[摘要]民俗文化作为民族精神的纽带和社会文明演进的重要见证,承载着历史文化、现实立场与未来使命。然而,经实地走访发现,当前民俗文化在传承发展中,面临合力资源整合不足、创新表达薄弱、深度与亮点宣传内容欠缺等问题。对此,本文提出需以“破壁出圈”的群体性传承思维推动民俗文化创新发展,如在内容创作上“抓重点”、在形式创新上“聚焦点”、在社会寓意上“出新点”、在宣传方式上“看亮点”。
[摘要]新形势下,高职院校的档案管理工作和利用服务需要通过创新驱动来提质增效。本文就信息化背景下高职院校档案工作的困境及思路转变展开论述,将本校在开展档案信息化建设中的具体实践作以分享并对不足之处进行反思,为民族地区的高职院校开展档案信息化建设提供具有可行性、高效性、特色性的建议。
[摘要]博物馆数字藏品建设是博物馆事业发展的重要内容,对于传承和弘扬中华优秀传统文化、提升国家文化软实力具有重要意义。本文从文化价值视角出发,对博物馆数字藏品开发进行探究,阐述了博物馆数字藏品的内涵与特点,分析其文化价值,从而提出博物馆数字藏品开发策略。博物馆应顺应数字时代发展趋势,深入挖掘藏品的价值,创新开发思路,提升数字藏品文化内涵,助力中华文化创造性转化和创新性发展,不断增强国家文化软实力。
[摘要]建设新时代中国特色社会主义的稳固基石是党的领导,该观点的提出是党对社会主义本质及其特征的新时代解读,是党对21世纪马克思主义的理论创新。从理论逻辑讲,其创新融合了社会主义原则与马克思主义政党理论;从历史逻辑来看,其高度总结了在建设习近平新时代中国特色社会主义和开展国际共产主义运动过程中的经验,是中国人民的历史选择;从实践逻辑来看,其是在建设中国特色社会主义中,党和国家对社会主义本质的认识的不断深化。
[摘要]开展“四史”教育是由中国共产党的历史传统决定的,是习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的重要举措,有助于研究生更好地了解中国国情。当前,“四史”教育融入研究生思想政治教育存在主动意识不足、方式和手段相对单一、各研究生思想政治教育主体的关注度不同等问题,因此,要发挥教学主渠道的作用、教师关键主体的作用和实践育人的作用,增强研究生的认同感、获得感、幸福感。
[摘要]本研究梳理了弱势群体的概念界定,指出以往概念界定面临的问题,在此基础上,提出从动态和相对视角对弱势群体进行界定。弱势群体是在群际互动关系中处于不利地位、主动权较少的群体。弱势群体主要特征是难以自主决定如何回应优势群体的要求,自身需要难以得到及时满足。弱势群体概念的重新界定,对传统意义上的弱势群体和新出现的弱势群体均具有较强的解释力。弱势群体可以通过改善自身劣势、改变参照对象和心理调节等途径来摆脱弱势处境。
[摘要]随着网络媒体的快速发展,短视频呈现出前所未有的影响力。然而短视频在蓬勃发展的同时,也引发了社会热烈的讨论,特别是引发了社会对青少年沉迷于短视频的担忧。本文从道德角度探讨青少年沉迷短视频现象,分析短视频对青少年道德发展的不利影响,总结治理要求,提出化解路径,为治理青少年沉迷短视频提供借鉴,助推青少年健康成长与发展。
[摘要]为加大国家通用语言文字推广力度,为乡村振兴战略实施贡献青春力量,重庆电子科技职业大学“青春知行团”推普实践队连续两年深入民族地区、农村地区,以实践育人为分析框架,调研当地普通话普及推广情况,积极探索普通话推广路径及推普助力乡村振兴战略。研究发现,“推普助力乡村振兴”社会实践活动将推广语言文字与实践地非遗、红色文化等结合,并根据学生自身专业所长助力实践地推普工作的开展,促进了大学生锻炼提升自我、认识了解社会、提升思想认知。
[摘要]利用地域廉政文化开展廉政教育,是纵深推进党风廉政建设和反腐败斗争、筑牢党员领导干部拒腐防变思想道德防线的重要途径。合浦历史上廉吏辈出,形成了浓厚的廉政文化氛围。本文基于干部教育培训的分析视角,通过相关文献研究,系统梳理了合浦廉政文化的特点,深入探讨了将合浦廉政文化融入干部教育培训的价值意蕴,并从教育载体、课程体系、师资队伍等维度提出实践路径,对营造崇廉拒腐的新时代廉洁文化建设具有积极意义。
[摘要]互联网对当代大学生的心理健康具有双重影响。一方面,数字平台为学生情绪管理开辟了即时倾诉窗口与专业咨询通道,在线社群的匿名互动特性有助于缓解学生的社交焦虑,海量信息获取更是推动着大学生群体的认知重构与价值探索;另一方面,算法推荐形成的认知茧房不断侵蚀学生的理性思维,虚拟社交的情感代偿导致学生现实人际关系疏离,短视频成瘾引发的注意力溃散则加重了学生自我认同危机。针对这种技术赋权与异化共生的现状,本研究主张构建智能设备分级使用框架,开发情绪预警型社交应用程序,并通过沉浸式线下活动重塑具身交往模式,以期在数字文明时代实现工具理性与人文关怀的动态统一。
[摘要]塞罕坝精神所蕴含的牢记使命、艰苦创业、绿色发展的价值意蕴,充分呈现出河北省塞罕坝机械林场建设者在中国共产党领导下显出的高尚品质,其内在含义与高校生态文明教育的目标一致。因此,挖掘塞罕坝精神中的生态文明意蕴,有助于培养新时代大学生的生态意识。
[摘要]书院是我国古代社会的教育和学术研究机构,它的出现推动了当时社会的教育发展。在漫长的发展过程中,书院制度和书院文化逐渐完善,这在中国古代社会教育史上具有十分重要的意义。古代书院独特的教学理念、教学形式,对后世教育事业的发展起着积极的借鉴和启迪作用。高校现代书院建立在对传统书院文化认同之上,并赋以时代内涵实现对传统文化的传承、发展和创新。
[摘要]道德教育来自生活,又指向未来生活。由此,鲁洁先生提出,道德教育要回归生活、成为一种实践性的活动;道德教育要成人之善,是生活之超越,是指向未来的教育。开展道德教育是要培养关系中的人、有理想的人和生活中的人。在与鲁洁先生的研究对话中,本文获得了三点在开展德育过程中的启示:注重学生直接经验的获得、站在学生的角度看待问题及强调学生在德育中的主体性。
[摘要]随着新媒体时代的快速发展,短视频因其即时性、互动性和低门槛等特征迅速占领网络社交领域,成为当代大学生重要的信息获取和娱乐社交载体。但部分平台缺乏社会责任意识,为实现商业利益最大化,追求“流量至上”的理念,导致短视频创作内容不断向着娱乐化、低俗化的方向发展,进而对大学生的价值观产生一定影响。本文聚焦短视频“泛娱乐化”现象的概述,及其对大学生群体的影响,来论证短视频泛娱乐化的两面性,并对此提出对策。
[摘要]成渝地区,作为中国革命历史的重要发源地之一,蕴含着丰富的红色资源。高职院校理论学习型社团是大学生思想政治教育的重要平台,其与红色资源的融合发展具有重要的理论价值和现实意义。本文深入剖析了成渝地区高职院校理论学习型社团与红色资源融合发展的可行性和时代价值,基于此,从多维视角提出四条路径建议:其一,构建战略协同网络以形成多主体协同创新机制;其二,推进跨域资源整合以实现异质性主体价值共创;其三,依托数字智能技术以驱动内生性创新势能;其四,通过创新范式重构以实现多元模态突破性演进。这种路径设计旨在通过制度创新、技术赋能与组织变革的耦合作用,构建具有动态适应性的创新生态系统,从而推动理论学习型社团与红色资源的深度融合与创新发展。
[摘要]“三全育人”是新时代高校思政工作的重要理念,心理育人对大学生成长意义重大,辅导员在构建心理育人机制中使命关键。在全员育人中,辅导员因与学生联系紧密,能及时疏导心理问题;全过程育人里,从入学到毕业全程陪伴学生心理成长;全方位育人下,拥有课堂、管理、校园文化等多元育人途径。构建该机制,需强化辅导员知识技能,构建精准筛查干预体系,完善与教师、家长的协同合作机制,打造特色活动并利用新媒体开展育人,建立评估反馈机制。完善的机制有助于培育身心健康、德才兼备的人才,契合新时代社会发展需求。
[摘要]在高校学生工作中,辅导员与学生开展谈心谈话工作是思想政治教育的关键举措,对学生的思想塑造、人格培养及未来发展起着至关重要的作用。然而,当前高校谈心谈话实际工作存在针对性不足、实效性欠佳等问题。本文从高校辅导员谈心谈话的现状入手,深入分析其针对性与实效性不足的原因,提出针对性与实效性协同提升的策略,包括精准把握学生需求、优化谈心谈话方式、加强辅导员自身建设等,旨在为高校辅导员更好地开展谈心谈话工作提供参考,从而提升思想政治教育工作的质量与效果。
[摘要]美术教育与劳动教育可以是同一过程的两个方面,二者有效融合,能够相互促进。文章分析二者目前存在的问题,通过在美术教育中融入劳动教育,在劳动教育中融入美术教育,进行学科整合、活动成果多途径展示、丰富校园文化,探讨融合育人的可行性和实施途径。从而实现二者有机结合,促进学生全面发展。
[摘要]雄安新区是京津冀城市群协同发展的关键环节。自2003年低碳经济提出以来,关于低碳城市的国内外理论研究很多,但世界上至今没有建成低碳城市。雄安新区的低碳法治应该既包含国家作顶层设计的雄安新区建设基本法,又纳入产业导向、交通运输布局、清洁能源推广、生态协同等方面的法律实施措施。
[摘要]建设具有强大思政引领力的教育强国,离不开思想政治教育的重要支撑。当前,高校开展思想政治教育需以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,始终坚持党的全面领导,以推动人的自由全面发展为目标。加强思想政治教育的价值认同,是提升思政引领力的关键所在。目前,思想政治教育价值认同面临着诸多现实困境,如受教育者主体性与参与感的缺失、教育者价值教育能力素养的制约以及教育内容的现实阐释力不足等。在价值多元化时代,高校要增强大学生对思想政治教育的价值认同,需做到以人为本,调动大学生认同思政教育的主动性;以身作则,提高思政教育者的职业素养与个人魅力;与时俱进,完善思想政治教育内容。
[摘要]本文聚焦大思政格局下思政课程与课程思政协同育人机制展开研究。大思政格局强调“全员、全程、全方位育人”,思政课程与课程思政协同育人对构建大思政格局、提升学生思政素养、服务国家人才培养战略意义重大。当前协同育人面临协同育人理念融合困境、课程体系衔接难题、协同育人机制运行障碍、评价体系适配不足等挑战。基于此,本文提出强化协同育人理念、优化课程体系衔接、健全协同育人机制、完善评价体系等策略,旨在推动思政课程与课程思政有效协同,增强育人实效。
[摘要]新媒体时代深刻改变了信息传播格局和公众认知习惯,对传统单位政工宣传模式提出了严峻的挑战。当前单位政工宣传面临宣传方式单一、内容空洞、队伍力量薄弱及新媒体意识不足等问题。为提升政工宣传的吸引力、感染力和实效性,单位应积极拥抱新媒体,探索优化路径。本文提出,应构建“新媒体 + 政工宣传”平台,丰富宣传方式;依托多元化媒体资源,创新宣传内容;加强人才培养与引进,壮大政工宣传队伍;健全相应的管理机制,保障新媒体政工宣传工作的规范、高效运行。这些路径优化旨在推动单位政工宣传与时俱进,更好地服务于巩固党的执政基础、推动单位改革发展和促进组织工作有序开展。
[摘要]“三全育人”视域下高校创新课程思政建设具有重要意义,其是落实立德树人根本任务的关键载体,是构建全员协同育人机制的内在需求,也是提升新时代人才培养质量的重要抓手。但当前高校课程思政建设还面临一些困境,如教师思政育人能力与意识存在短板、课程思政与专业教学融合深度不足,以及思政效果评价体系缺乏科学标准等。对此,高校必须积极强化师资队伍建设,深化课程融合创新,完善动态评价机制,切实推进“三全育人”视域下高校课程思政的高质量建设。
[摘要]红色文化是中国共产党带领人民经过不懈奋斗所创造的宝贵文化资源,是我们党独有的文化底蕴。融媒体时代,红色文化实现了“动态化”“多样化”“精准化”的传播。当前高校红色文化教育面临着大学生信息辨别力不足、红色文化教育资源利用不充分、教育主体的能力与素养有待提升等现实困境,需要高校从课程教学、教师队伍、校园文化和实践活动等多措并举,从而提升大学生思想政治教育的实效性。
[摘要]当前,健全常态化培训机制是基本培训机制,推动干部现代化建设能力提升,是党校的工作重点。文章在自我革命视域下,对延安整风运动时期干部教育进行了历史考察,分析了以自我革命思维开展延安时期干部教育的背景,以及深入开展历史教育、通过调查研究开展策略教育、树立理论联系实际的作风的实践历程,从中学习干部教育的成功经验,收获推动新时代党校发展的启示。
[摘要]在新时期深化“立德树人”战略的背景下,“大思政课”理念要求各专业课程既要传授专业知识,又要承担重要的育人、塑魂责任。作为管理类专业的重要专业课程,企业文化课程内容包含了丰富的思政元素,如爱国情怀、诚信担当、社会公正等。本文探讨思想政治教育融入企业文化课程的理论可行性,在“大思政课”的宏观视野下,从实践层面提出融入的具体路径和策略。
[摘要]党的自我革命是对马克思主义自我革命理论的继承,亦是对中华优秀传统文化中自我革命思想的创新,更是对我党优良品质的发扬。深刻把握党的自我革命,必须牢记我党的初心和使命,维护人民群众利益,坚持全面从严治党,推进国家治理体系和治理能力现代化,并勇于开展批评与自我批评,从而切实推进党的自我革命的创新发展。
[摘要]党的十八大以来,民办高校党建工作逐渐从规范发展期 转向高质量发展新阶段。党建引领、助推学校发展,已经成为中国特色 社会主义民办高校治理体系和治理能力现代化的重要经验之一。面对建 设教育强国的目标任务,民办高校应深入思考和凝练党建在引领高校高 质量发展方面的内在规律,从“何谓”角度分析其丰富内涵,从“何以” 视角研究内在逻辑,从“为何”维度探讨价值意蕴,不断丰富和发展民 办高校党建赋能高质量发展的理论体系,为民办高校实现新跃升奠定理 论基础。
[摘要]新时代背景下,铸牢中华民族共同体意识成为高校思政教育的一项关键任务。本文以马克思主义基本原理课为切入点,针对依托该课程实施大学生思政教育展开探究,分析其在塑造学生中华民族共同体意识上具备何种专属优势,并阐述把这种意识融入课程教学具有怎样的必要性。研究表明,在教授马克思主义基本原理课时,如果改良教学内容、更新教学手段并充实教学应用环节,便可切实增进学生对中华民族共同体意识的认识、认同感,以及情感共振,促使学生树立正确的国家观、民族观和历史观。这既有益于加强高校思政教育的实际效果,又能赋予造就肩负民族复兴使命的新时代人才强大的助力。
[摘要]新中国成立以来,青年坚定不移听党话、跟党走在民族觉醒与独立、民族崛起与复兴的伟大进程中,展现了“救国青年”“兴国青年”“富国青年”和“强国青年”的积极样态,书写了“时代各不相同,青春一脉相承”的精神品质。一代代中国青年在党的带领下勇于牺牲、乐于奉献、敢于创新、勤于实践,将青春奋斗融入实现中华民族伟大复兴的奋斗目标中,孕育了弥足珍贵的经验与启示。
[摘要]胶东红色文化不仅是百年胶东党史的印证,更是新时代铸魂育人的“精神富矿”,其通过价值引领、情感共鸣、实践赋能三位一体的育人逻辑,为培养兼具家国情怀、过硬本领的新时代高素质技术技能人才提供了重要精神支撑。然而,在多元价值观念的冲击下,胶东红色文化资源融入高职思政课存在资源整合与适配性不足、教学设计与实施浅层化、认知断层与情感弱链接等问题。当前,高职院校要走出胶东红色文化资源融入高职思政课实践育人困境,应当坚持以学生为主体,开展“富有胶东地区特色”的思政课专题式教学,探索胶东红色文化融入思政课实践育人“微”路径,推进“引进来 + 走出去”模式,构建“理论 + 实践”的胶东红色文化融入思政课育人体系,切实提升实践育人实效。
[摘要]关注教师教学能力发展是提升高校教学质量的必然要求。高校教师的教学能力对教学活动的效果有着直接影响。为此,本文提出高校教师教学能力提升的三个路径。一是构建“意识觉醒-能力生长”双螺旋模型,激发教师发展内动力;二是优化顶层设计,提升教师发展教学能力的驱动力;三是深化教师发展中心内涵建设,夯实高校组织体系保障基础。目的是使高校教师教学能力得到真正的提升。
[摘要]合肥红色文化资源丰富,承载着独特的革命文化基因和现代教育价值,为高校思政课教学提供了丰厚的地方素材。通过合肥红色文化赋能高校思政课教学,既能传承红色基因,又能在落实立德树人根本任务的过程中引导当代大学生增强对本地红色文化的认同感,从而将其转化为服务合肥发展的内生动力。
[摘要]“产赛教”三融合育人模式是破解市场人才需求与高校人才培养脱节的关键路径。本文以国家相关政策为切入点,剖析了“产赛教”三融合育人模式的重要价值。在此基础上,进一步阐释了市场营销专业构建“产赛教”三融合育人模式的内在逻辑与实施基础。随后,从专业课程、工作室,以及产业学院三个维度总结了市场营销专业在“产赛教”三融合育人模式方面的实践与探索,为市场营销人才培养提供新范式。
[摘要]本文从新质生产力视角出发探索景观设计课程的教学改革与实践,目的在于解决环境设计专业景观设计课程教育中,教学模式单一、思政教育不足与教学模式僵化等问题。本研究运用“融合一赋能一重塑”教育模式,通过多维融合驱动、思政赋能与线上线下融合,重塑课程体系,构建适应新质生产力对高素质技术人才的要求的模型。
[摘要]随着高等教育的快速发展,民办高校面临着越来越多的挑战和机遇。为适应未来社会发展趋势,民办高校行政秘书必须不断进行职能创新,更好地契合高等教育发展新要求,为师生提供优质的行政工作服务。OBE教学理念为民办高校行政工作的职能创新提供了有益的借鉴。其坚持以学生为中心、坚持成果导向、强调过程的优化,同样适用于民办高校行政秘书的工作职能创新。面对民办高校行政秘书存在的工作目标有待明确、工作流程有待优化、专业素养有待增强的现状,高校可以以OBE教学理念为引领,不断明确行政秘书的工作目标、优化行政秘书的工作流程、提高行政秘书的专业素养,从而更好地满足师生的需求,为高校内涵发展提供有力的保障。
[摘要]红色文化资源是在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历程中,留下的珍贵革命历史文化遗产。习近平总书记多次强调用好红色资源。连云港拥有丰富的红色文化资源,依托本土革命遗址多、党史事件多、革命先辈多的红色文化资源优势,为中国近现代史纲要课程提供了宝贵的教学素材,为改革创新中国近代史纲要课教学注入了新动能。
[摘要]本文旨在探索“ 1+x ”证书制度背景下,高职院校“商务礼仪”课程与职业技能等级证书的融通路径,聚焦“客户服务管理”和“电子商务师”两大证书标准,分析商务礼仪课程与证书标准脱节的现状,构建“岗课赛证”四维融通模型,提出课程体系重构、教学模式创新、师资团队建设和评价机制改革等实施路径。广东某高职院校的实证研究表明,课证融通显著提升了学生的考证通过率与职业能力,为高职院校深化“三教”改革提供了可借鉴的实践方案。
[摘要]随着数智技术的飞速发展,教育领域迎来数字化转型关键期。文章探讨数智时代背景下,提出“一化四新”育人模式,以数字化时代环艺人才培养为核心主线,以“新理念、新方法、新模式、新内容”为路径构建环艺人才培养模式,阐述研究意义与必要性,从教学理念、方法、模式、内容等方面提出创新策略,为环境设计专业人才培养提供新思路与实践路径,旨在培养适应时代需求的创新型设计人才。
[摘要]职业院校思政课的适应性问题是思政课适应性和职业教育适应性的叠加。本文从适应性研究视角,对职业院校思政课适应职业教育的不足之处进行分析,研究如何借助数字化技术为思政课适应职业教育提供解决思路和实践路径。从搭建平台、建设开发教育资源、创新教学模式、改革教学评价及协同育人保障入手,探索适应性视域下数字化技术赋能高职院校思政课教学改革的研究与实践,为高职院校思政课教学提供新思路、新方法,推动教学改革的深入发展。
[摘要]新发展格局下,传统高职语文教学与职业教育人才培养需求存在一定的脱节。聚焦中华优秀语言文化教学改革,是破解该教学困境的关键抓手。高职语文的教学改革定位应由“工具性课程”向“素养孵化器”转变,重构教学内容的“三维”模块,并对教学方法进行“四融”教学模式的积极探索,从而赋能高职教育人才培养,助力学生成为具有深厚文化底蕴和良好人文素养的高素质技术技能人才。
[摘要]中国共产党在革命、建设和改革等阶段凝聚的思想精神及文化遗产就是红色资源,其全面展现了中国共产党的理想信念。在思政课程中融入红色资源,可进一步加深学生对思政课程的理解和认知,既可以为思政课程教学提供丰富的资源内容,又能够保证思政课程的效果,最终达到立德树人的目的。对此,加大探究思政课程与红色资源深入耦合的实践策略,对红色资源育人作用的全面发挥,以及思政课程教学质量和水平的全面提升具有重要意义。
[摘要]跟着科技的发展步伐,虚拟现实技术呈现出良好的沉浸式体验和人机交互属性,现已被大量应用到教育和设计领域,针对室内软装设计课程当中涉及的大量抽象空间概念、风格剖析以及色彩与材质应用等知识点,传统教学模式难以达成学生个性化学习及深入理解。本文意在探讨依托虚拟现实技术的室内软装设计课程教学改进,利用构建理实一体化教学模式、打造“ 3+1 ”课程教学新体系、建立课程教学内容动态更新制度以及提升教师虚拟现实技术教学本领等改革举措,意在提高学生的理解水平和参与度,进而提高教学水平,造就更多具有实际操作本领的软装设计人才。
[摘要]中外合作办学是国际化人才培养模式的重要形式。我国教育对外开放力度不断加大,新时代中外合作办学需要满足提质增效的新要求。本文以推进河南省民办高校中外合作办学项目实施成效为目标,根据郑州商学院中外合作办学网络工程本科项目办学经验,分析项目发展现状,探究学生、教师、课程三大方面的若干问题及对策,以期为同类项目的实施及改进提供参考。
[摘要]外语课程思政旨在将思想政治教育贯穿于外语教学的各个环节,以此提升学生的语言能力和跨文化交际能力,加强价值观的引导,从而实现将“知识传授、能力培养与价值塑造”三者有机结合的教学目标。本文结合外语学科特点,探讨课程思政在外语教学中的实施路径,并以具体教学案例说明如何实现思政元素与语言教学的有机融合。以《新标准日语教程第一册》为研究对象,从教学目标重构、教学内容融合、教学方法创新和评价体系完善四个方面提出具体实施方案,旨在实现语言知识的传授与价值观引导的有机结合。
[摘要]近年来,民办高校快速发展,在校生人数不断增加给其带来了很大的压力。因此,民办高校的改革和发展重点应是提高教育的质量。民办高校的会计专业应重视会计实践方面的技能教学,加强会计的实践教育教学,开展会计实践教育教学研究。《中级财务会计》课程作为一门应用型本科会计专业学习体系中的主干课程,其优化课程的设置已成为各校的教学重点。OBE理念在世界范围内被广泛使用和接受,被认为是实现卓越教育的合适途径。运用OBE理念指导我国民办高校会计教育的实践改革,有利于提高学校会计人才的教育质量,加快国家会计领域的转型升级。本文研究了基于OBE理念的教学改革,并将其应用于民办高校中级财务会计课程,开发出一套全新的、系统的课程体系和教学实践,希望能为应用型财务会计专业的本科研究提供示范。
[摘要]社会进步使高等教育需求不断演变且新文科理念兴起,这给教学创新带来机遇与挑战。本文从新文科角度探讨《理解当代中国英语演讲》课程中“三四五”教学模式的创新实践,该模式通过跨学科融合、培养批判性思维、训练跨文化交际能力,旨在提升学生英语演讲能力并加深他们对当代中国的认知。本文采用实证分析和案例研究相结合的方式论证“三四五”框架在课程设计、教学方法、学生参与度上的创新成效,从而给全球化语境中的文科教育改革以启示。
[摘要]在新文科背景下,外语学科呈现跨学科融合发展态势。突破传统学科分化的界限,探索学科之间的交叉融合是外语人才培养的趋势,也是提高外语专业学生竞争力的有效途径。本文聚焦外语与教育学的融合,探讨外语与教育学融合的课程体系重构和教学模式选择,并提出课程设置与教学实践的创新策略,为培养具有教学能力的外语人才提供参考。
[摘要]本文基于OBE教育理念,探索微积分课程思政教学的新模式。首先介绍了OBE教育理念;其次论述了基于OBE教育理念下微积分课程思政实施的必要性、原则和实施方案;最后通过实施方案体现OBE教育理念,即以学生为中心、目标导向,坚持三全育人的要求,为实现立德树人的根本任务持续改进。
[摘要]随着时代的发展,服装外贸行业对专业人才的需求越来越高,但是目前高校服装外贸类专业的实践教学环节还存在着较多问题,无法满足服装外贸行业发展需要。基于产教融合的理念,建立高效的实训基地是培养高素质应用型人才的重要方式。本文分析产教融合背景下服装外贸类专业实训基地建设的必要性,探讨当前实训基地建设存在的问题,提出优化实训基地建设的策略和建议,为高校与企业合作培养人才提供有力的实践支撑,推动服装外贸行业的发展。
[摘要]“大思政”在高职学生创新能力培养中具有重要作用,包括引导学生树立正确创新观,助力学生形成跨学科创新思维,为学生营造良好的创新能力培养环境。然而,在实际教学中,由于存在教育理念层面的矛盾、实践载体的建设困境、保障机制的运行障碍,“大思政”作用和效能被削弱。对此,可通过理念革新、课程重构、平台升级、机制保障等策略做出应对。
[摘要]本文关注图书市场竞争情况,探讨了编辑策划人才发挥关键作用的策略,阐述了编辑策划人才在策划优质图书、识别市场潜能、营造品牌形象上的意义,分析存在的革新能力不强、市场敏感性差、跨领域知识短缺等问题,并且给出提升革新能力、增强市场感知力、拓展知识范畴,以及加强团队合作等解决方法,希望能为图书出版业提升竞争力提供参考,带动行业提升。
[摘要]随着数字经济蓬勃发展,计算机行业对高素质技术技能人才的需求愈发多元且要求其具备实战化经验。作为计算机人才的主要来源高职院校计算机专业,其当前面临着诸多困境。一方面,人才培养目标与产业需求适配度欠佳,课程体系陈旧,难以跟上产业技术的革新步伐。另一方面,实践教学中的产教融合流于形式,校企协同乏力,育人成效不彰,双师队伍建设也相对滞后。产业升级的推进、职业教育的本质定位,以及学生职业发展的诉求,都突显了产教融合需要加强的紧迫性。构建产教协同课程体系、搭建双元制实践育人平台、构建校企双师协同培育机制、推进跨区域协同及数智化转型等创新策略,能够有力推动高职计算机专业人才培养模式的创新,切实提升人才培养质量,以契合计算机行业对专业人才的需求。
[摘要]在经济全球化与“一带一路”建设的双重推动下,职业教育国际化进程不断加速。在“双高计划”建设背景下,如何培养具有国际视野的高技能人才,已成为职业院校亟待解决的重要问题。本文论述了“双高计划”内涵以及职业院校国际化人才培养的重要性,从当前职业院校国际化人才培养现状与存在的问题出发,提出了国际化人才培养路径,以期为进一步提高职业院校国际化人才培养水平提供一定的参考。
[摘要]为持续优化专业教学生态,高效适应新营销业态发展需要,为社会源源不断地输出高质量市场营销人才,本文首先阐述当今社会对市场营销人才的需求,随后进一步总结高职市场营销人才培养现状,最后提出以人工智能为核心驱动力,完善职业市场营销人才培养模式的解决策略,并针对此模式的具体实施路径进行剖析,包括实现课程体系智能重构、教学模式智慧升级、实训实践智能创新、教学评价智能优化等,以供借鉴。
[摘要]本研究以“讲好中国故事”为目的,阐述培养民办高校德语专业国际化应用型人才的途径,分析当前的中德形势,以及讲好中国故事的重要性和必要性。民办高校的人才培养应注重语言的实践应用,重视中国故事和中国传统文化在高校教育中的意义,因此,民办高校应通过改革教学方法、优化课程设置等途径,帮助学生用德语讲好中国故事,提升学生的综合素养和语言实践能力。
[摘要]本研究以职业院校教师队伍建设为研究对象,分析其当前面临的困境,探索出一套以创新教育教学方式、优化教师队伍管理、提升智能教育素养为抓手,以构建教师大数据信息平台、成立智能教育研修中心为实施方案的新模式,为实现人工智能与“双师型”教师队伍建设的全面、深度融合奠定基础。
[摘要]在数智融合背景下,高校党建工作面临全新的机遇与挑战。高校组织员作为党建工作的关键力量,其工作能力的提升对于加强高校党建工作、落实立德树人根本任务至关重要。本文深入剖析数智融合对高校组织员工作的影响,探讨当前组织员工作能力提升面临的困境,并针对性地提出数智融合背景下高校组织员工作能力提升的有效路径,以期推动高校党建工作高质量发展。