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家教世界·家园共育

家教世界·家园共育

2024年01期

《家教世界》是一本实用性家庭教育杂志。它是以幼儿、小学生家庭父母与子女共同阅读为特色的家庭教育月刊。报道了大量真实的家庭故事，通过一个个活生生的典型个案从不同侧面概括了成功家教的经验和缺失家教的反思。帮助许多困惑、迷茫的家长，找到了和孩子沟通的金钥匙，是各幼儿园、小学家长学校不可多得的教材。

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卷首语 | 不容忽视的心理健康教育

卷首语 | 不容忽视的心理健康教育

幼儿的心理健康对他们的成长及未来发展至关重要。因此，在幼儿阶段进行心理健康教育尤为关键。这是一项复杂的、长期的工作，特别是对幼儿园教师而言。为了促进幼儿幸福和全面发展，了解心理健康教育并将之付诸实践是极为重要的。心理健康涵盖个人在情绪、认知和行动三个方面的良性状态，这不仅包含内在的情感平衡和心理稳定，还包括外在的与人建立和谐关系及适应多样社会环境的能力。首先，在日常生活中开展心理健康教育。日常
新视点 | 完成整本书阅读的“任务”

新视点 | 完成整本书阅读的“任务”

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出，整本书阅读“旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”。教师要紧跟教育改革的步伐，积极优化整本书阅读教学方法，为学生的未来发展奠定扎实基础。设置核心任务，吸引学生参
每月话题 | 思维导图：搭起深度学习的桥梁

每月话题 | 思维导图：搭起深度学习的桥梁

思维导图是幼儿分享想法、建构逻辑的重要工具。以思维导图为驱动力，引导幼儿从绘本阅读过渡到深度学习状态，确保幼儿参与绘本阅读、思维导图建构的主体地位，是幼儿启蒙教育的关键。思维导图具有很强的通用性，教师可以通过集体议事、分组讨论以及个人实践的方法，让幼儿在绘本阅读中“大展拳脚”，在思维创新、阅读创造方面“大有可为”。教师应将思维导图作为幼儿从“浅表式学习”过渡到“深层次学习”的桥梁。区分情节，“
每月话题 | 制定阅读区规则享受阅读的快乐

每月话题 | 制定阅读区规则享受阅读的快乐

没有规矩，不成方圆。阅读区是幼儿进行自主学习的重要活动区域，也是激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿良好阅读习惯的重要活动场所。阅读区的规则具有独特的教育价值，适当的阅读规则有益于幼儿良好阅读习惯的养成。小班幼儿的年龄较小，行为的坚持性和自控能力比较差，因此，制定好阅读规则，是保证幼儿进行有效阅读的前提。在讨论中共同制定阅读区规则小班幼儿年龄小，他们有时会表现出自私、以自我为中心的特点，他们刚进入集
家长学堂 | 为孩子开启成长之门

家长学堂 | 为孩子开启成长之门

幼儿的教育离不开家庭。家庭的教育思想、理念、方式以及物质条件、文化环境、家庭成员之间的关系等，都与幼儿教育有着密不可分的关系。这就需要家长进一步明确影响幼儿家庭教育的主要因素，突出教育重点，创新家庭教育策略，开启幼儿成长之门。影响幼儿家庭教育的主要因素美国著名的心理学家塞德兹说：“人如同陶器一样，小时候就形成了一生的雏形，幼儿时期就好比制造陶瓷器的黏土，给予什么模样的教育就会形成什么模样
家长学堂 | 从资源到经验：家校社协同育人的思考

家长学堂 | 从资源到经验：家校社协同育人的思考

我园位于苏州市古镇区，是一所弄堂里的幼儿园，园所周围遍布着各种各样的弄堂，每天，孩子们都会穿过不同的弄堂来上学。弯弯曲曲、纵横交错的弄堂与孩子们的生活息息相关。如何开发和利用这一传统的社区资源，使之与具体的活动建立联系，让幼儿在弄堂环境里通过主动学习和深入探究，建构有益经验，从而获得适宜性发展，离不开家校社的协同合作。借助家校社联合进行的资源开发与课程建构实践，能够形成“三足鼎立、各司其职”又“优
家长学堂 | 多彩童年跃然“指”尖

家长学堂 | 多彩童年跃然“指”尖

随着互联网技术的不断推进，信息技术在幼儿园教育中发挥着越来越重要的作用。无论是在幼儿的一日生活中，还是在课程建设评价中，家园共育都是信息技术的重要应用领域之一。如何在教育信息化的趋势下，利用信息技术更好地促进家园沟通与协作，架起家长、老师和幼儿园三方的桥梁，是迫切需要我们思考和解决的问题。家园共育中使用信息技术的现状在日常教学中，老师经常会通过微信平台与家长联系，交流幼儿在园情况、班级活动
家长学堂 | 培养动手能力促进多元发展

家长学堂 | 培养动手能力促进多元发展

幼儿园阶段的动手能力，就是让幼儿通过动手操作、实践探究等方式，掌握完成各类指定任务与活动的个人能力。在幼儿园教育活动中，动手能力不仅可以作为幼儿深度学习与长远发展的基础，还能成为幼儿适应社会生活和独立生存必备的素质。在幼儿园教育阶段，幼儿动手能力分为生活自理能力、手工制作能力和实验探究能力等多个方面。幼儿教师应重视幼儿动手能力的发展，搭建动手平台，激活动手兴趣，促使幼儿积累丰富的动手操作经验。
家长学堂 | 大手牵小手以爱促成长

家长学堂 | 大手牵小手以爱促成长

游戏是幼儿学习的基本方式，他们通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验，从而在游戏中达到学习的目的。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“区域游戏对儿童的学习与发展具有独特的价值，能够促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中健康成长。”区域活动作为一种以幼儿为主体的游戏活动，教师在其中扮演观察者、支持者、游戏者的角色，让幼儿在自由的探索中实践、平衡和内化所学知识。西班牙哲学家奥德嘉·贾
健康天地 | 自主游戏破解社交密码

健康天地 | 自主游戏破解社交密码

混龄体育游戏，作为一种打破年龄界限的游戏形式，为幼儿提供了与不同年龄段伙伴互动交流的平台。在这类游戏中，幼儿不仅能够学习到与同龄人相处的技巧，更能在与年长或年幼伙伴的交往中，学会尊重、理解、包容与合作。这种跨年龄的社交经验，对于培养幼儿的社会责任感、团队协作能力以及灵活应对复杂社交环境的能力具有不可替代的价值。深入实践混龄体育自主游戏，能够有效提升幼儿社交能力，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
健康天地 | “以武习德”立德树人

健康天地 | “以武习德”立德树人

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出：“体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。”在体育教学中，教师要引导学生逐步提升体育品德，起到立德树人的教学效果。体育教学的内容很多，武术是其中的重要内容。在武术教学中，教师要秉持“以武习德”的理念展开教学。“以武习德”指的是在武术教学中要指导学生掌握各种武术技巧，更要引导学生修养身心，促使他们
健康天地 | 五育融合新探索劳动课程新实践

健康天地 | 五育融合新探索劳动课程新实践

在五育融合背景下，小学劳动课程需要全方位挖掘育人价值。小学劳动课程的项目化设计与实施，应立足增进劳动认知、培养劳动情感、磨炼劳动意志、养成劳动习惯四个方面的教育目标。项目化课程涵盖提出问题、规划方案、解决问题、评价反思环节，突出小学生的主体地位。五育融合对应小学劳动课程的五个实施方向，即专门课程（意识养成）、渗透课程（学科渗透）、项目课程（特色引领）、综合课程（社会实践）、岗位课程（岗位示范）。
健康天地 | 关注心理健康助力快乐成长

健康天地 | 关注心理健康助力快乐成长

“健康的心理是美好生活的基础，是个人全面发展的必要条件，也是社会和谐稳定的重要条件。”心理健康教育作为促进幼儿全面发展、培养幼儿良好个性品质的重要手段，发挥着至关重要的作用。我国幼儿心理健康教育起步较晚，虽然取得了一定成效，但仍存在一些问题。这些问题在一定程度上影响了幼儿心理健康教育的发展与质量。为了提升幼儿心理健康教育的水平，我们应提高对幼儿心理健康教育的重视程度，积极应对幼儿心理健康教育中存在
健康天地 | 和孩子一起倾听生命的回响

健康天地 | 和孩子一起倾听生命的回响

幼儿生命教育课程的适宜性发展，对幼儿园整体教育来说具有深远的意义。生命教育课程适宜性发展，能够集聚幼儿园、家庭和社区的各类资源，遵循“课程资源——幼儿活动——幼儿经验”三者循环的模式，将幼儿实际活动的开展与课程的实施进行系统地梳理和归整，通过选择和生成两条途径，进行数字化管理、动态化调整以及阶段性评估，有效调节资源，使资源利用率最大化，让资源真正服务于课程，赋予资源新的内涵、新的形式，使其更符合新
活动案例 | 快乐读书吧

活动案例 | 快乐读书吧

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在“课程理念”中倡导“多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。小学语文教材中的“快乐读书吧”是落实这一课程理念的重要载体，也是当下小学语文课外阅读的重要教学内容之一。作为小学语文教师，我们经过实践研究，逐渐摸索出了“启动——跟进——分享”这一阶梯式的阅读教学指导模式，以培养学生的阅读兴趣，提高他们
活动案例 | 创客教育激发创新思维

活动案例 | 创客教育激发创新思维

“创客教育”是指教师将“创客文化”与教育过程相结合，引导学生在学习中充分发挥主观能动性，依托多元化的学习资源进行创新实践与合作探究，进而解决实际问题的过程。这一过程有助于构建生活情境与教育目标之间的联系，有助于提升学生解决实际问题的能力，有助于营造创新、开放、多元、互动的教学氛围，激发学生的课堂学习兴趣与热情。那么在“创客教育”理念下，我们应如何优化小学信息技术教学呢？基于“创客教育”理念，
学习与交流 | 一堂好课一个起落有致的好故事

学习与交流 | 一堂好课一个起落有致的好故事

磨课、赛课是教学研讨的重要方式之一，教师在观课、议课、磨课中成长，幼儿在赛课中受益。“他山之石，可以攻玉”，借鉴这一过程中优质课例的指导意义与价值，在题材上深挖、在过程中琢磨、在细节上推敲，实为促进教师专业成长、提升园所保教水平的有效方法。2023年，安徽省开展了幼儿园健康领域的赛课活动，在各市县、各园所、各班组中形成了一波波观课、议课、磨课的热潮，涌现出一些或扎实规范、或新颖有趣的优质高效课例。
学习与交流 | 自主学习全面发展

学习与交流 | 自主学习全面发展

新课标教材的出现是在教学持续改革的基础上进行的，其不仅关注学生的学习效率，还关注让学生掌握更多高效的学习技巧，同时也关注学生的后续发展，并通过一些专业性的培养让学生能够更加主动地开展学习。职业素养是学生在后续走上职场以及在日常生活交流中必备的素养和能力，可以帮助学生更加顺利地沟通交流，为生活和工作提供更多便利。开展实验教学，培养动手能力注重新课标教材，设计实验教学。与传统教材不同，新课标教
学习与交流 | 动手有“艺”妙手生花

学习与交流 | 动手有“艺”妙手生花

剪纸艺术是一种独特的民间艺术形式，它历史悠久、风格独特、实用美观，具有很强的装饰性和趣味性。将剪纸艺术运用到幼儿园的环境创设中，既可以丰富幼儿园的环境，又可以培养孩子们的想象力、创造力和动手能力。孩子们在欣赏、创作剪纸作品的同时，也能体验到中华传统文化的魅力。幼儿园环境创设对于幼儿的成长具有非常重要的作用。一个富有艺术氛围、充满创意的环境不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能促进他们的全面发展。近年
学习与交流 | 乐享自然回归本真

学习与交流 | 乐享自然回归本真

从著名的教育家卢梭提出“自然教育论”起，至今经历了约三百年。在这个过程中，自然教育的理论和实践不断丰富和完善，“归于自然”理念成为幼儿教育中至关重要的指导原则，自然教育也成为现代教育中释放幼儿天性、培养幼儿独立思考和良好学习习惯的最有效手段之一。开展自然教育，就是要让幼儿在与自然环境接触时感受自然的魅力，从而能够亲近自然、享受自然、回归自然。在与自然亲密接触的过程中，幼儿的心理、感知、思维等方
学习与交流 | 歌声飞扬筑梦远航

学习与交流 | 歌声飞扬筑梦远航

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基认为，音乐是思维强而有力的源泉，没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。随着现代信息技术的迅猛发展，幼儿园的音乐教学活动也由传统的教育过渡到现代化教育，音乐教育与现代化信息技术的融合尤为必要。多媒体教学集图、声、像为一体，其表现方式具有直观性、形象性、灵活性等特点，将其运用在音乐教学活动中能够提高教学质量，实现幼儿全面发展。幼儿园音乐教学是艺术教学的重要组成
学习与交流 | 美好“食”光

学习与交流 | 美好“食”光

幼儿园食育课程致力于建立幼儿和食物的健康关系，包括了德育、智育、美育、文化传承等多方面的内涵。食育是一种回归生活的饮食文化教育，其本质就是生活与实践。教师通过让幼儿自己动手，充分调动幼儿的感官，让幼儿通过视、听、嗅、味等多种感官体验，获得有关饮食的正确知识，养成健康的饮食习惯，获得生活经验，为孩子们开启一段奇妙的美食之旅。班级选定开展特色食育课程的过程幼儿与大自然的接触较少，当问到他们蔬菜
学习与交流 | 好玩的小班游戏教学这样做

学习与交流 | 好玩的小班游戏教学这样做

在幼儿阶段引入STEM教育，意义在于顺应儿童天性，通过动手实践和游戏化的学习方式，促进其认知发展与综合能力的提升。基于STEM教育理念在幼儿园小班开展的游戏教学，能够从不同层面激发幼儿的好奇心与探索欲，同时能在他们心中播下创新思维的种子。在实施过程中，教师则应注重创设安全、开放的学习环境，全面激发幼儿的探索兴趣，并且鼓励他们自主动手、与同伴协作等，以确保STEM活动带给幼儿快乐的同时，也促进其全面
学习与交流 | 探究活动中的合作氛围

学习与交流 | 探究活动中的合作氛围

在幼儿教育阶段，科学探究活动是培养儿童好奇心、探索精神以及团队协作能力的重要途径。有效的合作氛围对活动的顺利进行和幼儿的全面发展至关重要。为了提升幼儿的参与度及活动达成的效果，如何在幼儿科学探究活动中营造积极有效的合作氛围呢？幼儿科学探究活动中合作氛围的意义在幼儿教育中，科学探究活动扮演着至关重要的角色，不仅能够激发幼儿的好奇心与探索欲望，还能在实践中培养幼儿的观察力、思维力和问题解决能
观察与思考 | 核心素养促结构化教学

观察与思考 | 核心素养促结构化教学

结构化教学应着眼于教学整体，以教材为基础，通过创新教学模式与方法，对知识进行系统化的处理，旨在培养学生形成系统的学习观念，发展其结构化的数学思维。因此，在核心素养的导向下，为了提升学生的学科素养及整体教学质量，教师需要更加重视结构化教学。立足课程知识，构建结构化知识体系在小学数学教学中，核心素养的培养是不可或缺的。为此，教师应深入挖掘课程知识，巧妙设计充满挑战与趣味的数学实践活动，使学
观察与思考 | 信息技术为自主学习保驾护航

观察与思考 | 信息技术为自主学习保驾护航

信息技术教育是义务教育的重要内容。围绕培养学生数字素养与技能的特定学习内容，在学生已有的知识、技能和经验的基础上，创设自主学习、合作探究的学习情境，用信息技术解决学习和生活中的实际问题，是课程落地的基本策略。因此，培养学生的自主学习能力，并为其参与合作探究，完成课程学习任务目标，达成学科核心素养护航，理应成为小学信息技术课程有效落地的重要研究课题。自主学习的重要性自主学习作为一种高效的学
观察与思考 | 从数据碎片走向智慧整合

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随着信息技术的发展，大数据已经渗透到教育领域的方方面面，也为小学英语教学带来了新的机遇和挑战。众所周知，传统的小学英语教学往往局限于教师讲、学生听的单一模式，缺乏对学生个性化需求的关注。而在大数据思维的指导下，教师不仅可以通过收集和分析学生的学习数据，深入了解学生的学习特点、兴趣和需求，还能实现精准教学，提高教学效果。因此，使用大数据思维去构建高效的课堂将会是信息时代教育发展的大势所趋。要想将
观察与思考 | 播下希望收获成长

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当今社会物质条件极大丰富，大部分幼儿都过着衣食无忧的生活，对劳动的认知少之又少，部分幼儿甚至不具备基本的劳动能力。这种情况在幼儿时期尚不明显，但当他们接触到更多的外界环境时，劳动能力的欠缺问题就会不断凸显。为突破这一困境，种植活动逐渐被引进到幼儿园教育中，教师通过活动的设计，让幼儿深入劳动环境、体会劳动乐趣、参与劳动实践，培养幼儿崇尚、尊重、珍惜劳动的优良品质，以及观察、探究、合作等关键能力。
观察与思考 | 读民间故事品创造阅读

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在“文学阅读与创意表达”第三学段的“学习内容”中明确指出：“复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想和想象，尝试富有创意地表达。”小学《语文》五年级上册的“民间故事”单元以语文要素的形式，提出了“创造性地复述故事”的教学要求，正是落实课标精神的有效载体。在单元整体教学模式下，教师该如何落实单元语文要素，提升学生的创造性复述
观察与思考 | 聚焦区域活动让学习真实发生

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2022年教育部发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中提出幼儿园要“充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。其中，“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”是考查的重点。如今越来越多的幼儿园重视区域活动的开展，就是因为区域活动为幼儿提供了主动学习的机会，能
观察与思考 | 学会观察读懂儿童

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观察是幼儿教师读懂孩子的必要手段，记录则是支持幼儿和谐发展的基点，教师的观察是自身专业知识与理念素养的体现。通过观察与记录，教师可以进一步审视创设的游戏环境、投放的游戏材料是否符合幼儿的年龄发展水平与兴趣需要；在指导幼儿游戏时，把握介入的具体时机，选择合适的介入方式等。观察记录还可以为教师评价幼儿的发展提供具体、翔实的依据，让幼儿评价有迹可循。观察评价是教师实现自主游戏活动有效指导的重要环节。
观察与思考 | 撷取生活素材建构高品质美术课堂

观察与思考 | 撷取生活素材建构高品质美术课堂

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》倡导艺术教学应引导学生结合家庭、社区、家乡等环境，发现问题并灵活应用艺术知识解决，这凸显了艺术教学对生活性的重视。在小学美术课程设计时，教师应同样注重生活性的体现，精选学生日常生活素材作为创作基础建构高质量的美术课堂。生活素材，即那些源自现实、未经雕琢、感性且多样的原始材料，需由教师引导学生巧妙运用，以此提升学生的美术核心素养。基于审美感知，丰富生活素

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家教世界·家园共育
2024年01期

家教世界·家园共育

目录

卷首语 | 不容忽视的心理健康教育

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新视点 | 完成整本书阅读的“任务”

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每月话题 | 思维导图：搭起深度学习的桥梁

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每月话题 | 制定阅读区规则 享受阅读的快乐

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家长学堂 | 为孩子开启成长之门

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家长学堂 | 从资源到经验：家校社协同育人的思考

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家长学堂 | 多彩童年 跃然“指”尖

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家长学堂 | 培养动手能力 促进多元发展

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家长学堂 | 大手牵小手 以爱促成长

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健康天地 | 自主游戏破解社交密码

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健康天地 | “以武习德”立德树人

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健康天地 | 和孩子一起倾听生命的回响

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活动案例 | 快乐读书吧

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活动案例 | 创客教育激发创新思维

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学习与交流 | 自主学习 全面发展

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学习与交流 | 美好“食”光

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观察与思考 | 学会观察 读懂儿童

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