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名师在线·上旬刊

名师在线·上旬刊

2024年06期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 红色经典读物与语文学科融合的实践探究

名师视角 | 红色经典读物与语文学科融合的实践探究

摘要：将红色经典读物融入学科教学符合教育教学改革的发展趋势与新课标对学科教学提出的要求，有利于传承红色经典文化。教师在将红色经典读物与语文学科融合的过程中，要深入研究课程教学的实际情况、红色经典读物的特点与学生的个性化发展需求，积极调动各项教育因素，创设良好的教学情境，从多种途径入手，深入创新教育理念与教育模式，充分彰显红色经典读物的教育功能与教育价值，以取得事半功倍的学科教学效果。文章探究了红
课题研究 | 项目式学习在小学信息科技教学中的应用研究

课题研究 | 项目式学习在小学信息科技教学中的应用研究

摘要：项目式学习在小学信息科技教学中的应用，能够使学生提高学习能力，形成探究学习的习惯。在小学信息科技教学中，教师应科学实施项目式学习，提高教学质量。文章参考闽教版小学信息技术教材，从项目设计、项目准备、项目活动、项目评价四个角度，提出了项目式学习在小学信息科技教学中的应用策略，以期在解决问题、合作学习、综合实践中促进学生的全面发展。关键词：小学信息科技；项目式学习；小学教学中图分类
课题研究 | 基于网络分析的小学生心理健康影响因素研究

课题研究 | 基于网络分析的小学生心理健康影响因素研究

摘要：近年来，小学生心理健康状况逐渐成为社会关注的热点之一。为更好地探究影响小学生心理健康状况的核心因素，文章采用“12题项一般健康问卷”（GHQ-12），对某学校一至六年级1000多名学生展开心理健康状况调查，了解学生的心理健康状况，并运用网络分析手段，探究可能影响小学生心理健康的核心因素。问卷调查结果显示，该校小学生心理健康状况基本良好，各年级学生未存在显著差异，但男女生之间存在显著差异。通
课题研究 | 趣味活动在小学田径教学中的应用研究

课题研究 | 趣味活动在小学田径教学中的应用研究

摘要：在小学田径教学中，教师要以学生的身体、心理和发展特点为基础设计高效的教学方法。小学生通常活泼好动，对游戏充满兴趣，因此，教师可以采用趣味活动法，组织学生参加田径活动。基于此，文章对趣味活动在小学田径教学中的应用进行了研究，以期优化小学田径教学效果，全面提升学生的体育与健康学科核心素养。关键词：小学体育与健康；趣味活动法；田径教学中图分类号：G427
课堂探微 | 小学语文类化教学“三重构”

课堂探微 | 小学语文类化教学“三重构”

摘要：小学语文类化教学是一种系统性的教学方法，通过比较、联结和延展三大策略，有效促进学生对知识的深入理解和掌握。文章从理论与实践两个层面探讨了小学语文类化教学的具体实施方法：首先，从理论层面阐述了类化教学的概念及其在语文教学中的重要性;然后，从实践层面分析了类化教学的三大策略，即“重组内容，在比较中类化”“重建知识，在联结中类化”“重设环节，在延展中类化”，并结合具体教学案例进行了详细说明。最后
课堂探微 | 信息技术背景下小学数学教学中学生数感的培养策略研究

课堂探微 | 信息技术背景下小学数学教学中学生数感的培养策略研究

摘要：在小学数学教学中，对学生数感的培养是教师重点关注的问题之一。而以信息技术赋能数学课堂对培养学生数感具有一定优势。文章论述了数感的含义与信息技术对培养学生数感的优势，重点探讨了信息技术的多种教学功能，从激发学生数学兴趣、再现生活场景、揭示运算意义等多个维度提出了具体的教学策略，旨在提高小学数学教学中对学生数感培养的有效性。关键词：小学数学；信息技术；数感；核心素养中图分类号：G427
课堂探微 | 基于结构化视角谈小学英语单元整体教学

课堂探微 | 基于结构化视角谈小学英语单元整体教学

摘要：基于结构化视角组织小学英语单元整体教学，可以有效解决学生学习碎片化、知识零散化的问题。文章基于作者的实践研究经验，结合译林版小学高学段英语教材教学案例，指出教师可以通过设计课时学习单帮助学生感知单元内容之间的联系，辅助学生展开结构化信息梳理活动，最后通过具有逻辑关联的结构化语言实践活动，帮助学生内化结构化新知，从而更好地发挥结构化教育对小学英语单元整体教学质量提升的促进作用。关键词：小
课堂探微 | 新时期小学低年级道德与法治课程教学的优化策略研究

课堂探微 | 新时期小学低年级道德与法治课程教学的优化策略研究

摘要：在新时期，教师需要积极学习新的教育思想，主动转换自身教育观念，尝试运用合理的方式提升道德与法治课程的教学效率，促进教学过程优化。小学低年级的学生学习能力较弱，没有树立正确的学习观念，也缺乏较强的学习意识。因此，教师需要从学生的实际情况出发，运用合理的方式激发其学习兴趣，以便帮助学生掌握学习方法，促进其学习能力、学习效率的逐步提升。文章主要对小学道德与法治课程教学存在的问题以及小学低年级道德
课堂探微 | “共生课堂”模式下小学低年级识字与写字教学实践思考

课堂探微 | “共生课堂”模式下小学低年级识字与写字教学实践思考

摘要：“共生课堂”模式下低年级识字与写字教学注重创设生活情境，创新教学策略，力求教师教得有意思，学生学得有兴趣；注重能力与知识共生，挖掘识字写字教学的意义，让学生在学中有建构；注重汉字文化的熏陶，让学生在汉字学习中对文化、生活、审美有所品味，从而培养学生的文化自信。基于此，文章论述了低年级识字与写字教学的有效策略，以期为相关研究提供有益借鉴。关键词：小学语文；“共生课堂”；识字写字教学中
课堂探微 | 将汉字文化融入小学低年级识字教学的策略研究

课堂探微 | 将汉字文化融入小学低年级识字教学的策略研究

摘要：将汉字文化融入识字教学中，不但可以增强识字教学的趣味性，还可以使学生在掌握汉字的同时，树立文化自信。基于汉字文化融入低年级识字教学的重要性，文章从识字教学目标、识字文化内容、识字教学方式、识字实践活动这四方面入手，详谈将汉字文化融入小学语文低年级识字教学的策略，希望能提高学生的学习效果。关键词：小学语文；汉字文化；识字教学中图分类号：G427
课堂探微 | 浅谈如何借助“文学阅读与创意表达”学习任务群培养学生的审美创造

课堂探微 | 浅谈如何借助“文学阅读与创意表达”学习任务群培养学生的审美创造

摘要：“文学阅读与创意表达”学习任务群下的阅读、思考、表达活动为学生提供了发展审美创造的便利。文章指出，教师可以将发现文学之美、感受文学之美、表现文学之美、创造文学之美作为学习任务，结合具体的文学作品内容，探寻切实可行的策略，通过落实“文学阅读与创意表达”学习任务群来培养学生的审美创造。关键词：小学语文；“文学阅读与创意表达”学习任务群；审美创造中图分类号：G427
教学研究 | 深度学习引领下小学数学单元整体教学的优化实践

教学研究 | 深度学习引领下小学数学单元整体教学的优化实践

摘要：随着教学改革的持续推进，深度学习成为基础教育领域学科教学中的热门话题，它倡导教师创新以往的教学思路和教学方法，以问题为导向开展教学活动。其中，教师应该基于课程知识构建合理的问题框架，并引导学生通过学习课程知识解决问题，同时指导学生在新情境下解决新问题，达到学以致用的目的，从而促进学生深度学习。基于此，文章从优化目标、优化方法、优化评价三个层次出发，对小学数学单元整体教学的优化实践进行了探究
教学研究 | 核心素养视域下小学数学教学中学生量感培养的策略研究

教学研究 | 核心素养视域下小学数学教学中学生量感培养的策略研究

摘要：培养学生量感是推动学生核心素养发展的重要一环。为科学落实培养学生量感的工作，文章运用经验总结和案例分析等研究方法，在简要介绍量感的基础上，着重论述了通过小学数学教学培养学生量感的策略，提出教师可以通过激发学生学习热情、指引学生深度探究基础知识、设计课后实践作业、重视总结反思活动等策略有效培养学生的量感。关键词：小学数学；核心素养；量感中图分类号：G427
教学研究 | 小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用策略研究

教学研究 | 小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用策略研究

摘要：基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，文章对小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用展开了研究，简述了智慧课堂模式的概念及应用意义，从微课教学、教学场景、翻转课堂、师生互动四个方面详细论述了小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用策略，以期深度挖掘智慧教育资源，打造全新的教学样态，进一步延展线下课堂，拓宽线上教学领域，让学生在智慧课堂模式中实现进步目标。关键词：小学道德
教学研究 | 指向量感素养的小学数学体验式教学探究

教学研究 | 指向量感素养的小学数学体验式教学探究

摘要：量感是数学学科核心素养的重要组成部分。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，教师应通过丰富的教学方式，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验，促进学生核心素养的发展。基于此，作者进行了指向量感素养的小学数学体验式教学探究。文章先分析了量感和体验式教学的内涵，接着探索了体验式教学在培养学生量感素养方面的价值，最后提出了具体的教学策略，以期
教学研究 | 积极心理学在小学英语教学中的有效应用研究

教学研究 | 积极心理学在小学英语教学中的有效应用研究

摘要：积极心理学是以积极向上的心态为基础的心理学流派，可以帮助学生建立积极的自我认知，提高自我价值感和自我效能感。文章首先具体阐述了小学英语教学中应用积极心理学的意义，然后介绍了积极心理学在小学英语教学中的有效应用策略，以期为小学英语教育工作者提供一些有益借鉴，促进小学英语教学的良好发展。关键词：小学英语；积极心理学；英语教学中图分类号：G427
教学研究 | 基于问题驱动教学法的小学数学概念教学策略研究

教学研究 | 基于问题驱动教学法的小学数学概念教学策略研究

摘要：数学概念是学生学习、掌握数学知识的基础。概念学习是“以生为本”的活动，而问题驱动教学法则是“以生为本”，以问题为中心的一种教学方法，能够使学生在问题的驱动下探究学习内容。因此，教师可应用问题驱动教学法实施小学数学概念教学。一般情况下，教师可先明确问题的来源，再设计问题情境和问题串，然后引导学生解决问题。基于此，文章从问题来源、问题设计和问题解决这三个阶段入手，详细论述了应用问题驱动教学法实
教学研究 | 浅谈小学数学教学中对学生高阶思维的培养

教学研究 | 浅谈小学数学教学中对学生高阶思维的培养

摘要：在小学数学教学中培养学生的高阶思维，不仅可使学生学会学习，发展核心素养，还能促进教学改革，推动素质教育转型。因此，在小学数学教学中，教师应创新教学模式，活用教学方法，对学生的高阶思维展开培养。文章先论述了什么是高阶思维以及培养学生高阶思维的价值，之后分析了小学阶段学生应具备的高阶思维的基本特征，以及小学数学中学生高阶思维的培养活动和培养方法，以供广大教师参阅。关键词：小学数学；高阶思维
教学研究 | 核心素养导向下小学数学作业设计研究

教学研究 | 核心素养导向下小学数学作业设计研究

摘要：随着教育改革的推进，“核心素养”逐渐受到教育界的广泛关注。对小学数学学科来说，核心素养培养在促进学生逻辑思维能力、数学理解能力及数学知识综合应用能力方面有非常大的促进作用。作业是课堂的延伸，对促进学生自主学习、发展学生核心素养有重要作用。然而，从当前实际情况来看，小学数学作业仍然存在重量轻质的情况，整体作业设计状况不尽如人意，这在一定程度上阻碍了数学学科整体教学质量的提升，同时也不利于学生
教学研究 | 立德树人视角下小学语文古诗词阅读教学策略研究

教学研究 | 立德树人视角下小学语文古诗词阅读教学策略研究

摘要：在立德树人视角下，古诗词阅读教学被赋予了德育和美育的价值，学生不仅能够在阅读和解析古诗词的过程中汲取丰厚的文学知识和历史常识，还能在中华优秀传统文化的浸润和影响下，感知古诗词中的深厚文化底蕴和诗人的高尚道德情操。为了将立德树人理念真正融于古诗词阅读教学中，文章基于古诗词阅读教学实践，从关联背景、梳理内容、名句赏析、以写助读四个角度，论述了知人论世、文本细读、审美鉴赏、随文练笔四个课堂学习环
学科进展 | 基于核心素养的小学语文“1+X”阅读模式探讨

学科进展 | 基于核心素养的小学语文“1+X”阅读模式探讨

摘要：文章以培养学生语文学科核心素养、落实育人任务为目标导向，对在小学语文阅读教学中运用“1+X”阅读模式，驱动学生展开多元阅读的实践策略展开了探讨与思考，主要包括：以“1”为线索，激活阅读“X”之兴趣；以“1”为抓手，锻炼阅读“X”之技巧；以“1”为桥梁，展开阅读“X”之拓展。文章旨在通过对“1+X”阅读模式的合理运用与开发实践，打破传统小学语文阅读的单篇式教学格局，在拓宽学生阅读视野、激活学
学科进展 | “读思达”教学模式在解决数学问题中的启发性作用探究

学科进展 | “读思达”教学模式在解决数学问题中的启发性作用探究

摘要：“读思达”教学模式以阅读、思考和表达三个环节为基础，旨在培养学生的问题意识、理解分析能力及沟通表达能力。在数学问题的分析和解答过程中，“读思达”教学模式能够引导学生仔细阅读问题陈述和条件，通过深入思考建立数学模型，运用数学知识和技巧解决问题，并清晰表达解决思路和结果。文章介绍了“读思达”教学模式在解决数学问题中的启发性作用，并结合实践案例提出具体的应用策略，以期提高学生的问题解决能力，培养
课程与教学 | 新课标视域下“实用性阅读与交流”学习任务群的单元化实施策略研究

课程与教学 | 新课标视域下“实用性阅读与交流”学习任务群的单元化实施策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，义务教育语文课程按照内容整合程度分三个层面设置学习任务群。其中，“实用性阅读与交流”是发展型学习任务群中的一个，强调指引学生进行单元化学习，实现阅读与交流的结合，增强学生语用能力。文章以统编语文五年级（上册）第五单元为例，以确定单元主题、设定单元目标、创设真实情境、明确学习任务、融入教学评价为重点，深入阐述了“实用性阅读与交流”学习任务群的单元
课程与教学 | 讲实效　巧练笔

课程与教学 | 讲实效　巧练笔

摘要：课堂小练笔是将读与写相结合的有效途径。文章分析了当前课堂小练笔存在的问题，结合统编教材的教学案例，指出教师在阅读教学中要依据新课标，研读教材，精准把握语言训练点，巧妙设计各种练笔，让学生在练习中巩固、内化课文语言，习得语言规律，同时要及时有效地对学生的小练笔进行评价。实践证明，有效小练笔既能促进学生对文本的深入理解，又能丰富写作素材，提高学生表达能力，还能培养学生举一反三、学以致用的能力。
课程与教学 | 浅析小学语文课堂“教一学一评”一致性策略的有效应用

课程与教学 | 浅析小学语文课堂“教一学一评”一致性策略的有效应用

摘要：在小学语文教学中，课堂不仅是教师教学的主场，更是学生学习的主阵地。为了更好地发挥教师和学生的“双主体”作用，教师要树立“教—学—评”一体化意识，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和教学目标开展教学，以“教学做合一”为引导，实现教学融合，通过评价促进“教—学—评”的有效统一，确保“教—学—评”的一致性。关键词：小学语文；课堂教学；“教—学—评”一致性中图分类号：G427
课程与教学 | 浅谈如何建构小学数学“综合与实践”活动的生本课堂

课程与教学 | 浅谈如何建构小学数学“综合与实践”活动的生本课堂

摘要：“综合与实践”是数学领域重要的研究课题。学生是参与“综合与实践”活动的主体，教师要尊重学生的主体性，沿着适宜的流程，应用恰当的策略，建构“综合与实践”生本课堂，驱动学生在观察、计算、操作、验证等过程中获取数学知识，积累活动经验，发展核心素养。文章以北师大版数学二年级（上册）第二单元“超市购物中的数学问题”为例，以数学“综合与实践”活动的生本课堂建构流程为重点，具体论述了教学策略。关键词
课程与教学 | 变革学习方式　深耕“说理课堂”

课程与教学 | 变革学习方式　深耕“说理课堂”

摘要：“说理课堂”是一种有效的教学模式，指的是以核心问题和学习任务引领课堂的学习活动，将课堂还给学生，从而促进学生的深度学习。而只有改变教师的“教”，才能变革学生的“学”，从而深耕“说理课堂”。基于此，文章针对“说理课堂”论述了“提炼问题、设计活动要高标准”和“合作学习、集体互动要讲实效”两大要点，希望能够让教师的“教”真正为学生的“学”服务，实现教与学的和谐统一。关键词：小学数学；“说理课
课程与教学 | 实施小组合作教学　构建高效语文课堂

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摘要：实施小组合作教学，对提高教学质量、让学生更好地进行探究性学习具有重要意义。基于此，文章先探讨了小组合作学习的优势，然后分析了语文课堂中小组合作教学面临的现实问题，主要有分组不合理、偏离学习目标、秩序混乱和评价单一。在此基础上，从课前做好分组准备工作、制订规则以加强课堂监管、科学选择教学内容、完善教学评价几个方面，阐述了基于小组合作教学构建高效语文课堂的具体策略。关键词：小学语文;小组合
美育与体育 | 浅论如何在小学美术鉴赏教学中实现深度学习

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摘要：素质教育背景下，美术教学越来越受重视。开展美术鉴赏教学不仅能提升学生的审美能力，还能升华学生的思想情感，促进学生艺术修养的提升。因此，在当前的教学中，美术教师应积极探寻在鉴赏教学中促进学生深度学习的路径，以强化教学实效。基于此，文章从改变传统教法、组织鉴赏交流活动、借助先进技术、扩充鉴赏资源等方面，阐述了小学美术鉴赏教学中促进学生实现深度学习的路径，以期构建更加灵动鲜活的美术课堂。关键
美育与体育 | 大单元理念下的小学音乐教学现状与改进策略研究

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摘要：随着新课程改革的推进与核心素养理念的提出，教学工作面临着更加多样且全面的要求。在小学音乐教学中，部分教师仍然使用依据教材编写顺序一一教授乐曲、讲解知识点的传统教学模式，这样的教学模式将知识系统人为割裂，导致学生的认知陷入固定模式，难以实现音乐学科核心素养的培养目标。基于此，文章针对大单元理念下的小学音乐教学进行了探讨研究，希望对相关教师有所帮助。关键词：小学音乐；大单元理念；教学策略
教育论坛 | 家校合作促进学生学习习惯养成的策略研究

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摘要：学校教育活动的顺利开展离不开家庭的支持。父母是学生身心发展过程中的重要参与者，教师必须与家长进行密切的联系与配合，通过家校之间的合作为学生营造良好的成长环境，帮助他们养成良好的学习习惯。因此，作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合自身的教育实践探索，从“优化家校合作模式，重视对学习习惯的培养”“提升家长认知水平，自觉关注孩子习惯养成”“加强对家长的指导，形成学习习惯教育合力”“合理布置
教育论坛 | 安吉游戏本土化现状及其应对策略研究

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摘要：安吉游戏近年来备受关注与重视，也被众多地区的幼儿园引进。但在安吉游戏“全面开花”的当下，也暴露出了许多问题，说明安吉游戏本土化情况不容乐观，未能发挥出其应有的游戏价值，未能有效促进幼儿的身心全面、健康成长。因此，有必要对安吉游戏本土化现状进行分析与探讨，了解其普及、推广实践中存在的突出问题，并据此探寻可行的应对与解决策略。文章立足于幼儿园教育实践，探讨了安吉游戏本土化现状及其应对策略，旨在

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名师视角 | 红色经典读物与语文学科融合的实践探究

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课题研究 | 项目式学习在小学信息科技教学中的应用研究

课题研究 | 项目式学习在小学信息科技教学中的应用研究

课题研究 | 基于网络分析的小学生心理健康影响因素研究

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课题研究 | 趣味活动在小学田径教学中的应用研究

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课堂探微 | 小学语文类化教学“三重构”

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课堂探微 | 信息技术背景下小学数学教学中学生数感的培养策略研究

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课堂探微 | 基于结构化视角谈小学英语单元整体教学

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课堂探微 | 新时期小学低年级道德与法治课程教学的优化策略研究

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课堂探微 | “共生课堂”模式下小学低年级识字与写字教学实践思考

课堂探微 | “共生课堂”模式下小学低年级识字与写字教学实践思考

课堂探微 | 将汉字文化融入小学低年级识字教学的策略研究

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课堂探微 | 浅谈如何借助“文学阅读与创意表达”学习任务群培养学生的审美创造

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教学研究 | 深度学习引领下小学数学单元整体教学的优化实践

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教学研究 | 核心素养视域下小学数学教学中学生量感培养的策略研究

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教学研究 | 小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用策略研究

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教学研究 | 指向量感素养的小学数学体验式教学探究

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