一、问题的提出：传统幼小衔接数学教育的困境与需求
幼小衔接阶段是幼儿思维形成、能力发展的关键期，数学教育需要兼顾知识传递与思维启蒙两项任务。据笔者观察，目前部分数学启蒙课堂存在以下问题：一是教学衔接不够（试读）...
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