当前小学写作教学面临学生表达趋同化、情感疏离化双重挑战。传统文本中心教学模式割裂了语言表达与生命体验的联系，使学生的习作概念化、空洞化。多感官介入理论以独特的认知框架，通过感官协同唤醒的知觉记忆与情感（试读）...
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