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家长

家长

2024年07期

《家长》，通过它向中小学生家长介绍科学的家教理论及成功的家教经验。主要栏目设置：家长调查、教子有方、家长博客、环球家教、名人家教、谈法说法、家庭理财、为人父母、亲子共享、童话童年、亲情故事、创意空间、小孩有话、编读互动、春晖在线、父之过、教孩子学习、班主任日记、春晖家长学校等。

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刊首 | 不喜欢老师是“天大的事”

刊首 | 不喜欢老师是“天大的事”

常有人说：“老师如求学路上的灯塔，学生要跟着老师走。”这话当然没错，无论对哪一学段的学生而言，老师都是不可取代的。在学生心中，有的老师散发的光芒如雨后春阳、和煦温暖，而有的老师散发的光芒却如同白炽灯，刺眼冷寒。在学生成长道路上，不喜欢一个老师的理由可谓是千奇百怪。刚上小学时，有的学生不喜欢自己的班主任，觉得这个老师没有幼儿园老师那般对自己关心爱护，显得很“冷漠”；有的学生不喜欢自己的数学老师，
聚焦 | 小学生痴迷“烟卡”危害大

聚焦 | 小学生痴迷“烟卡”危害大

近日，“烟卡”游戏成为小学生群体的新宠。烟卡由废弃烟盒制作而成，课间学生们聚在一起，趴在地上玩烟卡，并根据香烟档次将卡分等级，谁拥有的卡多且贵，就有“炫耀”的资本。广东梅州有家长反映，烟卡风靡之下，竟然有烟酒店商家趁机向孩子出售香烟，并以5元的价格回收烟盒里的香烟。在北京，一位家长说，他家孩子最近迷上了烟卡游戏，让他特别着急，孩子还拿着一堆烟卡向他炫耀。在某小学附近上班的曹先生，下楼抽烟时常被放学
聚焦 | 家长夜校传授家庭教育锦囊妙计

聚焦 | 家长夜校传授家庭教育锦囊妙计

经过了5晚家长夜校的学习，吴女士转变了想法。从一开始应付学校，到现在非常期待每一次家长夜校的通知，她总结说：“确实管用！”其他家长也纷纷表达了相似的感受。“我参加了家长夜校，收获很大，以后还要叫家人一起来”“感谢学校送来家庭教育的‘锦囊妙计’”……在重庆市永川区子庄小学上了家长夜校后，3000多名家长似乎还没“聊过瘾”，又在微信群里议论。“怎么去跟孩子进行有效沟通，平稳过渡小升初的关键时期？”“当
聚焦 | “儿童成长陪伴师”不能替代父母职责

聚焦 | “儿童成长陪伴师”不能替代父母职责

近日，“儿童成长陪伴师”在社交媒体上火了，据说“月薪4万元，上不封顶（招聘要求本科以上或有海外名校学历，英语流利，会开车、能辅导功课，有马术、编程、高尔夫等专业技能），一天仅工作4小时左右，不用坐班打卡，也没有KPI，包吃包住，豪车相伴，工作是陪孩子学习、运动、玩耍，在陪伴中观察孩子的习惯并引导调整。孩子大小不一，陪伴师像家庭教师，又像育儿嫂；负责孩子起居、接送，还像保姆。若辅导功课，需要具有专业
聚焦 | 远离“空心病” ，阳光是孩子最好的“疫苗”

聚焦 | 远离“空心病” ，阳光是孩子最好的“疫苗”

如今，不少青少年得了一种叫“空心病”的疾病，对什么都提不起兴趣。日前，上海科技馆馆长倪闽景在一次讲座上对父母和孩子们说，自然世界远比虚拟世界好玩，万物皆可研究，都可以成为创新的起点。平时多打打球、唱唱歌、做做家务，其实都在塑造孩子多样的大脑、健全的人格，减少心理问题产生，为培养创新人才增加可能性。家长们应尊重孩子的成长差异，避免过度干预和计划，多到大自然去发展感官，帮助孩子更好地开阔眼界、健康身心
聚焦 | 遇到不喜欢的老师怎么办

聚焦 | 遇到不喜欢的老师怎么办

有一次和表姐聊天，讲到9岁的侄女最近数学成绩下降得厉害，回家就抱怨委屈，说数学老师脾气差，自己因为粗心被数学老师多次批评，越来越讨厌数学老师并说不喜欢上数学课。表姐试图跟侄女讲道理，说不能因为老师严厉就不喜欢，严厉的老师要求高是为了她好。可是侄女似乎听不进去，还觉得表姐啰嗦。表姐特别着急，担心侄女的数学成绩因此掉队，不知道该怎么办。不管是幼儿园的幼儿还是中小学生，在孩子们的求学之路上，会遇到很
聚焦 | 孩子为啥不喜欢老师

聚焦 | 孩子为啥不喜欢老师

孩子不喜欢老师的原因孩子从幼儿园到大学，接触最多、对其影响最大的除了父母便是老师。人这一辈子难得遇到一位好老师。好老师从人品性格到专业水准，都可以对孩子产生终生的影响，留下美好且难以忘怀的印象。提起当年自己遇到的好老师，很多中年人依然会神采奕奕地讲述从前的旧事趣闻，那种感怀、感念溢于言表。他们偶尔也会谈起个别“不咋地”的老师，虽然宽宥有加，但多少还是会有点唏嘘，愤懑之色也会流露于言语之间。
聚焦 | 师生关系好不好需要家长巧引导

聚焦 | 师生关系好不好需要家长巧引导

家长的困惑和疑难马女士的女儿佳新是小学三年级的学生，她说最近女儿总说数学老师的各种不好，比如爱批评人、爱发脾气、只看得起成绩好的学生。佳新的几个同学来家里玩儿，她们也会一起“控诉”数学老师，表现出不愿上数学课的情绪。马女士非常担心地对我说：“佳新是不是因为受同学影响，才对数学老师有偏见的。我想制止佳新和这些同学交往，但感觉不切实际；想直接找数学老师提意见，又担心是孩子的一面之词。眼看着孩子的数
聚焦 | 孩子对老师有成见分析原因理性处理

聚焦 | 孩子对老师有成见分析原因理性处理

一事当前情先动理性处理为上策人是感性动物。从生物学的角度讲，人保持了动物生存和生理的本能反应。比如，当人们遇到未知的事物时，先启动的是动物脑的感性知觉功能，再启动理性知觉，最后在社会经验的协调下，由意志力中的“克制力”权衡利弊后，再决定取舍行为。孩子的理性思维正处于发展过程中，比成人更脆弱，并且他们自我认知的社会经验更少，所以感性思维占有绝对的优势。故此，他们常会因为别人一句不中听的话，比
聚焦 | 如何化解“厌师”危机

聚焦 | 如何化解“厌师”危机

处理师生关系是每个孩子求学之路上的一堂课，也是孩子人生路上的必修课。家长不能轻视孩子的“厌师”情绪，要通过正确的沟通与引导，和孩子一起化解矛盾。从孩子走上求学之路开始，老师就是他未来学习与生活的引路人，每一个孩子都会遇到性格不同、风格迥异的老师，自然会在心中有所偏爱。现如今的孩子更有个性，比起传统对尊师重教的思想认识，他们更关注老师带给自己的感受，对老师也生发出了更多的要求与期待。有些家长
聚焦 | 构建和谐师生关系需要家长巧妙引导

聚焦 | 构建和谐师生关系需要家长巧妙引导

孩子每天大部分时间都是在学校里度过的，他不可能和班上每个同学都充分互动，但每天一定要面对老师。因此，孩子只有与老师建立良好的互动关系，以自身的努力得到老师的认可，才能在各方面获得更好的发展。然而，现实往往差强人意，孩子有时会因为种种原因对老师产生反感情绪。这不仅会降低孩子对老师所教课程的学习热情，还可能对孩子的心理产生不良影响。因此，作为家长的我们需要正确引导孩子对待老师的态度，让孩子和老师和谐相
聚焦 | 老师要读懂学生这本“书”

聚焦 | 老师要读懂学生这本“书”

美国著名社会学家乔纳森·特纳曾经说：“人类是地球上最具情感的动物，社会中的每一维度都是由情感所凝聚。”相信这句话也为师生关系的良好发展指明了方向。如今，无论学生还是老师，双方对师生关系的认识都出现了新变化，可无论怎样变化都无法撼动教育的本质，即人与人灵魂的相遇。即使是新型的师生关系，本质上也是情感关系，情感是师生交往中最关键的中介与纽带，而教学则是一项情感实践与情感劳动。随着信息时代的高速发展，学
方略 | 不做孩子的“差评师”

方略 | 不做孩子的“差评师”

在教育孩子的路上，我和大多数家长一样常常急于求成，对孩子的要求总是不停地“加码”，仿佛永远没有止境，永远不知满足。因此，我眼里的孩子总是不够完美，总是被给予“差评”。女儿帅帅上五年级，学习成绩优异，可我总是感觉她满身缺点。经常挂在嘴边的话是：“快点起床吧，都几点了！”“跟你说过多少次了，晚上要把书包收拾好，不要早晨起来还找这找那。”“我不是告诉过你吗？怎么还记不住呢！”“这么简单的题怎么还能出
方略 | 让孩子的成长与书相伴

方略 | 让孩子的成长与书相伴

以前，每当提到分享家庭教育经验，我都觉得底气不足，因为孩子的学习成绩一直不理想。为此，我们父子关系一度到了非常紧张的地步，有过很多不愉快的回忆。后来，因为工作原因接触了心理学和家庭教育，给我启发很大，对孩子的认识也发生了质的转变。当我重新审视孩子的时候，发现他除了学习成绩不尽如人意外，其他几乎无可挑剔。回想一下，即便是当初我十分严厉地苛责，他也没有任何叛逆的举动，总是默默承受我一次次或是疾风暴
方略 | 好的家教是与孩子共成长

方略 | 好的家教是与孩子共成长

与所有的独生子女家长一样，对于儿子的教育我特别重视。为了教育好儿子，自从做妈妈的那天起，我便开始恶补家教知识，经常去书店或者图书馆购书或者看书，只要听说哪里有家庭教育讲座、专家报告会、家教培训班，我就会放弃娱乐甚至休息时间，不辞辛苦地带着一颗虔诚的心去学习。在此基础上，我还结合儿子的实际情况，开始在实践中探索家庭教育行之有效的方法。有一次，儿子考试考砸了，他爸爸一气之下训了他，我也在一边帮腔责
方略 | 用晕轮效应引导孩子“亲师”

方略 | 用晕轮效应引导孩子“亲师”

学生学习跟不上时，我们会从学生身上找原因：兴趣不足、方法不对、努力不够……甚至怀疑他们的智力有问题，可往往忽略了情感这一重要因素，忽略了学生是一个有血有肉有情感的人。成绩由差变好的一个典型事例期中测评成绩出来了，女生晓丽令我欣喜，她的英语竟然考了92分，与刚升入四年级时比，进步惊人。回想三年级时，晓丽是一个非常偏科的学生，语文、数学经常考双百，但英语成绩却差得可怜，往往只有三十几分。我想这
方略 | 校家社一体化，暑期劳育“不放假”

方略 | 校家社一体化，暑期劳育“不放假”

暑假期间，孩子有更多的时间待在家里，如何利用好家庭“课堂”，以及社区“大平台”，帮助孩子养成热爱劳动的良好习惯，是每一位家长需要重视的问题。随着暑假的到来，忙碌了一个学期的孩子们，终于有了娱乐休闲的时间。作为班主任，我发现由于暑期放假时间较长，不少孩子除了完成作业外，在家里往往选择“躺平”，甚至做起了“甩手掌柜”。有些家长心疼孩子，不让孩子参与家务劳动或公益性社会实践活动，其爱子之心可以理解，
方略 | “不安”的儿子

方略 | “不安”的儿子

每逢周末，我们总喜欢带孩子出去转转。各类场馆都有不同的新奇展览，科技秀、图书展、文化沙龙，还有各种剧院的精彩演出，莎士比亚的舞台剧、苏格兰交响乐团的音乐会等，这是我们假期的特别时光。如果遇上寒暑假，我们还喜欢带着孩子徒步看看。利物浦的风土人情、伦敦的多元与独特、北部荒原的壮阔和豪放、普利茅斯外海的波澜辽阔、纽威斯山川的巍峨秀丽……大城市有大城市的繁华，小城市也有小城市的静谧。这些都会在孩子成长的画
指导 | 三位一体，向校园欺凌说“不”

指导 | 三位一体，向校园欺凌说“不”

在孩子的成长过程中，校园不仅是知识的殿堂，也是社交的试验场。然而，校园欺凌这一现象却像一道阴影，笼罩在许多孩子的校园生活中。校园欺凌不仅对受害者的身心造成严重伤害，也对旁观者和施暴者产生深远影响。 “请大家帮帮我。”在一家长群内，玲子的妈妈发出了求助。 “发生了什么事？玲子妈妈。”看到信息后，我先是一惊，随即回应。 “玲子放学回来后一声不吭，把自己关在房间里，晚饭都不愿意吃。在我再三追问下，
指导 | 用好四大策略让情绪管理为家庭赋能

指导 | 用好四大策略让情绪管理为家庭赋能

家长不要总是站在成人的角度苛求孩子，或者站在道德的制高点上评价孩子。每一位家长都需要和孩子建立共情，让孩子感受到父母对自己的理解和支持，进而产生沟通和倾诉的欲望，那么家庭教育便可在融洽的氛围中展开了。 13岁的小林脾气暴躁，经常“一点就炸”，大家都说他是“爆仗性子”。写作业时，一遇到复杂的题目，小林就表现得非常烦躁，不是摔书就是踢凳子。此时如果父母与他沟通，他就会顺带着把气撒到父母身上，父母没办
指导 | 帮孩子走出数学抽象的误区

指导 | 帮孩子走出数学抽象的误区

水为什么从鱼缸里“溢”出来一次数学测验，有这样一道题：一个长方体玻璃鱼缸，高50厘米，底面是一个周长为100厘米的正方形，现向鱼缸内倒入25升水，鱼缸内水的高度是多少厘米？方方是这样计算的：100÷4=25（厘米）；25×25=625（厘米）；625÷50=12.5厘米）。答：鱼缸内水高是12.5厘米。很显然，这个答案是不对的。问方方是如何想的，为什么要这样列式？方方说：“鱼缸
指导 | 作文辅导从不跑题开始

指导 | 作文辅导从不跑题开始

“写作文难，难于上青天。”这是很多怵头写作文的小学生的心里话。对小学阶段的写作要求，就是能够把自己看到的事物描述出来，将自己经历过的事情用文字表达出来。这些要求看似简单，但是孩子实际操作起来却“难如登天”。不少家长朋友为了提高孩子的写作水平，可谓是“一家老小齐上阵”。嘴皮子磨破了，作文书也买了不少，可孩子写出的作文依然不见起色。在辅导作文这件事上，很多家长没有抓住重点，在教学中我发现，学生作文
分享 | 暑期让孩子与乐器相伴

分享 | 暑期让孩子与乐器相伴

让孩子学习演奏他喜欢的乐器吧，这样暑假才不再漫长，这样成长才更多彩，这样家长才更安心。待新学期开学的那一刻，孩子定会神采飞扬，从内到外散发出不同于以往的光芒，这就是音乐“润物细无声”的力量！动画电影《哆啦A梦：大雄的地球交响乐》里有这样的情节：大雄为了准备学校音乐会的演出，埋头苦练他并不擅长的竖笛。因为他迟迟无法掌握竖笛的吹奏方法和技巧，总是吹出一些很奇怪的声音，惹得大家哄堂大笑。小伙伴们嘲笑
分享 | 帮女儿克服“积压式”学习

分享 | 帮女儿克服“积压式”学习

女儿的班主任老师给我发来一张图片，叮嘱我们要多关心孩子的学习。我看到生物试卷上用红笔赫然写着的“26”，脑子发懵。满分50分的试卷，多少有些说不过去。下班后，我赶紧将与老师沟通的信息转发给了孩子爸，并叮嘱他回家后一定要耐心与孩子沟通，不要发脾气。女儿放学回来，我们问她生物学习是否有困难，并谈到此次考试成绩。女儿说：“感觉生物比较难学，老师给我们提供了大纲，但是我看了老记不住。”这时，老公有
讲述 | 人生，可能是对称的

讲述 | 人生，可能是对称的

下乡采访，路过老家，临时决定晚餐后回去一趟。走进母亲的房间，在床头呼唤两声，妈妈慢慢睁开眼睛，等她认出我的面孔，突然哭出声来：乖乖，我的好乖乖，你家来了…… 毕业留城工作之后，有时离家日子多了，妈妈见我回来，常常会掩面而泣或是悄悄抹泪，被我撞见几回。不过，当时没有现在这么频繁。老母亲哭泣的样子，像个受了委屈的孩子。小的时候，我也曾像妈妈这般“脆弱”。父母出了远门，一天不回来就老惦着，好像丢了
讲述 | 一位农民儿子的缅怀

讲述 | 一位农民儿子的缅怀

跪在父亲的坟前，我心中涌动着无尽的悲痛，我有深藏在心底的千言万语要对父亲讲，此刻却哽咽在喉，一时语噎。父亲走了，他静静地躺在这片土地上已经两年。凝视着墓碑上父亲的遗像，泪水渐渐模糊了我的视线，但父亲的身影却在我的泪花中愈发清晰了。父亲一生勤劳本分。他被县粮油局委托为油榨坊牵头人，每当遇到重活、苦活、危险活时，总是身先士卒，带领同伴们共同完成任务。那些年，由于交通不便，油榨坊里榨出的木子油、桐子
讲述 | 像顾老师那样做老师

讲述 | 像顾老师那样做老师

在我的生命中，有许多老师指引着我成长，每当把思绪投向他们，脑海中有个身影就愈发清晰，她就是顾介翠老师。我现在能成为一名小学教师，很大程度上也是受到了顾老师的影响。那时在村小读书，三到五年级的语文老师就是顾老师。顾老师是一位女教师，记忆中的她四十多岁，高高瘦瘦的，短头发，非常干练。顾老师雷厉风行，最讨厌学生迟交作业。顾老师对我们要求非常严格，教我们读书、写字、写作文，她都一板一眼、一丝不苟，
讲述 | 最不能承受的痛

讲述 | 最不能承受的痛

15岁那年中考，我以3分之差未能考进县重点班。初秋的早上，日上竿头，母亲满头大汗地抱着水漉漉的稻草，把它们晒在门前的过道上，空气中弥漫着青涩的稻草香。此时，从路东走来五、六个女孩。而自认中考“战败”的我，正满腹惆怅、满面泪痕地缩在屋里，窥视着外面的动静。 “大妈，您家翠呢？我们找她一起上学。”梅柔声问道。 “她不上了，没钱。她去袜厂上班了！”母亲头也不抬，硬邦邦地回了一句，继续翻弄稻草。“什么
讲述 | 幼升小别焦虑，轻松迎接新篇章

讲述 | 幼升小别焦虑，轻松迎接新篇章

从幼儿园升入小学，对于孩子而言是成长路上的新篇章。作为一名从事多年幼儿教育的老师，我发现孩子处于幼升小阶段的很多家长总有一种紧张与焦虑，每当幼儿园大班放学时，总能听到一些家长的指责：“你还是这么淘气，上学了老师怎么喜欢你？”“挑食长不高，以后上学了老师不选你当少先队员！”“你已经是预备小学生了还这么贪玩，到时候上学就等着挨训吧！”明明孩子还没有迈入小学，家长却张口闭口都是小学生活了。可以说，每一个
讲述 | 幼升小过渡您做对了吗

讲述 | 幼升小过渡您做对了吗

从幼儿园大班到上小学一年级的这段时间，是孩子很敏感的时期，也是孩子从幼儿步入儿童的过渡阶段。如果孩子没有完全做好过渡时期的心理调适，心理上不能完全从容面对新环境，将可能出现恐惧、孤独、厌学等不良情绪。过渡期的三大变化家长心理变化。从对幼儿的无限宠爱到对小学生的严格要求，很多家长都会出现心理变化，总觉得孩子上学了，不同于幼儿时期，毕竟幼儿时期可以以玩为主，没有真正意义上的学业要求。孩子上学后
讲述 | 球来了，接住！

讲述 | 球来了，接住！

有人曾说：“所谓父母，类似排球手，所能做的，仅仅是接一下，推一下，除此之外，均属犯规。” “累死啦！”每天晚上8点40分，上高二的女儿人还没进屋，抱怨之声已传来。我赶紧去门口迎接，为她拿书包、递拖鞋，等她坐下后，再上点儿水果、酸奶，接着听她唠叨：测试分高了她会很开心，学校氛围有些压抑她会很心烦……凭我的经验，一天中，这段时间是她情绪发泄的出口，所以作为高中老师的我，一般都会耐心倾听她的讲述。
讲述 | 高效阅读，把书“读好”

讲述 | 高效阅读，把书“读好”

随着中考和高考改革的推进与深化，以及国家对全民阅读的重视，“得语文者得天下”逐渐成为共识，而“得阅读者得语文”也被越来越多的教师和家长认可。所以，我们欣喜地看到各学段的学生家长对孩子阅读的重视程度越来越高。阅读虽然在提升孩子语文成绩方面起着重要作用，但是更重要的是能够让孩子拓展视野，在书中看到更广博的世界，成为“最好的自己”。由此可见，让孩子爱上阅读对他们的成长与发展非常重要。但是，在激发孩子
讲述 | 失传的扇洋板

讲述 | 失传的扇洋板

许多陪伴我成长的传统游戏，如今正在被人们遗忘，最多在一些回忆文章中被提及，比如跳房子、滚铁环等，但有一样少有人写，那就是扇洋板。上世纪七十年代，扇洋板在我们农村孩子中风行一时。所谓的洋板，就是把香烟盒折成两指宽的长方形纸条，并在中间折一个凹槽。扇洋板，就是把洋板仰面放在地上，用手掌扇风把它扇翻，有凹槽的一面扑向地面就算赢。那时装烟的烟盒全是像课本封面一样的厚纸，没有印制图案。我们的洋板，全
讲述 | 信仰的力量

讲述 | 信仰的力量

信仰的力量磅礴浩大，作为人类的精神支柱，在助力个体发展的同时也推动着社会的前行。然而，在物质生活高度发达的如今，人们却习惯隐形于互联网之中，追捧新鲜热词，“信仰之名”似乎无迹可寻。这难道不足以引人深思吗？物欲横流的社会，人们往往被眼前物质的丰裕蒙蔽了精神的自由与信仰的追求。“拼爹”“打酱油”成了互联网青年交流的“新风尚”，“吃软饭”成了有些人的人生追求，“顺其自然”成为躺平摆烂的华丽借口。物质
本刊视线 | 积极心理学视角下小学心理健康教育课堂分享策略

本刊视线 | 积极心理学视角下小学心理健康教育课堂分享策略

在积极心理学视角下，开展小学心理健康教育课堂分享活动，需引入教师分享、学生分享以及家长分享三个方面的内容，通过家校合作，建立共有认知，达成在心理健康教育方面的共识，从而提高教育水平。本文探讨了积极心理学视角下小学心理健康教育课堂的分享策略。现阶段，小学心理健康教师开展课堂教学需要采取分享策略，充分调动每一位参与课堂教学主体的积极性和主动性，同时也需要发挥每一位学生的主观能动性，从而确保课程教学
本刊视线 | 体育游戏在小学体育教学中的创新策略

本刊视线 | 体育游戏在小学体育教学中的创新策略

体育教学是小学教育阶段的核心内容之一，不仅可以培养学生的体育学习兴趣，还能增强学生的体质，促进学生的全面发展。但是，有些小学体育教师在教学时，依旧侧重于技能测试和体能训练，对于学生的兴趣和主体性培养有所忽视，导致学生的学习效果不理想。鉴于此，本文分析了体育游戏在小学体育教学中的重要性，并有针对性地提出相应的创新策略，以期激发学生参与体育运动的兴趣，提升学生的综合能力。一、体育游戏简析体育游
本刊视线 | 核心素养下初中体育与健康5E教学模式设计与实践

本刊视线 | 核心素养下初中体育与健康5E教学模式设计与实践

初中体育与健康课是培养学生体育兴趣和技能的关键时期，对塑造学生终身体育观念、促进其全面发展具有深远影响。教育部颁发的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调了教学重心的转变，即从单纯的知识技能传授转向以学生为主体的核心素养培养。5E教学模式正是契合这一转变的典型代表，通过探究式学习，激发学生的内在动力，实现以学生为中心的教学，符合当前教学改革的核心精神。本文以5E教学模式为切入点，从吸引
本刊视线 | 素质拓展训练在初中体育教学中的应用

本刊视线 | 素质拓展训练在初中体育教学中的应用

初中阶段是学生身体和心理迅速发展的时期，体育教育作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生身心健康的重任。在这一背景下，素质拓展训练作为体育教学的一种重要形式，被广泛应用于初中体育教学中。本文探讨了素质拓展训练在初中体育教学中的应用原则，阐述了拓展训练对丰富体育教学内容有积极的作用，指出在初中体育教学中面临的问题，并提出解决办法。通过在拓展训练中设计个性化方案、丰富项目内容等策略，可以更好地将素质
本刊视线 | 小学数学教学中营造积极课堂氛围的策略

本刊视线 | 小学数学教学中营造积极课堂氛围的策略

本文针对小学数学教学中，教师在营造积极课堂氛围时遇到的问题进行了研究。首先探讨了营造积极课堂氛围的意义，指出其对于培养学生的学习兴趣和积极性、提高学生的学习效果和成绩、培养学生的综合素养等方面都具有重要意义。最后提出几点营造课堂积极氛围的策略，包括建立和谐的师生关系、有效的游戏教学活动、融入数学文化、利用多媒体技术等方面。通过这些措施的实施，可以更好地营造积极的课堂氛围，提高小学数学教学的质量。
本刊视线 | 情境教学在小学中高段数学课堂中的应用策略

本刊视线 | 情境教学在小学中高段数学课堂中的应用策略

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）倡导对数学课程内容的整合与优化，创建真实情境，引导学生解决问题，积累经验，从而有效提升学生的数学核心素养。在此背景下，传统以教师为中心的教学模式正逐渐向以学生为中心的教学模式转变，情境教学则是小学数学教学改革的新方向，其核心在于通过创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和解决问题。本文主要从聚焦课前导入，以问
本刊视线 | 激发兴趣，提升效率

本刊视线 | 激发兴趣，提升效率

高中数学作为高中教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力具有重要的作用。然而，由于数学学科的抽象性和复杂性，很多学生在学习过程中感到困难和挫败，如何激发学生的数学学习兴趣，提高学生的学习效率，成为高中数学教学面临的重要问题。通过运用合理的措施进行教学，可以有效提升学生的数学学习效果，打破数学学习的障碍，激发学生对数学学科的兴趣。因此，本文结合教学经验，探索高中数学教学的策略。
本刊视线 | 核心素养背景下小学生数学阅读能力的培养策略

本刊视线 | 核心素养背景下小学生数学阅读能力的培养策略

数学阅读能力是学生在数学学习过程中所必须形成的基本技能，在学科教学工作中，其反映了学生信息获取能力、逻辑思维能力、数学认知能力等素养的内在表现特点。为了提升小学数学教学的整体实效性，教师应积极发展学生的数学阅读能力。本文以核心素养培养要求为导向，以学生的数学学习表现、数学认知技能为切入点，探讨在核心素养下提高小学生数学阅读能力的有效方法。一、小学生数学阅读能力的发展现状（一）阅读方法单一，
本刊视线 | 小学数学“教—学—评”一体化教学评价探究

本刊视线 | 小学数学“教—学—评”一体化教学评价探究

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，首次涉及“学业质量”的内容，给出了“学业质量”的规范，明确提出：“学业质量是指学生在学习期间的学业成果，是核心素养的关键因素。学业质评工作，应明确核心素养的重要目标，参照课程内容，整体描述学生学习特点。”鉴于此，对小学数学进行全面的课评工作时，应从学习结果和过程表现两个方面入手，建立“教—学—评”一体机制。本文以苏教版数学“正方体、长方体”教学为例
本刊视线 | 小学高年级数学教学中学生逆向思维的培养

本刊视线 | 小学高年级数学教学中学生逆向思维的培养

在当今社会，逆向思维能力被认为是一种重要的智力品质，对于培养学生的创造力、创新力，以及解决问题的能力，具有重要意义。然而，传统的教学方法往往更加侧重于知识的传播，对于培养学生的逆向思维能力比较缺乏。逆向思维是指通过逆向途径，寻找解决问题或打破传统思维的新方法。与传统的线性思维相比，逆向思维更具有创造性和突破性，能够帮助学生在面对复杂问题时，找到更加有效的解决方案。随着教育水平的不断提高，社会对于人
本刊视线 | 试析小学数学“统计与概率”教学模式的构建

本刊视线 | 试析小学数学“统计与概率”教学模式的构建

在小学数学教学实践中，教师结合“统计与概率”教学活动的需求，积极探索全新教学模式的设计和应用，能够凸显教学活动的针对性，增强学生对统计与概率课程知识的理解，提升小学统计课程的教学效果。本文以北师大版数学“平均数”教学为例，对“统计与概率”教学模式的构建进行了分析，引导学生对“概率与统计”知识的探究，有效强化学生的数学学科学习体验。在小学数学教学中，教师积极探索“统计与概率”教学活动的创新设计，
管理 | 深度学习视域下的小学道德与法治教学

管理 | 深度学习视域下的小学道德与法治教学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）不仅明确了课程的五大核心素养，更提出教师要把握教学的深度和广度。在新课程改革不断推进的过程中，过去以基础知识传授为主导的教学模式不再适用，其难以满足新课标对道德与法治教学提出的要求，在这一背景下深度学习开始受到教师的重视，如何在道德与法治教学中促进学生深度学习成为教育界研究的焦点。为了实现培养小学生道德与法治学科核心素养的目标，提
管理 | 初中道德与法治课堂议题式教学的策略探究

管理 | 初中道德与法治课堂议题式教学的策略探究

议题式教学是一种以问题为导向、以议题为引领的教学模式，注重在教学中培养学生的综合能力，推动学生在探究中学习、在问题中解决，培养学生的创新精神和实践能力。议题式教学模式的应用对于初中道德与法治课堂教学具有重要的意义，这种教学模式注重在课程中设置与议题相关的情境，并通过探究、辩论等活动，使学生对所学知识进行综合应用。如何让议题式教学更好地在初中道德与法治课堂中发挥作用，需要教育工作者不断探索、实践和总
管理 | 中华优秀传统文化融入课程育人的实践路径

管理 | 中华优秀传统文化融入课程育人的实践路径

在校园文化建设中，传统文化融入课程育人具有深远的意义。本文以“蝶韵”校园文化为例，展开论述。当前，很多小学都以“蝶韵”为文化载体，致力于提升校园文化的内涵。蝴蝶作为中华文化的象征之一，以其优雅、轻盈、从容之美被人们所欣赏，其品质更是值得学习。学校通过蝴蝶文化汲取教育灵感，推行优雅教育，努力营造“爱校、明理、活泼、文雅”的校风，培养文雅而有修养、博学而有品位的优雅少年。本文旨在探讨传统文化融入课程育
管理 | “立德树人”视域下小学语文阅读教学策略

管理 | “立德树人”视域下小学语文阅读教学策略

“立德树人”理念对现阶段的义务教育具有指导意义。语文作为一门人文学科，无疑是落实“立德树人”教育理念的重要载体。在小学语文课程中，阅读教学是最重要的教学内容之一，所以如何在“立德树人”理念指导下组织小学语文阅读教学，是教师需要着重思考的问题。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确强调语文教学要：“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。”由此可见，培养学
管理 | 幼儿园教师数字化教学设计能力提升策略

管理 | 幼儿园教师数字化教学设计能力提升策略

随着信息技术的快速发展，数字化技术被广泛应用于各个领域，教育领域也不例外。幼儿园是学前教育的基础阶段，提高幼儿教师的专业水平、数字化能力，对于提升教学质量具有十分重要的意义。鉴于此，本文通过分析幼儿园教师数字化教学设计能力提升的重要性以及现状，有针对性地提出相应的实践策略，并为类似研究提供参考。一、幼儿园教师数字化教学设计能力提升的重要性《教师数字素养》要求教师提升数字化意识、数字化的运用
管理 | 互联网背景下幼儿园家校合作育人的实践路径

管理 | 互联网背景下幼儿园家校合作育人的实践路径

在信息化时代背景下，互联网技术与人们的生活密切联系，在幼儿教育方面，起到了推动作用。幼儿多处于家庭和幼儿园“两点一线”的生活，因此，家庭教育与幼儿园教育同等重要，而互联网可以为幼儿园和家长提供家校合作育人平台，增进家长与幼儿园、教师之间的关系，有助于多方在教育理念、教育方法上的交流。但是互联网技术并非一蹴而就，如何科学合理地将互联网技术应用于家校合作，助力幼儿身心健康发展，是当前亟待解决的问题。因
教学 | 概念图在高三二轮生物复习中的应用研究

教学 | 概念图在高三二轮生物复习中的应用研究

在传统高三二轮生物复习教学过程中，教师和学生只注重对教材知识的检查和完善，导致面对大量碎片化的概念性知识时，学生极易出现混淆、误解等问题，而如何针对此类复习问题进行优化解决，已成为高三生物教师研究和思考的重点。概念图作为可视化教学工具，是实现有效教学，落实学生学习能力培养的教学工具之一，将其应用于高三二轮生物复习有助于教师整合教学资源，优化教学设计、提高业务水平，实现专业发展，同时也有助于学生增强
教学 | 信息技术下初中物理关键问题教学策略探究

教学 | 信息技术下初中物理关键问题教学策略探究

随着信息技术快速发展，社会对人才培养提出了更高的要求，为了适应时代发展的需要，我国正全面推进基础教育课程改革，其核心观念就是要凸显学生的主体地位，关注学生的发展规律，让学生成为学习的主体。在初中物理课本中所包含的关键问题已达到60余条，这些知识大多数都是学生学习中的重点或者难点，其在中考中占有较大的比例。因此，教师在教学中可以运用信息技术帮助学生攻克这些关键问题，进而帮助学生取得理想的物理成绩。
教学 | 基于“教—学—评”一体化的初中历史大单元教学策略

教学 | 基于“教—学—评”一体化的初中历史大单元教学策略

随着教育改革不断深入，“教—学—评”一体化的教学模式逐渐成为教育改革的重要方向之一。在历史学科教学中，这种一体化的教学模式不仅可以促进学生对历史知识的深入理解和掌握，还可以培养其批判性思维和综合能力。然而，在实际教学过程中，教师面临着诸多挑战和困难。因此，本文旨在探讨基于“教—学—评”一体化的初中历史大单元教学策略。文章介绍了“教—学—评”一体化的概念，阐述了教学过程中的导向性、个性化和深化性原则
教学 | 新课标下小学数学大单元主题式教学研究

教学 | 新课标下小学数学大单元主题式教学研究

新课标视角下，以发展学生的学习能力和核心素养为导向的教学体系已经成型，教师应该注重培养学生的独立意识与学习习惯，使其形成探究学习、知识内化的能力，进而发展学生的思维能力与核心素养，实现深度育人。大单元教学围绕任务构建、知识应用与能力测评等多元过程开展教学活动，教师通过对教学任务的整理和设计，并结合学生的学习表现有针对性地进行指导，确保教学活动的整体质量。结合大单元教学理念开展小学数学教学活动，
教学 | 节日背景下幼儿园游戏化课程的实践研究

教学 | 节日背景下幼儿园游戏化课程的实践研究

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称为《指南》）明确指出：“幼儿园应运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我国传统文化博大精深、源远流长，而传统节日作为中华民族文化长河中的历史结晶，尽显我国的民俗风情与文化底蕴，更是激发幼儿热爱祖国与家乡情感的重要教育资源。幼儿教师应注重创新教学方式，如将传统节日融入课程，实现幼儿教育与幼儿生活相融合。当前，游戏化课程理念凭借其实效性
教学 | 幼儿园游戏化课程的实施策略探讨

教学 | 幼儿园游戏化课程的实施策略探讨

幼儿园是幼儿最早接触教育的地方，也是幼儿的心理素质培养的重要场所。然而，传统的幼儿园课程常常以死板的教学方式呈现，缺乏趣味性和互动性，难以引起幼儿的兴趣。为了解决这一问题，幼儿园课程的游戏化逐渐受到幼儿教育者的重视。幼儿园游戏化课程是将游戏元素融入教学活动中，为幼儿提供更具趣味性和互动性的学习体验，以激发幼儿的学习动力和主动性，并促进幼儿的综合发展。一、幼儿园游戏化课程的意义（一）促进幼儿
教学 | 人机协同下的初中物理实验精准教学模式探究

教学 | 人机协同下的初中物理实验精准教学模式探究

近年来，随着信息技术的迅猛发展，人工智能技术在各个领域得到广泛应用。基于人工智能技术的人机协同，在教育领域受到广大教育工作者的关注与重视。人机协同主要指人与计算机系统之间的互动，将其有效应用于教学中，可以为学生提供个性化的学习体验和精确的教学指导。在初中阶段，物理作为一门生活性和实践性的学科，实验教学是不可缺少的一部分，有利于培养学生实际动手能力和科学思维，以及自主探索意识。基于新课标要求，教师应
教学 | 有情、有趣、有收获

教学 | 有情、有趣、有收获

绘本本身具有较强的趣味性、文学性和艺术性，包含生动的故事内容、多样化的插图，能够激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿情感与思维的发展。在课程游戏化背景下，将绘本教学与游戏相结合，塑造游戏化情境，能够促进幼儿的感官发展，让幼儿体验绘本阅读的乐趣、感知绘本中的情感，在绘本阅读中得到收获。因此，在开展绘本教学时，教师应当选取合适的绘本，结合绘本内容导入游戏环节，让绘本教学变得“有情、有趣、有收获”。一、课程
观点 | “双减”背景下提升数学课堂效率的创新作业设计

观点 | “双减”背景下提升数学课堂效率的创新作业设计

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该意见是对新时期教育理念的一次革新，其核心内容是要求在保障学生全面发展的同时，减轻学生过重的作业负担，以及校外培训负担。此外，“双减”意见还提出：“要统筹考虑学校教育教学规律、学生身心发展特点、当地实际和学校办学能力等因素，科学设计作业内容和形式，努力做到认真合理布置作业、有效控制作业总量、科学利用课
观点 | “双减”背景下主题语境在小学英语教学中的运用

观点 | “双减”背景下主题语境在小学英语教学中的运用

随着我国教育事业的不断改革，“双减”政策的出台，对小学英语教学产生了极其重要的影响。基于这一背景，教师应当转变教学观念，将教材内容与学生的思维认知相结合，设计主题语境的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。基于此，本文首先阐述“双减”政策的实施对小学英语教学产生的影响；其次，分析小学英语教学中主题语境的定义和特点；再次，总结“双减”背景下主题语境在小学英语教学中的运用优势；最后，结合实际提出
观点 | 科学增减，激趣塑能

观点 | 科学增减，激趣塑能

随着“双减”政策引领基础教育改革，“减负、提质、规范、增效”成为小学道德与法治课程创新教学方式的重要目标。在道德与法治教学中教师应该从学生的角度出发，组织丰富的教学活动，借鉴和创设科学的学习方法，帮助学生减轻学习负担，让教育回归学生本真。但是，就现阶段小学道德与法治教学而言，一些教师忽视理论与生活的联系，仍旧运用说教的方式，引导学生了解抽象知识，难以发挥道德与法治课程“润心启智、培根铸魂”的教育价
观点 | “双减”政策下的初中数学单元作业设计探究

观点 | “双减”政策下的初中数学单元作业设计探究

随着信息技术在教育领域的广泛应用，如何在“双减”政策下设计符合学生实际需求、能够有效提升学生数学素养的单元作业，成为当前数学教育领域亟需解决的问题。基于此，本文对“双减”政策下的初中数学单元作业设计展开探究，分析“双减”政策下初中数学单元作业设计的意义，阐述初中数学单元作业设计的现状，并给出初中数学单元作业设计策略，旨在为初中数学教学提供理论指导，进而为培养新时代需要的创新型人才作贡献。 “双减
观点 | 幼儿园一日活动中师幼互动的难点与解决路径

观点 | 幼儿园一日活动中师幼互动的难点与解决路径

师幼互动是指发生在教师和幼儿之间的多种性质、多种形式、多种程度的相互影响和相互作用，此互动贯穿于幼儿园一日活动的各个环节。但是一些幼儿园的师幼互动受到传统教育理念、教育方法的影响，使得一日活动中师幼互动的效果并不明显，甚至在一定程度上阻碍了幼儿的健康发展。对此，幼儿园教师在开展教学活动中要注重与幼儿的有效互动，让一日活动中的师幼互动促进幼儿全面发展。一、幼儿园一日活动中师幼互动的难点（一）
观点 | 基于项目式学习的高中信息技术教学实践研究

观点 | 基于项目式学习的高中信息技术教学实践研究

高中信息技术教学是培养学生信息素养和创新能力的重要环节，而项目式学习作为一种有效的教学方法，在教育领域得到广泛应用。通过将学习活动与实践活动相结合，使学生能够在解决实际问题的过程中，获得知识和技能，以此培养他们的合作能力、创造力和解决问题能力。因此，基于项目式学习的高中信息技术教学实践研究，具有重要的理论意义和实践意义。本文旨在探讨项目式学习在高中信息技术教学中的应用，并通过实践案例分析，探索
观点 | 基于大概念的小学语文大单元教学设计研究

观点 | 基于大概念的小学语文大单元教学设计研究

在大概念背景下，进行大单元教学设计，已成为当前学科教学研究的重点。大单元学习与新课程标准中的学习任务群理念一致，所以说大单元教学是学习任务群实施的基础，能有效改善传统教学中知识点分散与割裂的情况。教师通过有效地整合学科知识，为学生提供一致性与完整性的学习。因此，在具体的小学语文教学实践中，教师应对大概念引领下的小学语文大单元教学，进行深入的研究，使学生在“核心概念理解——问题引导——任务驱动——项
观点 | 儿童戏剧表演在小学音乐课堂中的运用

观点 | 儿童戏剧表演在小学音乐课堂中的运用

戏剧表演，是人类文明发展史上最重要的表演形式之一，其本身融合了音乐、舞蹈、文化等多种元素，是一个有机整体。在小学音乐教学中，儿童戏剧表演作为一种重要的活动形式，不仅可以提高教学效果，还可以让学生在轻松愉悦的氛围中提升核心素养。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出：“音乐学科课程内容包括‘欣赏’‘表现’‘创造’和‘联系’4类艺术实践。”为此，教师应展开创造性探索，针对儿童戏剧的特点，围绕学生
观点 | 如何提高小学生音乐学习有效性的思考与对策

观点 | 如何提高小学生音乐学习有效性的思考与对策

在小学音乐教学中，教师要加强培养学生的学习能力和知识素养。在新课改全面实施后，其中所提倡的“全面推进学生素质教育”的教育理念，逐渐被融入小学音乐课堂。音乐教育是小学教育的重要组成部分，对于培养小学生的审美能力、情感表达和创造能力具有不可替代的作用。在全面推行新课改教育的背景下，音乐课在小学教学课堂上呈现很多新的变化，使音乐教室充满了活力；使学生的音乐学习热情得以提升，创造力得以释放。丰富的教学形式
交流平台 | 基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略

交流平台 | 基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略

语文阅读教学是小学语文教育中的重要环节，不仅可以培养学生的语言能力，而且是促进学生综合素养发展的关键。随着教育理念的不断更新和发展，基于学生核心素养的小学语文阅读教学强调了学生个性化需求，为了实现这一目标，教学策略的设计至关重要。本文将探讨基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略，从提供丰富多样的阅读材料，加强学生阅读技能的培养，到设计不同的阅读教学活动，以及在校园内设立文化阅读角等方面展开讨论。通
交流平台 | 初中英语阅读与写作教学的有效结合探究

交流平台 | 初中英语阅读与写作教学的有效结合探究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，说和写是表达的技能，它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。将二者进行有效结合，对于提高学生的英语综合运用能力，具有重要意义。然而，当前初中英语教学存在“重阅读、轻写作”“阅读写作分离教学”等问题，制约了学生英语学科核心素养的发展。立足于此，本文主要从构建情境支架，累积写作素材；设计读写问题，构建写作思维框架；丰富写作活动，打造高效读写课堂等多个
交流平台 | 游戏在培智数学课堂中的应用策略

交流平台 | 游戏在培智数学课堂中的应用策略

游戏是儿童创造力成长的温床，将游戏引入培智数学课堂，能轻松地唤醒学生对数学的学习兴趣，使学生在课堂上以更加活跃的思维进行知识的探索。但是，纵观当前的培智数学课堂，能够发现部分教师设计的课堂游戏活动与教学内容相脱节，导致游戏存在的价值大打折扣，特殊儿童难以通过游戏获得愉悦的体验和享受学习数学知识的过程。此外，还有些教师低估了游戏存在的价值，常常认为游戏只能活跃儿童的身心，难以为儿童带来有益养分。显然
经验 | 初中语文古诗词教学中培养学生鉴赏能力的策略

经验 | 初中语文古诗词教学中培养学生鉴赏能力的策略

近年来，随着《义务教育语文课程标准》的不断完善，对初中语文古诗词教学提出了更高的要求。语文教学不仅是语言知识的传授，更是文化传承和审美教育的重要途径。在中华文化的宝库中，古诗词以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，成为培养学生审美鉴赏能力的重要载体，对于培养学生的国学素养和审美鉴赏能力，具有不可替代的作用。然而，在一些学校的语文教学中，仍然存在着诸多问题，如教学方法单一、忽视学生个性差异、过分强调知
经验 | 高中化学核心素养在课堂教学中的培养探究

经验 | 高中化学核心素养在课堂教学中的培养探究

伴随着新高考的出台和落实，高中教学正迎来深刻的变革，不管是在教学方法上还是在评价理念上，都发生了翻天覆地的变化。不再仅仅追求知识的灌输，而是更注重培养学生的核心素养，使其具备综合运用学科知识解决实际问题的能力。本文以人教版高中化学教材的教学为例，探讨了如何通过课堂教学深入培养学生的核心素养，以更好地适应新高考的要求，促进学生全面发展。一、培养深层次的科学思维在新高考背景下，高中化学教学应重
经验 | 大班幼儿积木游戏对探究能力的影响

经验 | 大班幼儿积木游戏对探究能力的影响

在幼儿教育阶段，积木游戏作为一种经典的建构游戏，对于发展幼儿的探究能力具有深远的影响。积木游戏不仅为幼儿提供了丰富的材料和空间，让幼儿在自由探索和搭建中培养创新思维和实践能力，而且还通过多样化的造型和色彩，激发了幼儿的好奇心和求知欲。本文利用文献研究法首先从色彩的丰富性、数量的多重性、造型的多样化三方面，分析大班幼儿积木游戏对探究能力的影响，随后结合教学实践提出两点策略：促进幼儿深度学习，创新开展
经验 | 浅析如何在幼儿园中开展民间游戏

经验 | 浅析如何在幼儿园中开展民间游戏

游戏是幼儿发展的重要组成部分，《幼儿园工作规程》强调游戏在幼儿成长中的关键作用。民间游戏作为传统文化的重要一环，具有趣味性和知识性强的特点，对于丰富幼儿游戏内容、培养幼儿社交能力和传承文化有积极作用。然而，随着科技的进步，幼儿过早接触电子产品，甚至沉迷其中，家庭教育和幼儿园教育中民间游戏的开展受到挑战。民间游戏的安排在幼儿园中有所减少，并且存在组织问题，使其未能充分发挥应有的作用，导致其在幼儿教育
经验 | 初中数学“情境—问题—思维”教学模式建构

经验 | 初中数学“情境—问题—思维”教学模式建构

在当代教育理念的不断革新中，数学教学的重心已从单纯的知识传授转向学生主动学习与思考能力的培养，这种转变不仅体现了教育对学生主体性的尊重，也是适应未来社会发展对创新型人才需求的必然选择。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，应当丰富教学方式、强调单元整体教学设计的重要性，加强情境设计与问题提出的教学策略，从而为数学教学的改革提供了明确的指导方向。本文旨在结合具体教学实践，深入剖析“情境
经验 | 五育并举视域下幼儿园开展劳动教育的路径研究

经验 | 五育并举视域下幼儿园开展劳动教育的路径研究

随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到各界的广泛关注。在新时代背景下，我国提出了“五育并举”的教育理念，即德、智、体、美、劳五方面全面发展。劳动教育作为五育之一，在培养幼儿全面素质和发展过程中具有重要意义。本文立足于五育并举的教育理念，阐述五育并举视域下幼儿园开展劳动教育的重要性，分析了幼儿园开展劳动教育的关键原则，并从制定劳动教育主题活动、创设趣味性劳动教育情
经验 | 运用信息技术重塑培智语文生态课堂

经验 | 运用信息技术重塑培智语文生态课堂

纵观近些年的特殊教育，在培智语文课堂上，由于教育群体的特殊性，采用传统的教学模式已经很难适应学生发展的需求。当前信息化教学已经开始普及，为了提高培智生的语言能力，教师可以将一些抽象的知识借助信息技术具象化，提高学生的认知能力，让他们能利用所学的语文知识解决实际问题，形成一定的探究能力，最终打造生态课堂。具体来讲，在运用信息技术教学的过程中，教师要根据培智生的情况构建情境式、探究式、翻转式课堂，融入
经验 | 新课标下小学语文古诗文趣味教学的核心要素建构

经验 | 新课标下小学语文古诗文趣味教学的核心要素建构

随着教育改革的不断深化，新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求。古诗文作为中华文化的瑰宝，在小学语文教育中占据举足轻重的地位。然而，传统的古诗文教学方式侧重于机械记忆和应试技巧，忽视了学生的学习兴趣和情感体验，导致教学效果不理想。趣味教学是一种以学生为中心，注重激发学生学习兴趣和积极性的教学方法。它强调在教学过程中，通过创设生动有趣的情境、运用多样化的教学手段、设计富有挑战性的任务等方式，激
经验 | 深度学习视角下的中班绘本教学活动

经验 | 深度学习视角下的中班绘本教学活动

深度学习是近年来教育领域的一个热点话题，强调学习者在理解的基础上，能够主动探究、积极思考，将所学知识应用于实际情境中，解决复杂的问题。将其与幼儿园的教育活动进行融合，不仅能够在一定程度上让幼儿产生较高的自我价值感，同时还能够让幼儿在“自我价值感”的驱动下，逐步形成良好的学习品质、思维习惯和各项能力。对于中班幼儿来说，深度学习不仅有助于他们更好地掌握知识，还能促进他们全面发展。本文探讨了深度学习影响

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刊首 | 不喜欢老师是“天大的事”

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聚焦 | 小学生痴迷“烟卡”危害大

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聚焦 | 家长夜校传授家庭教育锦囊妙计

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聚焦 | “儿童成长陪伴师”不能替代父母职责

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聚焦 | 远离“空心病” ，阳光是孩子最好的“疫苗”

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聚焦 | 遇到不喜欢的老师怎么办

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聚焦 | 孩子为啥不喜欢老师

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聚焦 | 师生关系好不好 需要家长巧引导

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聚焦 | 孩子对老师有成见分析原因理性处理

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聚焦 | 如何化解“厌师”危机

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聚焦 | 构建和谐师生关系需要家长巧妙引导

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聚焦 | 老师要读懂学生这本“书”

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方略 | 不做孩子的“差评师”

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方略 | 让孩子的成长与书相伴

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方略 | 好的家教是与孩子共成长

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方略 | 用晕轮效应引导孩子“亲师”

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方略 | 校家社一体化，暑期劳育“不放假”

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方略 | “不安”的儿子

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指导 | 三位一体，向校园欺凌说“不”

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指导 | 用好四大策略让情绪管理为家庭赋能

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指导 | 帮孩子走出数学抽象的误区

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指导 | 作文辅导从不跑题开始

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分享 | 暑期让孩子与乐器相伴

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分享 | 帮女儿克服“积压式”学习

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讲述 | 人生，可能是对称的

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讲述 | 一位农民儿子的缅怀

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讲述 | 像顾老师那样做老师

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讲述 | 最不能承受的痛

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讲述 | 幼升小别焦虑，轻松迎接新篇章

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讲述 | 幼升小过渡您做对了吗

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讲述 | 球来了，接住！

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讲述 | 高效阅读，把书“读好”

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讲述 | 失传的扇洋板

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讲述 | 信仰的力量

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本刊视线 | 积极心理学视角下小学心理健康教育课堂分享策略

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本刊视线 | 体育游戏在小学体育教学中的创新策略

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本刊视线 | 核心素养下初中体育与健康5E教学模式设计与实践

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本刊视线 | 素质拓展训练在初中体育教学中的应用

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本刊视线 | 小学数学教学中营造积极课堂氛围的策略

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聚焦 | 师生关系好不好需要家长巧引导

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