卫战

星露谷的黄昏，小动物们围在小溪边唉声叹气。原来，小溪被暴雨冲断的树枝堵住了，鱼儿们被困在浅滩，青蛙的皮肤开始变得干燥发皱。就在这时，躲在石头缝里的大鲵探出脑袋说：“也许我能帮上忙！我们两栖动物既能在水里活动，又能在陆地行动。我先清理浮在水面的树枝吧。” 大鲵用扁扁的脑袋顶开树枝，小刺猬缩成刺球，滚过去帮忙搬运，萤火虫在半空飞舞，照亮被堵住的溪道。可最大的树干卡在溪口，任凭大家怎么用力都搬不动
百科探秘 | 画笔邂逅科学：解锁幼儿创意新玩法

百科探秘 | 画笔邂逅科学：解锁幼儿创意新玩法

幼儿园美术区域活动是幼儿发挥创造力、表达自我的重要平台，对幼儿审美能力、动手能力等的发展具有重要意义，而科学游戏以其趣味性、探索性吸引着幼儿，能激发幼儿对周围世界的好奇心与求知欲。将科学游戏融入幼儿园美术区域活动能为美术活动注入新的活力，还能让幼儿在跨领域的体验中获得更丰富的知识和技能。所以研究如何在幼儿园美术区域活动中有效融入科学游戏具有重要的现实意义。幼儿园美术区域活动存在的问题材料投
百科探秘 | 创生田园环境激发幼儿科学好奇心

百科探秘 | 创生田园环境激发幼儿科学好奇心

在幼儿科学素养启蒙教育中，幼儿园田园体验场作为自然教育的重要载体，对激发幼儿探究兴趣、培养实证思维具有独特价值。本研究针对当前幼儿园田园体验场环境创设中存在的“景观化”与“教育化”失衡、科学探究目标隐性化、教师指导策略单一、家园协同机制缺失等核心问题，基于安全性、探究性、生态性与动态生成性原则，从空间规划、课程融合、师幼互动、家园协同四个维度构建实践策略：通过功能分区创设种植探究区、动物观察区等立
百科探秘 | 跟着音符学表达：幼儿情感表达与性格塑造的快乐秘籍

百科探秘 | 跟着音符学表达：幼儿情感表达与性格塑造的快乐秘籍

在幼儿早期发展阶段，情感表达与性格塑造对幼儿的社会适应能力、心理健康以及未来学习都具有深远影响。近年来，随着脑科学与幼儿发展研究的不断深入，音乐教育作为促进幼儿认知、情感与社会性发展的有效途径，日益受到大家的关注。音乐不仅是艺术表现形式，更是跨越语言的情感交流媒介。它能以独特的方式激活幼儿的情绪体验，并影响其性格特质的形成。然而，当前幼儿教育实践中，音乐活动往往仅被视为娱乐或技能培养的手段，而其在
科学家故事 | 焊接大师潘际銮：为祖国“缝合”钢铁的巨人

科学家故事 | 焊接大师潘际銮：为祖国“缝合”钢铁的巨人

“复兴号”高铁如一道银色闪电，在京沪线上飞驰。车厢内，一个好奇的初中生望着窗外无缝衔接的钢轨，突然问道：“爸爸，这么长的铁轨，它们是怎么连成一体的？火车跑得这么快，为什么这么平稳？” 父亲笑了，指了指窗外：“这背后啊有一位‘钢铁裁缝’的功劳，他叫潘际銮，是我国焊接技术的奠基人。” 从零开始：创建新中国第一个焊接专业 1927年12月，潘际銮出生在江西九江的一个铁路职工家庭。他的童年正值国家动
想象力飞船 | 骑狮子的小姑娘

想象力飞船 | 骑狮子的小姑娘

一 “来了！”星明学校的校长阮莲放下电话，兴奋地对等候在大厅里的学生和老师喊道，“本次智力竞赛不在大厅里举行了，改在操场。请各位同学和老师立即去操场。” 等大家来到操场，只见一个司机从大货车驾驶室内出来，交给阮莲一个大信封和一张便条，说：“校长，您好！我把孔莲教授出的竞赛试题送来了。” 校长展开便条看了一遍，对那人说：“把试题公布出来吧！” 司机按了一下面前的按钮。在一阵响声中，从车厢里滑
想象力飞船 | 超脑核芯

想象力飞船 | 超脑核芯

凌晨01：29 “吱嘎”“吱嘎”这是什么声音？要知道现在时间已经过了凌晨1点，正是大家熟睡的时候。循着声音看去，能看到一个不到5岁的小男孩儿，推着装满零件的工具车，一摇一摆地收拾着地上的零件。从背后看，这绝对是一个不到5岁的孩子。可事实上，这是一个名叫云宝的机器人。跟其他机器人不同的是，云宝有着和人类孩子一样的外表，是一个有着独立思想的超级机器人。在这个世界上，云宝找不到任何一个跟他一样
数智解码 | 数字牵手家园社为幼儿成长开启新模式

数智解码 | 数字牵手家园社为幼儿成长开启新模式

在数字技术深度融入社会各领域的时代背景下，教育生态正经历系统性变革。家庭、幼儿园、社会作为教育的重要主体，传统协同育人模式存在资源分散、沟通效率低等问题，已难以适应新时代人才培养需求。数字技术以其强大的数据整合、智能分析和即时交互能力，为家园社协同育人提供了新路径。建构数字赋能的协同育人模式，成为优化教育资源配置、提升育人质量、促进教育公平的必然选择。数字赋能家园社协同育人模式的重要意义促
数智解码 | AI遇到“大难题”

数智解码 | AI遇到“大难题”

当前，幼儿园教育活动的智能化发展已经成为必然趋势。教师要认真研究AI技术的应用方法，利用AI跟踪和记录幼儿的成长情况，为幼儿提供个性化的学习资源，促进幼儿的个性化发展。利用AI技术能够创造趣味化的教育场景，并根据幼儿的需求提供教育引导方案。教师还需认真研究AI技术在幼儿园教育活动中的导入方式，杜绝AI技术的应用弊端，充分发挥AI技术在资源获取、教育方案呈现等方面的优势，从而提高幼儿的学习注意力，促
数智解码 | 开启幼儿科学探究活动的“智能”秘钥

数智解码 | 开启幼儿科学探究活动的“智能”秘钥

随着教育信息化的快速发展，人工智能逐步融入幼儿教育，引发了教育方式的深层变革。对于幼儿而言，科学探究活动是他们认识世界、激发好奇心和培养创造力的有效途径，而这类活动的顺利开展在很大程度上依赖于情境创设、活动设计与过程支持等关键因素的有机融合。通过人工智能中的图像识别、语音交互、数据追踪等手段，可以带给幼儿更加宽泛的、灵活的、个性的活动体验。然而，很多幼儿园仍存在活动计划不完善、科技介入层次浅、
数智解码 | AI 赋能·倾听有声：小游戏里的大智慧

数智解码 | AI 赋能·倾听有声：小游戏里的大智慧

在自主游戏课堂中，倾听与回应是促进幼儿不断发展的基本技能。在倾听时，教师要认真观察幼儿的语言表达内容、表情、肢体动作等隐性信息。在回应时，教师也要根据幼儿的个体特征，进行有针对性的回应。在实际教学中，一对多的游戏干预存在较大难度。而在AI技术的助力下，相关软件和程序能够识别幼儿的情绪、语言、肢体动作等信息，帮助教师制定针对性的回应策略，使教师可以在自主游戏环节中更好地调整教育引导节奏，促进幼儿的创
童言画语 | 三角龙贝阿特丽斯

童言画语 | 三角龙贝阿特丽斯

三角龙贝阿特丽斯
童言画语 | 来点儿刺激

童言画语 | 来点儿刺激

来点儿刺激科斯莫角龙 5米 1.7米 2.5吨含义：有角的头饮食：食草动物起源：约7600万年（晚白垩世）前住在美国在公园里的恐龙：科斯莫6，12岁兽医的建议他们的视力不好，但他们不需要眼镜，因为他们可以通过角和颈盾的形状来识别彼此。科斯莫角龙是已知的角最多的恐龙。
童言画语 | 糟糕的事

童言画语 | 糟糕的事

糟糕的事
童言画语 | 投资者

童言画语 | 投资者

投资者
小小探险家 | 长耳兔的地下冒险

小小探险家 | 长耳兔的地下冒险

“轰隆隆—”，地面突然裂开一道黑漆漆的缝隙时，长耳兔蓝莓酱似的眼睛瞪得滚圆。它刚把装满蒲公英的小竹篮护在胸前，整个身体就像坐滑梯似的，“味溜”一下掉进了地底深处。凉飕飕的风卷着潮湿的泥土味扑面而来，长耳兔的粉鼻子抽动着打了个喷嚏。当它终于“咚”地摔在软绵绵的地上时，四周突然亮起星星点点的蓝光——原来是成百上千只萤火虫，正围着它好奇地打转。 “哎哟喂！”一个闷闷的声音从头顶传来。长耳兔抬头看见
小小探险家 | 背包客的秘密武器

小小探险家 | 背包客的秘密武器

黑鼻头狐狸警官睡得正香，丁零零的电话铃声响了，它接起来，没好气地说：“你是哪位？三更半夜的，有什么事啊？” 旅店老板长嘴巴野猪在里面说：“黑鼻头警官，我报案，新来的旅行团出事了…” 狐狸警官跳起来，马上又拨通了侦探所的电话。“快，白眼圈猴子，叫上旅游公司经理雪兔女士，一起到长嘴巴野猪的旅店去，一分钟也不能耽搁！” 长嘴巴野猪汇报案情时，嘴巴都不听使唤了，“刚才，我起夜，突然听到楼上有异样声音
小小探险家 | 拾级而上：四阶教研绘就成长云梯

小小探险家 | 拾级而上：四阶教研绘就成长云梯

幼儿园教研工作的开展直接关系到幼儿教师队伍工作的建设质量，只有与时俱进地改革幼儿园教育工作模式，制定完善的教研方案，以此为基础促进教师专业化发展，才能真正为幼儿教师搭建成长阶梯，不断提升教师群体的综合素质，为幼儿园教育工作的改革发展奠定基础。因此，在全面推进幼儿教育改革的过程中，教师群体应该深刻认识到教研工作的重要性，并从多角度建构四阶教研体系，促进教师观察能力多元化发展，推动幼儿园游戏化教育创新
小小探险家 | 优化户外游戏设计培养幼儿创造能力

小小探险家 | 优化户外游戏设计培养幼儿创造能力

幼儿创造能力培养与其健康成长之间密切关联。相关研究结果表明，培养幼儿的创造能力可以促进幼儿认知情感素质提高。对幼儿创造潜力的深入挖掘，能够帮助幼儿形成创造性思维，有利于丰富其生活体验。由于当前幼儿园户外游戏设计与实施尚存在诸多不足，因此，研究此项课题具有十分重要的现实意义。幼儿户外游戏应遵循的基本原则首先，在幼儿户外游戏中，保障幼儿的安全是教师工作的重中之重。教师需通过日常教育和游戏前
小小探险家 | 自主游戏中的安全密码

小小探险家 | 自主游戏中的安全密码

社会的高速发展推动着教育领域的革新，幼儿教育作为教育体系的重要组成部分，其教育质量的高低对幼儿身心健康发展有决定性的影响。幼儿园阶段是幼儿认知、情感与行为习惯形成的关键时期，安全教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，旨在培养幼儿安全意识、增强幼儿自我保护能力，为其今后的学习与成长奠定坚实基础。然而，传统的安全教育多以教师为主体，幼儿被动接受。此外，教师常会忽略幼儿的个体差异，难以满足他们的个性化学习需
奇妙故事树 | 破获嘉年华奇案

奇妙故事树 | 破获嘉年华奇案

姓名：蓝小英性别：女我的侦探格言：人多力量大？我一个人照样行！我的梦想：拥有一座大房子我喜欢的：属于自己的空间和玩具我讨厌的：噪音、东西不见第一章来试试运气老咪正在喂蜥蜴时，电话铃突然响了起来。 ‘这里是。”他回答道。 “什么？我听不见你说话！”一个声音叫道。老咪听见电话里很吵，于是也大声喊道：“这里是柯贝西和老咪的办公室！” “谢天谢地！老咪，是我，蓝小英，
启航未来 | 委屈被谁赶走了

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“撞人”风波吃过晚饭，小智赶紧躲回房间，因为他在吃晚饭时觉察出了爸爸妈妈神情不对劲儿，两个人看他的眼神隐含怒气…这都是暴风骤雨来临的前兆。可为什么会这样？小智努力回想… 今天在学校第二节大课间的时候，他们“四大金刚”正在玩“连城”游戏，不知怎么回事，莜莜同学就撞过来了，把小智撞倒在地。不过小智没啥事儿，莜莜倒是把腿摔破了皮，还出了血，“呜呜呜”地哭个不停。莜莜的哭声引来了其他同学，大
启航未来 | 问题链牵引的成长天梯

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“问题链接”是指将幼儿教师在教育教学过程中遇到的各种问题，按照其内在逻辑和难易程度进行串联，形成由易到难、由浅入深的问题体系。此体系可以帮助教师清晰地认识到自身存在的问题，还能为其提供一条逐步解决问题的路径，推动其阶梯式专业发展。尽管“问题链接”在幼儿教师阶梯式专业发展中具有显著的促进作用，但在现阶段的实践中仍存在一些常见问题，需要引起教育工作者的关注。 “问题链接”对于幼儿教师阶梯式专业发展的
启航未来 | 游戏化早操中儿童多维素养发展的教学实践

启航未来 | 游戏化早操中儿童多维素养发展的教学实践

当前幼儿园游戏化早操普遍存在领域割裂、趣味性不足的问题，难以实现幼儿素养的全面发展。基于陶行知“生活即教育”“教学做合一”思想，本研究采用行动研究范式，围绕“如何通过游戏化早操促进幼儿多维素养的发展”的核心问题，通过“计划一实施一观察一反思”的螺旋式循环，对中班活动《猜猜我是谁》进行三轮迭代优化。研究发现：游戏化早操的领域融合需以生活情境为纽带，通过角色扮演、语言互动与音乐节奏的协同设计，实现动作
启航未来 | 教海扬帆：改革风劲推阶行

启航未来 | 教海扬帆：改革风劲推阶行

在幼儿园教育体系中，教师队伍的质量直接关系到教育工作的组织实施。因此，要想全方位促进幼儿园教育工作的改革发展，就应该以幼儿教学改革为基础，从不同角度促进教师阶梯式专业发展，打造高素质教师队伍，为幼儿园教育工作全面创新提供坚实的支撑。以教学改革驱动幼儿教师阶梯式专业发展的价值在建设幼儿园教师队伍的过程中，幼儿园以教学改革为基础，根据教师参与教学改革的实际情况促进教师阶梯式专业发展，提升教师队
启航未来 | 小鱼的梦想

启航未来 | 小鱼的梦想

在一条小河里，有一条孤独的小鱼，它一直住在一个小小的石头缝里。小鱼没有朋友，它每天做的事只有一件，那就是吐泡泡。它靠吐泡泡打发时间，每天都会吐出泡泡把石头缝的小门堵上，然后躲在里面发呆。就这样，小鱼在石缝里日复一日，年复一年地生活了很久。那是再寻常不过的一天，当泡泡散去时，小鱼突然发现家门口出现了一些易拉罐，易拉罐旁边还飄着一根树枝。突然，树枝撞了一下易拉罐，发出了清脆的声响。小鱼被吓

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