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智慧农业导刊

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2026年02期

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智慧三农 | 智慧农业视角下烟草专业实践教学改革路径探究

智慧三农 | 智慧农业视角下烟草专业实践教学改革路径探究

摘要：在传统农业向智慧农业转型升级的背景下，亟需培养掌握扎实跨学科理论知识、精通现代农业生产技能、怀有深厚“三农”情怀的复合型“新农人”。针对当前农科实践教学中存在的“知识体系碎片化、应用技术滞后化、情感培养表面化"等问题，该文以云南农业大学烟草专业实践教学课程为例，系统探讨“引入模块教学案例、强化操作技术训练、走进田间实践教学”的三大改革路径，以期为智慧农业视角下的农科实践教学提供理论支撑，为赋能智慧农业和农业新质生产力发展提供坚实的人才支撑与教育保障。
智慧三农 | 智慧农业专业“四维协同”育人体系的构建与实践二

智慧三农 | 智慧农业专业“四维协同”育人体系的构建与实践二

摘要：智慧农业是推动农业现代化、保障国家粮食安全的战略核心。在新农科建设背景下，破解智慧农业等新兴交叉专业在课程体系、教学资源、培养模式与产教融合方面的现实困境，已成为高等农林教育改革的关键。该文以山西农业大学智慧农业专业建设为例，系统阐述其以“产教融合”为核心理念所构建的“四维协同”育人体系，并介绍具体实践路径。该研究旨在为我国智慧农业专业的内涵式发展与复合型拔尖创新人才培养提供可资借鉴的方案与经验。
智慧三农 | 生物农药无人机喷施发展现状分析

智慧三农 | 生物农药无人机喷施发展现状分析

摘要：随着“两增两减”政策的实施，我国一直在积极发展包括生物农药喷施在内的病虫害绿色防控技术与装备，因此生物农药无人机航空喷施是绿色精准农业的发展方向，是当今的热点研究。该文聚焦生物农药无人机喷施技术，分析当前我国农药喷施所面临的器械落后与雾化效果差等主要问题，系统分析植保无人机的发展现状，并对航空施药喷头、喷雾沉积效果的发展现状进行综合分析，指出研究生物农药无人机喷施喷雾特性的意义。
智慧三农 | 以数智技术赋能乡村振兴的价值意蕴、现实困境与实践进路

智慧三农 | 以数智技术赋能乡村振兴的价值意蕴、现实困境与实践进路

摘要：数智技术是新质生产力的核心动能，能为乡村振兴持续赋能。研究认为，数智技术通过驱动产业智能化升级、助力生态宜居建设、促进文化数字化传承、推动治理模式精准化变革，为乡村发展带来多维价值。然而，当前实践仍面临数字基础设施薄弱、专业人才匮乏、农民数字素养不足，以及数字治理中数据共享与安全矛盾凸显等系统性挑战。为此，该文提出应构建多元协同的实践路径，一是加强数智基础设施与新兴产业培育；二是健全多层次数智人才引育体系；三是提升农民数字素养以激活内生动力；四是完善数据治理体系以平衡共享与安全。以此来有效化解困境，为加快农业农村现代化提供理论参考与实践指引。
智慧三农 | 基于大数据的蛋鸡智能养殖模式构建与实践

智慧三农 | 基于大数据的蛋鸡智能养殖模式构建与实践

摘要：养殖业作为农业产业的重要组成部分，已经成为数字经济投资者的“宠儿”,备受业内外人士关注。随着我国蛋鸡养殖业的迅速发展，依靠物联网、大数据、云计算和人工智能等现代信息技术，实时收集鸡舍环境参数、鸡群行为等信息，通过构建大模型对数据进行分析与处理，实现规模化、标准化、自动化、智能化蛋鸡养殖是大势所趋，是推动蛋鸡产业高质量发展的必然选择。该文以松桃县国家数字畜牧业创新应用基地建设项目（蛋鸡品种)为例，系统梳理“梵净蛋谷"100万羽智能化蛋鸡场的数据架构、运行机理及经济-社会-生态效益，提出基于大数据的蛋鸡智能养殖体系，为进一步促进蛋鸡养殖全产业链融合发展和实现全产业链闭合管理提出建议。
研究视野 | 农耕文化资源融入学生党支部建设的价值与路径

研究视野 | 农耕文化资源融入学生党支部建设的价值与路径

摘要：农耕文化是中华民族精神根脉与智慧宝库，农类高校将其与党建工作深度融合，是落实立德树人、服务乡村振兴的必然选择与创新路径。该报告基于对广西农业职业技术大学动物科技学院的实地调研，考察农耕文化资源融入学生党支部建设的价值、现状、困境及原因，旨在系统梳理其融合实践的成效与不足，深入剖析其面临的挑战，并据此构建一套可操作、可推广的优化路径体系，建立可持续保障机制，为农类高校培养“一懂两爱"新型农业人才提供借鉴。
研究视野 | 模拟苏打碱处理对不同品种大豆抗逆性比较研究

研究视野 | 模拟苏打碱处理对不同品种大豆抗逆性比较研究

摘要：土壤盐渍化日益严重，已经在多方面严重影响粮食生产和安全，改善土壤盐渍化刻不容缓。取各生长2周后的大豆幼苗，模拟苏打土环境，4种大豆分别在 0.100?200mmol/L 的等摩尔 Na₂CO₃ 和 NaHCO₃ 碱溶液进行野大豆、9316 号、97号与白农6号幼苗胁迫处理 ^72h 后,取叶与根,检测材料中的脯氨酸(Proline,PRO)含量、丙二醛(Malondialdehyde，MDA)含量、过氧化氢酶(Catalase,CAT)酶活和总抗氧化能力4项生理指标。经统计分析，结果表明，不同大豆品种、不同的部位其耐盐效果存在明显差异。叶片中MDA含量和PRO含量随着胁迫溶液浓度增大而增大;CAT酶活除9316号，其余3种大豆的MDA随着胁迫溶液浓度增大而减小；总抗氧化酶能力中野大豆和9316号随着胁迫溶液浓度增大先减小后增大，97号和白农6号大豆则随着胁迫溶液浓度增大而增大。在根系中CAT和PRO含量随着胁迫溶液浓度增大而增大；丙二醛和总抗氧化能力则随着胁迫溶液的浓度增大而减小。通过以上分析,4种大豆中9316号具有较高的MDA和PRO含量、较强的CAT活力、总抗氧化能力较强，其耐盐性相比其他3种大豆品种较强，抗逆效果最佳。
研究视野 | 江苏省传统村落空间分异特征及其与乡村振兴水平的关系

研究视野 | 江苏省传统村落空间分异特征及其与乡村振兴水平的关系

摘要：传统村落是承载乡村历史与文化的“活化石”。党的二十大报告强调，应传承中华优秀传统文化，提升国家文化软实力和中华文化影响力。江苏省已认定省级传统村落554个，乡村振兴战略也为其发展提供全新的视野。该研究以江苏省为例，综合运用空间分析与数理统计方法，系统探究传统村落和乡村振兴水平之间的内在关联，以期为该地区乡村文化保护和全面振兴提供理论依据与实践参考。
研究视野 | 新农科背景下高校专创教育融合教学的障碍分析与激励路径

研究视野 | 新农科背景下高校专创教育融合教学的障碍分析与激励路径

摘要：新农科背景下的专业教育与创新创业教育融合教学激励对提升高校学生的“双创"能力和科研素养，培养创新型农林人才具有重要参考意义。该文采取文献法、访谈法及问卷调查法，分析新农科背景下专创教育融合教学提升的主要障碍。在此基础上,以社会交换理论为指导,针对现存主要障碍，采取经济和社会交换双重措施，构建改革引导、课程标杆、教材样板及榜样典型示范作用下的专创教育融合教学激励路径。
研究视野 | “赛教融合"视角下农业类高职院校学生返乡就业实践探索

研究视野 | “赛教融合"视角下农业类高职院校学生返乡就业实践探索

摘要：乡村振兴，人才为要。农业类高职院校是培养乡村复兴人才的主阵地，但当前涉农专业毕业生“下不去、留不住、用不好”的现象依然突出。该文立足于高职院校就业指导工作一线，以苏州农业职业技术学院为案例，直面涉农学子返乡就业面临的“不愿回、用不上、留不住”三重现实困境。苏农院以生涯建构理论为引领,构建“赛教融合"育人模式，该模式通过“宏观政策转译—中观课程重构—微观叙事赋能"的三级实践路径,将全国大学生职业规划大赛等赛事的标准与理念深度融入人才培养全流程，有效破解学生返乡就业的内生动力不足、能力供给错配与职业认同薄弱等核心难题。实践证明，这一模式显著提升学生的返乡意愿、岗位胜任力与职业归属感，为同类院校破解“人才下沉难"问题提供具有可操作性的实践范式。
研究视野 | 劳动塑品格　乡土育学风

研究视野 | 劳动塑品格　乡土育学风

摘要：在全面推进乡村振兴战略背景下，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出要构建德智体美劳全面培养的教育体系。该研究聚焦辅导员工作室这一育人载体，探讨如何通过劳动教育实践促进学风建设。研究首先剖析辅导员工作室在劳动育人、学风支撑和实践平台构建中的三重价值；进而提出乡土资源融入、学风建设导向、协同机制构建三项实践原则；最终形成以田间课堂铸魂、校地联动共育、榜样示范引领、数字赋能管理和成果反哺乡村为核心的五维对策体系，为高校落实立德树人根本任务提供可操作的实践路径。
研究视野 | 地方高校涉农“产业学院”建设模式与运行效能研究

研究视野 | 地方高校涉农“产业学院”建设模式与运行效能研究

摘要：在乡村振兴战略深度推进、农业产业转型升级的关键阶段，地方高校作为区域人才培养与智力服务的核心载体，其涉农专业传统人才培养模式与乡村实际需求存在显著脱节。该文基于乡村振兴人才需求视角，以吉林省地方高校涉农产业学院实践为实证支撑，剖析乡村振兴对涉农人才的新要求，梳理地方高校在产业学院建设中的现实困境，重点构建包含“驱动层、核心层、支撑层、目标层”的建设模式理论框架；并从目标契合度、过程协同度、结果效能度3个维度，提出产业学院运行效能的综合评价体系，融入吉林省地方高校的估算实践数据。最后，从政策保障、资源整合与数字化赋能3个方面，给出地方高校深化产业学院建设的优化路径，为地方高校涉农专业突破产教融合瓶颈、提升服务乡村振兴的精准性提供理论参考。
研究视野 | “农旅融合”新业态激发高职学生返乡创业就业的动力机制研究

研究视野 | “农旅融合”新业态激发高职学生返乡创业就业的动力机制研究

摘要：乡村振兴战略下，农旅融合新业态成为激活农村经济的重要载体，其对高职学生返乡创业就业的激发作用需通过系统机制实现。该文立足农业视角，分析农旅融合新业态对高职学生返乡的核心吸引力要素，包括农业资源开发增值空间、农业产业链延伸岗位需求、农业文化传承价值认同、农业经营模式创新机遇；探究动力传导机制，涵盖市场需求牵引、专业能力适配、政策保障传导和环境支撑传导；提出构建长效机制的实践路径，即深化农旅融合产业发展、优化高职人才培养、完善政策支持体系和培育良好产业生态，旨在为推动农旅融合与高职学生返乡协同发展、助力乡村人才振兴提供实践参考。
研究视野 | 乡村振兴背景下大庆市乡村旅游语言景观研究

研究视野 | 乡村振兴背景下大庆市乡村旅游语言景观研究

摘要：乡村旅游语言景观是旅游服务的一部分，也是乡村文化构建的重要方式，其直接影响着乡村旅游业的发展质量。通过调查大庆市乡村旅游地的语言景观，分析语言标牌的分布情况、文本内容、语言模式和语码取向，描述其语言景观整体面貌和存在的问题，进而提出对策，以提升大庆乡村旅游语言服务能力，促进乡村旅游业振兴及文化振兴。
乡村治理 | 韧性治理视域下乡村CEO赋能乡村振兴作用机制研究

乡村治理 | 韧性治理视域下乡村CEO赋能乡村振兴作用机制研究

摘要：解决“三农”问题、实现乡村治理现代化，乡村CEO成为主要抓手。作为有效衔接脱贫攻坚成果与乡村全面振兴的关键力量，乡村CEO赋能乡村振兴效应日益凸显。选取“云中苗寨”为例，以韧性治理理论建构理论框架，深描“云中苗寨"的蝶变历程。研究发现，一是在组织韧性方面,智慧党建引领，乡村CEO赋能组织振兴；二是在产业韧性方面，打造“生态 ⁺ 农业 + 苗族文化 + 旅游"特色产业格局，乡村CEO赋能产业振兴；三是在人才韧性方面，盘活乡村人才资源，乡村CEO赋能乡村人才振兴。乡村CEO具备组织协同能力、产业引领能力和人才培育能力,研究对推动乡村全面振兴具有重要的现实意义。
乡村治理 | 基层政府在耕地荒治理中的角色与作用研究

乡村治理 | 基层政府在耕地荒治理中的角色与作用研究

摘要：耕地擢荒问题对国家粮食安全构成潜在威胁，尽管中央层面已出台多项治理政策，但在基层执行中仍面临政策落地难、治理成效不稳定等困境。基层政府作为政策执行的关键主体,承担着政策传导、组织落实、资源协调与监督管理等多重职能，其作用发挥直接影响治理效果。然而，受制于权责不清、资源不足、部门协同不畅及农户参与度低等因素，基层治理能力受到明显制约。该研究从政策执行视角出发，分析耕地擢荒的成因与治理难点，揭示基层政府在执行链条中的双重角色，并提出优化路径，一方面应完善政策执行机制，明晰权责分工，健全激励与问责制度，推动治理重心下移；另一方面需提升政策宣传的精准性，实施分类动员策略，强化村级组织功能，增强农户参与感，从而提升基层治理的系统性与有效性，促进耕地保护政策在基层的可持续落实。
乡村治理 | 数字时代乡村“弱信号”感知失灵与涉农公共服务对“沉默的多数”的回应路径研究

乡村治理 | 数字时代乡村“弱信号”感知失灵与涉农公共服务对“沉默的多数”的回应路径研究

摘要：该文聚焦数字乡村建设进程中，涉农公共服务系统对农村弱势群体(老年人、低学历农民、偏远地区农户等）所释放的“弱信号"感知失灵现象，从数字鸿沟、技术设计偏差、科层体系惯性及乡村“结构性失语"等维度，剖析其成因与内在机理。结合农村农业发展实际，构建“技术赋能—制度重构—价值回归”的系统性回应策略，推动普惠包容的乡村数字化公共服务体系建设，确保数字红利真正惠及广大农民群体，助力乡村全面振兴。
乡村治理 | 乡村治理现代化中基层干部数字素养提升研究

乡村治理 | 乡村治理现代化中基层干部数字素养提升研究

摘要：乡村治理现代化是国家治理体系与治理能力现代化的重要组成部分，基层干部作为政策执行与乡村发展的关键力量，其数字素养的提升直接关系到治理效能的实现程度。该文系统阐述乡村治理现代化与基层干部数字素养之间的内在关系，分析当前基层干部数字素养提升过程中面临的现实困境，并从教育培训、基础设施和考核机制三个维度提出优化路径。
乡村治理 | 戏剧艺术介入乡村建设的农民主体性研究

乡村治理 | 戏剧艺术介入乡村建设的农民主体性研究

摘要：乡村振兴是乡村的全方位振兴，解决乡村发展问题是实现乡村振兴的应有之义，而农民的主体性参与是推动乡村建设的有效实施关键。2018年以来我国乡村建设政策话语显著强化农民主体地位,然而在实践层面仍存在一定的执行落差。基于此，该文以农民主体为核心议题，系统探讨戏剧艺术介入乡村建设的理论基础与实践路径。结合对2025年贵州省长顺县文化活动的参与式观察实证，可以发现目前戏剧艺术介入乡村建设的实践对于人民主体性已有明显倾向，且农民的主体性意识已得到初步激发。然而要实现更有效的介入仍需完善相应的制度保障与宣传推广机制。该研究为破解戏剧艺术介入乡村建设中的主体性困境提供理论框架与实践参考。
农业经济 | “百千方工程”背景下农业生态学在梅州农业产业发展中的应用及路径探索

农业经济 | “百千方工程”背景下农业生态学在梅州农业产业发展中的应用及路径探索

摘要：在广东省“百县千镇万村高质量发展工程"(简称"百千万工程")的背景下，基于农业生态学理论，深入探讨其在梅州农业产业发展中的应用及发展路径。农业生态学原理与“百千万工程"政策导向高度契合，为梅州农业转型升级提供了重要理论指导和技术支撑。结合梅州农业产业发展的现状，提出科技赋能、产业融合、生态重构和制度创新4条应用路径。以期构建一套适合梅州山区特色的农业生态化发展模式，同时为类似地区推进农业高质量发展提供理论参考。
农业经济 | 乡村振兴背景下发展新型农村集体经济促进共同富裕的路径研究

农业经济 | 乡村振兴背景下发展新型农村集体经济促进共同富裕的路径研究

摘要：党的二十届三中全会提出，发展新型农村集体经济，构建产权明晰、分配合理的运行机制，赋予农民更加充分的财产权益。2024年中央经济工作会议强调，千方百计拓宽农民增收渠道。在乡村振兴战略背景下，发展新型农村集体经济是带动农民增收致富、促进共同富裕的有效手段，沙湾区作为盆周山区，发展新型农村集体经济更为困难，所以该文通过对沙湾区新型农村集体经济发展情况进行调查研究，对其新型农村集体经济发展的模式、现状和现实困境进行剖析，以此为基础，进一步探索沙湾区发展新型农村集体经济促进共同富裕的路径。
农业经济 | 数字金融推进乡村产业振兴的内在逻辑与优化路径研究

农业经济 | 数字金融推进乡村产业振兴的内在逻辑与优化路径研究

摘要：数字信贷是数字金融的重要形式，该文以C县银行涉农数字信贷为例，详细分析数字金融通过数字信贷推进乡村产业振兴的内在逻辑与优化路径。研究发现，数字信贷可以破解传统信贷给C县农业经营主体带来的融资困境，从广泛覆盖、精准支持和深化服务3个维度，通过“打破信息壁垒，提升信贷资源可得性；创新产品服务，增强信贷供需匹配性；优化资金配置，保障信贷服务导向性"3条路径，促进乡村产业规模化和高质量发展，从而推进乡村产业振兴。针对数字信贷在推进乡村产业振兴过程中面临的主要制约因素，提出优化农村数字生态环境、完善农村信用体系建设和构建风险监测防范机制的对策建议。
农业经济 | 四川农业效率增长：技术进步是主动力

农业经济 | 四川农业效率增长：技术进步是主动力

摘要：该文运用非参数的Malmquist指数方法，对2003—2021年四川省整体及其21个地级市（自治州）的农业全要素生产率与分解指标——技术进步指数与技术效率变化指数进行测算，并进一步探究农业全要素生产率构成的时序演变与空间分布规律。研究显示，在此期间，四川省农业全要素生产率年均增幅为 3.14% ，其中农业技术进步指数年均提高 3.46% ，而农业技术效率变化指数则年均下滑 0.31% 。从各市（自治州)来看，2003—2021年所有市(自治州)的农业TFP均保持正增长态势，其增长主要依赖于技术进步的推动，而非技术效率的提升。从分解指标来看，四川省绝大多数市(自治州)均表现出技术进步与效率损失并存的格局。
农业经济 | 农业文化遗产视角下文旅融合的经验研究

农业经济 | 农业文化遗产视角下文旅融合的经验研究

摘要：农业文化遗产作为一种新型的活态的世界遗产，如何推动其实现可持续传承具有重要意义。该文通过文献研究、实地调查、个案比较等方法，以广西龙胜龙脊梯田系统和广西横县茉莉花复合栽培系统为例，分析两处农业文化遗产的文旅融合发展的实践经验,探析农业文化遗产向文旅融合发展的优化路径，旨在为更多广西本土农业文化遗产的文旅融合之路提供参考借鉴。
农业经济 | 职业院校服务乡村振兴促进共同富裕案例研究

农业经济 | 职业院校服务乡村振兴促进共同富裕案例研究

摘要：围绕职业院校服务乡村振兴、促进共同富裕展开，通过对2023年河北省62所职业院校的296个乡村振兴实践案例进行分析，总结出河北省职业院校服务乡村振兴的“技术技能培训 + 产业发展"模式、“科技成果转化 ⁺ 产业升级"模式、“人才培养 + 乡村建设"模式、“文化传承与创新 + 乡村文化繁荣"模式、“帮扶活动 + 乡村发展"模式五种服务模式，剖析其特征与成效，旨在为职业院校服务乡村振兴促进共同富裕中的实践提供理论与实践参考，推动乡村实现全面振兴与共同富裕。
农业经济 | 夏威夷坚果产业对广西崇左市乡村振兴的影响研究

农业经济 | 夏威夷坚果产业对广西崇左市乡村振兴的影响研究

摘要：该文聚焦广西崇左地区夏威夷坚果产业发展与乡村振兴的关联,运用文献研究法、实地调查法等，探讨夏威夷坚果产业在崇左市的发展现状。在新质生产力的作用下分析夏威夷坚果产业对乡村振兴在经济、社会、文化等方面的影响，进而提出促进该产业发展、助力乡村振兴的对策建议，以期为崇左市乡村振兴及特色农业产业发展提供参考。
乡村振兴 | 旅游文化资源助力乡村振兴的路径选择

乡村振兴 | 旅游文化资源助力乡村振兴的路径选择

摘要：党的二十大报告指出全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。要大力实施乡村振兴战略，推动乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴，加快建设农业强国。产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效和生活富裕是乡村振兴的主要内容。其中，旅游文化资源是助力乡村振兴的重要因素。该文通过分析皖北地区旅游文化资源发展的现状，找寻助力皖北地区乡村振兴的现实路径，并试图为其他地区通过旅游文化资源助力乡村振兴提供可靠经验。
乡村振兴 | 渭南市乡村交通基础设施升级与乡村振兴联动机制研究

乡村振兴 | 渭南市乡村交通基础设施升级与乡村振兴联动机制研究

摘要：在乡村振兴战略背景下，乡村交通基础设施升级对促进乡村经济发展、产业发展、农业现代化发展和提高农村人民生活水平具有关键作用。该文以渭南市乡村交通基础设施升级与乡村振兴为研究对象，深入探究乡村交通基础设施升级与乡村振兴之间的发展关系，探索创新“交通 + 产业""交通 + 公共服务""交通 + 生态环境"联动发展策略，旨在为促进区域乡村振兴的可持续发展提供科学的决策参考。
乡村振兴 | 乡村振兴视域下红色文化资源的创新利用与转化研究

乡村振兴 | 乡村振兴视域下红色文化资源的创新利用与转化研究

摘要：乡村振兴战略亟需激活内生文化动能，红色文化资源作为革命、建设与改革时期的宝贵财富，构成乡村全面振兴的独特优势。该文基于乡村振兴视角，首先阐述红色文化资源与乡村振兴在历史、文化、产业3个维度的内在关联；继而剖析当前资源利用转化的困境，包括资源本体保护与利用的失衡、转化机制中价值与产业衔接的断层、协同治理层面多元主体权责的错位；最后构建“本体活化—产业提质—治理优化"的路径，通过数字技术与学术支撑活化红色资源，借助“红色 + ”业态融合提升产业质量，依托多元协同优化治理模式。研究旨在推动红色资源从静态遗产转变为动态振兴资本，为“红色文化兴”与“乡村全面兴"的同频共振提供理论指引。
乡村振兴 | 乡村振兴背景下高校学生农业社会实践育人效果提升研究

乡村振兴 | 乡村振兴背景下高校学生农业社会实践育人效果提升研究

摘要：为强化乡村振兴背景下高校学生农业社会实践的育人实效，衔接高校立德树人任务与乡村人才需求，该文分析实践育人的现实价值及当前面临的突出问题。分析认为，强化高校学生农业社会实践育人能够赋能乡村发展、深化高校改革、构建校地协同及助力政策落地，但现存实践内容脱离乡村需求、保障体系有短板、评价机制不科学、学生内生动力薄弱等问题。建议以需求为导向搭建实践内容体系，完善多维协同的保障机制，建立科学多元的评价体系，强化价值引领与动力激发，提升实践育人质量。
乡村振兴 | 职业生涯规划教育赋能地方乡村振兴的路径研究

乡村振兴 | 职业生涯规划教育赋能地方乡村振兴的路径研究

摘要：乡村振兴战略的推进离不开本土化、专业化且稳定的人才保障，高职学生作为服务地方乡村发展的重要储备力量，其职业生涯规划与乡村实际需求脱节。该文致力于探索职业生涯规划教育的创新路径，为人才振兴提供理论与实践支撑。当前职业生涯规划教育主要存在学生乡土认知不足、课程内容脱离地方实际、多方协同机制缺失、实践平台功能单一的问题。对此，该文提出四大创新路径，即通过价值引领培育学生乡土情怀、将地方特色融入课程体系、借助实践平台搭建在地化网络、依靠协同机制调动多元主体参与，并结合典型案例说明各路径的操作方式。该创新路径体系可显著提升学生乡土认同感与在地就业率，不仅有助于高职院校形成办学特色、提升服务能力，还能为地方乡村精准输送适配人才、盘活特色资源、增强内生发展动力，最终实现人才培育与乡村振兴的深度融合、互利共赢。
乡村振兴 | 空间生产视域下金华市艺术乡建赋能乡村振兴的机制与路径研究

乡村振兴 | 空间生产视域下金华市艺术乡建赋能乡村振兴的机制与路径研究

摘要：实施乡村振兴战略是推动乡村发展与现代化的重要举措，当前各地正积极探索艺术乡建新模式，试图以艺术赋能乡村空间、文化与产业发展。但在实践中，仍存在空间重构与需求错位、文化融合不足、主体地位模糊等问题，如何实现艺术与乡村深度融合成为难点。为此，以空间生产理论为指引，从物质空间、精神空间、社会空间三重维度提出发展机制与优化路径，推进乡村实现高质量发展。
乡村振兴 | 乡村振兴战略下新时代文明实践中心建设研究

乡村振兴 | 乡村振兴战略下新时代文明实践中心建设研究

摘要：近年来，新时代文明实践中心在寻乌的实践证明，新时代文明实践中心已成为乡村振兴的有效载体，在加强寻乌精神文明、物质文明和基层治理，助力乡村振兴等方面发挥了重要的作用。但也存在资源整合不够、活动供需匹配度不高、工作保障机制不畅、志愿者队伍建设有待加强等问题进行改进。为此，寻乌新时代文明实践中心建设应从深化资源整合、优化活动供给、健全工作保障机制、建强志愿队伍4个方面发力，进一步发挥文明实践工作在乡村振兴中的支撑作用。
农业教育 | 课程思政理念下“植物光合作用"的教学设计

农业教育 | 课程思政理念下“植物光合作用"的教学设计

摘要：为落实立德树人根本任务,将课程思政理念融入植物光合作用教学过程，该文以植物生理学课程中“植物光合作用”章节为载体，系统挖掘其中蕴含的爱国主义、科学精神、生态文明、团队协作等思政元素。通过“课前导学一课中探究—课后拓展”的闭环教学模式，设计“知识点解构—思政元素匹配—多维度融入—实效评价"的教学路径，实现光合作用知识传授（光反应、碳反应、光合作用影响因素及应用)与价值引领(家国情怀、科学素养、生态责任)的有机统一，进而有效提升学生的专业认知与思政素养，为农学类专业课程思政教学提供参考。
农业教育 | 园艺植物组织培养智能教学模式构建与实践

农业教育 | 园艺植物组织培养智能教学模式构建与实践

摘要：信息化技术的飞速发展给高校课堂教学带来重要挑战，也为教学模式的革新提供实践路径。该文以华中农业大学园艺植物组织培养课程为例，针对传统教学中理论知识碎片化、实践操作局限和学科交叉不足等痛点问题，通过借鉴园艺专业相关课程改革的成功案例，将慕课、雨课堂和虚拟仿真实验等现代信息技术融入课程建设和课堂教学，构建线上线下混合的“三维立体化"智能教学体系。该模式引导学生完成“知识整理、加工思考、实践应用"的学习过程，有效促进知识体系构建与教学质量提升。在此基础上，该文进一步提出构建知识图谱驱动的动态知识库和生成式人工智能辅助学习系统等教学策略，以期为农科类专业课程的数字化转型提供可复制、可借鉴的范式参考。
农业教育 | 基于OBE理念的农业生态学混合式教学探索与实践

农业教育 | 基于OBE理念的农业生态学混合式教学探索与实践

摘要：新时代高等教育的根本任务是立德树人，课程思政是保证这一任务贯彻实现的重要途径。农业生态学作为农学类专业核心课程,蕴含丰富的思政元素。该文基于成果导向教育(OBE)理念,探索农业生态学混合式教学模式改革与实践。通过明确以“价值塑造、能力培养、知识传授”为核心的课程目标(毕业要求),重构“线上-线下、理论-实践、课堂-乡土"深度融合的教学内容与流程，并设计多元化的考核评价体系。重点阐述如何将生态文明思想、家国情怀、科学家精神、法治意识与可持续发展观等思政要素有机融入教学全过程。实践表明，基于OBE的混合式教学有效提升学生的学习成效、综合能力与思政素养，实现知识传授与价值引领的同频共振，为同类课程的思政建设与教学改革提供参考。
农业教育 | 应用型本科农林经济管理专业课程思政育人体系构建与实践

农业教育 | 应用型本科农林经济管理专业课程思政育人体系构建与实践

摘要：针对地方应用型本科院校人才培养定位及农林经济管理专业课程思政实践存在的主要问题,提出以“一主线、两融通、三联动、四寓育人"为基本思路，构建“共建共享、分类施策、内外融通"的农林经济管理专业课程思政育人体系，并通过提升教师育人能力、改变教学模式、构建思政元素库和完善效果评价等路径进行创新实践，以期提高农林经济管理专业整体育人水平，为地方院校开展相关专业课程思政建设提供参考借鉴。
农业教育 | 新质生产力驱动下职业教育赋能现代农业技术的路径探索

农业教育 | 新质生产力驱动下职业教育赋能现代农业技术的路径探索

摘要：在新质生产力加速培育的时代背景下，农业现代化对技术和人才提出更高要求，而职业教育作为连接“技术创新”与“产业应用"的关键纽带，其聚焦现代农业技术赋能的实践路径,直接关系乡村振兴战略的落地成效。该文基于新质生产力的核心内涵,结合乡村振兴现实需求,分析职业教育在农业技术赋能中的角色定位与现存问题,从课程体系重构、“双师型”师资队伍建设、产教融合机制创新、社会化服务等维度，提出职业教育助力现代农业技术落地的具体路径。研究表明，职业教育须突破传统框架，构建“教育-技术-产业-乡村”四维联动体系，为乡村振兴提供人才与技术支撑。
农业教育 | 涉农高校基层党组织“一懂两爱”新农人培育的创新实践与路径探索

农业教育 | 涉农高校基层党组织“一懂两爱”新农人培育的创新实践与路径探索

摘要：“懂农业、爱农村、爱农民”是习近平总书记和党中央对“三农”建设工作队伍的基本要求。该文以广西农业职业技术大学经济管理学院党委为例，结合涉农高校基层党组织的实际，系统阐释其以政治引领把方向、以教育育人强根基、以社会服务兴“三农”的价值意蕴，同时直面党建工作与专业教育“两张皮”实践育人平台与长效机制尚不健全、协同育人的合力效应有待加强等现实困境，提出“以红点绿、以绿促红、红绿交融"的独具特色的新时代“一懂两爱"新农人的培育路径。
农业教育 | 植物生理学线上线下混合式一流课程教学改革探讨与实践

农业教育 | 植物生理学线上线下混合式一流课程教学改革探讨与实践

摘要：随着现代网络信息技术的发展，高校的教育教学也迎来了新的挑战。近年来，教学团队在新农科背景下，根据一流课程建设标准，对植物生理学课程进行了线上线下混合式教学改革并应用到日常教学中。通过建设线上线下资源，构建以教师为主导、学生为主体，以线上、线下相融通,课前、课中、课后相结合的“三位一体"教学模式，改革课程评价方式等，有效地解决了教学中没有突出学生的中心地位、考核评价方式单一、思政元素融入不足的教学痛点问题。植物生理学混合式教学改革保障了教学质量的提升，提高了学生的学习兴趣，取得较好的改革成效。
农业教育 | 花卉生产课程产教融合“双螺旋”双创模式构建

农业教育 | 花卉生产课程产教融合“双螺旋”双创模式构建

摘要：产教融合与创新创业教育已成为职业教育改革的核心议题。该文基于“双螺旋"理论，聚焦花卉生产课程,构建并实践校企深度协同的双创育人模式。该模型通过校企协同的“双螺旋"结构实现理论与实践的深度融合。研究通过文献分析、案例比较与实证调研，揭示当前产教融合存在的问题，提出“双螺旋"模式的运行机制与实施路径。试点实践表明，该模式能有效提升学生创新能力（省级以上竞赛获奖率增长 42% ）和就业竞争力（对口就业率提升至 88% ，起薪增长 15% )，为职业院校相关专业课程改革提供可借鉴的实践范例。
农业教育 | 学科交叉背景下农艺与种业专业学位研究生培养模式探索

农业教育 | 学科交叉背景下农艺与种业专业学位研究生培养模式探索

摘要：经济和社会的高速发展推动了我国研究生教育改革的持续深化，单一学科培养模式下的研究生已经不能满足当今社会对人才的需求。该文从分析现代农业人才需求对农艺与种业专业学位研究生培养的变革驱动问题出发，深入探讨学科交叉背景下农艺与种业专业学位研究生创新培养模式和改革措施。旨在将学科交叉的理念贯穿到农艺与种业专业学位研究生培养的全过程中,以提升研究生的创新意识和跨学科整合能力，有利于培养出实践创新能力较强的复合型、应用型高素质农业人才。
农业教育 | 新农科背景下饲料学课程思政建设思考

农业教育 | 新农科背景下饲料学课程思政建设思考

摘要：在新农科建设与课程思政协同推进的背景下，针对如何推进落实立德树人根本任务，培育一批知农爱农人才，该文以饲料学课程为例，从新农科背景下思政教育的价值意蕴、教学方法、思政元素体系的建立等维度探索专业教育与思政教育的融合路径。通过挖掘饲料学中的思政元素、创新教学方法和评价方法，旨在提升饲料学课程思政教育质量，为农林类专业课程思政建设提供实践参考。
农业教育 | 全过程思政视域下农业硕士培养路径探析

农业教育 | 全过程思政视域下农业硕士培养路径探析

摘要：农业硕士专业学位点的培养目标主要是培养服务“三农"的高素质人才。在乡村振兴战略背景下，农业硕士的培养尤为重要。但当前在农业硕士培养过程中“学农不爱农、学农不从农”的问题突出，其重要原因在于思想政治教育的缺乏。为此需将思想政治教育贯穿到课程教学、科学研究、社会服务和毕业就业等全过程各环节，并从主体、内容、方法和途径等方面构建系统化育人体系，实现知识传授、能力培养与价值引领的融合。

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