全部分类/
教育教学/
学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

2024年19期

扫码免费借阅

封面文章 | 小学低年级识字教学的几点做法

封面文章 | 小学低年级识字教学的几点做法

一、针对低年级学生的身心特点，将游戏活动融入到识字教学中小学低年级学生有意注意短暂，无意注意占优势，而游戏是吸引他们注意力的最有效方法。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们在教学中要尽量利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜、编儿歌、找朋友、风车转转等。把这些生活中的游戏引入课堂，课堂将成为学生学习的乐园
封面文章 | 浅谈初中语文教育个性化

封面文章 | 浅谈初中语文教育个性化

教育必须关注人的发展，就是指关注人性的发展，关注人的个性的发展，这正如巴班斯基所言：“教育与个性发展相统一和相互联系是教育过程的规律。”语文教育是以语言为中介进行文化创造来促进人类个体发展的教育活动。随着教育的发展，语文教育个性化的问题越来越受到人们的重视。语文教育个性化的真正实现，应包括三个层次的含义：实现语文教育的人性化或人道化，实现语文教育的个别化或个体化，学校语文教育具有个性特色。
教坛新论 | 浅谈小学语文教学中如何营造积极的课堂气氛

教坛新论 | 浅谈小学语文教学中如何营造积极的课堂气氛

活跃的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动起学习的积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引领者，学生才是学习的主人。因此，在平时的教学活动中，小学语文教师要努力营造一种积极的课堂氛围，将学生的思维充分调动起来，活跃课堂氛围，从而大大提高课堂的教学质量。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看
教坛新论 | 浅谈注重预学设计提升小学语文核心素养

教坛新论 | 浅谈注重预学设计提升小学语文核心素养

语文核心素养是以语文能力为核心的综合素养，包括语感能力、学习情感等。预学强调学生对于即将要学的新课的课前自主阅读。我们要善于对学生的语文预学内容进行优化，这样才能引导学生在语文预学的过程中培养他们的语文核心素养。一、突显预学内容的针对性，培养语文语感能力学生的预学质量和教师给予的预学内容有一定的关系。在教学实践中，我们应该让小学生首先针对课文内容进行浏览，并且将课文中的生字词读一读、抄一抄
课改前沿 | 幼儿园户外游戏活动中存在的问题及对策

课改前沿 | 幼儿园户外游戏活动中存在的问题及对策

幼儿游戏是学习、生活的重要组成部分，对幼儿心智成长具有重要的作用。幼儿在生活实践中进行认知，通过游戏的形式习得相关的知识内容。在幼儿游戏中户外自主游戏是其重要的形式，能够在一定程度上提升幼儿自主性、探究性，从而促进学生身心健康发展。为此，对幼儿户外游戏中存在的问题进行分析，有针对性地提出改进建议，对幼儿发展具有积极的意义。一、幼儿园户外自主游戏中存在的问题（一）时间不足幼儿指南中指出幼
课改前沿 | 民族地区语文写作教学策略实践浅谈

课改前沿 | 民族地区语文写作教学策略实践浅谈

摘要：写作是使用文字表达和交流的一种重要方式，它是人们理解世界和自我的过程。作文是衡量学生语言能力的重要指标，是一项高度综合性和创造性的语言活动，在语文教学中写作教学的任务仍然十分艰巨。要提高民族地区学生写作能力，语文教师应结合实际，在初中语文阅读教学中注意培养学生的创新写作能力。作文的教学应贴近学生的实际，引导学生关注生活，热爱生活，创作具有真情实感的文章。语文学习，最重要的是“读”和“写”。应
百家争鸣 | 浅谈初中体育教学再认识

百家争鸣 | 浅谈初中体育教学再认识

《体育与健康课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。所以体育课应坚持“健康第一”的指导思想，向“终身体育”“快乐体育”的教学模式发展，以提高体育教学质量。下面浅谈几点我对体育教学的再认识。一、运用体育游戏的意义以及游戏的选择（一）体育游戏的意
百家争鸣 | 基于立德树人的小学班主任德育教育研究

百家争鸣 | 基于立德树人的小学班主任德育教育研究

引言立德树人的教学理念已经成为现如今教育教学中的重点内容，在小学的教学中也是如此。班主任以及家长都应该重视德育教育。小学阶段是学生的启蒙阶段。班主任要重视培养学生正确的思想观念，要重视德育教育，提高学生的思想道德素养，让学生的综合素质得到发展，从而实现育人的真正目的。一、构建家校合作共育的有效平台道德教育单靠学校教师的一己之力是远远不够的。家长在学生的道德品行养成方面影响作用非常大。对
学术纵横 | 文言文多角度朗读教学研究与实践

学术纵横 | 文言文多角度朗读教学研究与实践

摘要：文言文是初中语文教学的重要组成部分，教学中应该重视文言文的教学价值，重塑文化精髓，结合时代变化重构文言文教学课堂，更应该继承和发展我国古代优秀的传统文化。朗读是课堂教学的重要环节，而多角度朗读是一条提高文言文教学效果行之有效的途径。关键词：教学方法文言文朗读多角度一、朗读的重要性古人云：“书读百遍，其义自见。”“教学千法读为本。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
学术纵横 | 如何让教师的课堂语言更具有艺术性

学术纵横 | 如何让教师的课堂语言更具有艺术性

语言一门艺术，而教师的语言更是艺术的精髓。在当前新课改的背景下，教师的语言如何要言简意赅地表达问题，正是笔者要和大家分享的。在以前的听课学习中有位专家说，有一位曾获得省优质课一等奖的教师在课堂上语言精练，充分体现新课程改革的教学理念，并且成功地达成了预定的教学目标。我们姑且不一味地要求模仿名师的做法，但是相比较我们凸现出来的问题确实值得深思。新课程标准一直倡导教学过程中学生是课堂学习的主体，教
花开有声 | 文化传承：文言文教学的本然样态

花开有声 | 文化传承：文言文教学的本然样态

“文化的理解与传承”是语文四大核心素养之一，是语文教育的重要目标。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，在语文教学过程中，通过课程内容与优秀传统文化的有机融合，使学生在传统文化的熏陶下积淀文化底蕴，增强文化自信。小学语文教材内容丰富，包含着深厚的中华优秀传统文化，是对学生进行情感态度价值观教育的有效载体。统编教材选入的文言文，包括文言故事和文言议论、抒情经典句段，皆萃取自卷帙浩繁的中国古代
花开有声 | 浅谈美术课程评价

花开有声 | 浅谈美术课程评价

美术课程是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操、启迪智慧和促进学生的全面发展，有着重要作用。美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。新课标的不断深化和教育教学改革力度的进一步加深，给美术教育注入了更加广泛的内涵。培养学生
桃李成蹊 | 如何将快乐融入体育课堂教学中

桃李成蹊 | 如何将快乐融入体育课堂教学中

摘要：如何将快乐植入体育课堂教学中，这是人们多年探讨和研究的热门话题。很多科目学生都很喜爱，很想了解，但没有一种科目像体育那样既能掌握知识、满足兴趣，又有非常强的动手操作性和强身健体的作用。如何使快乐融入体育课堂教学中是我们广大基层体育教师要探究的课题之一。本文从以下五个方面来阐述这一问题：一、教师的语言要生动形象，要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套；二、场地、器材安排有序、有吸引力；三、新颖、实
桃李成蹊 | 教育教学叙事

桃李成蹊 | 教育教学叙事

平凡岁月，琐碎故事，点滴幸福，尽责育人。参加工作二十年，做了十多年的班主任，感受了班主任的艰辛，也体味了班主任的幸福。而且，这种幸福与艰辛依然每天在上演，现撷取现任教七年级上下学期其中的几个幸福、感动的瞬间，与大家一起分享。一、热乎乎的烧卖 9月份开学的一个早晨，晨跑时，班里胖乎乎的靳小宇同学突然在跑的过程中开始呕吐，脸色不好看，应该是身体不舒服。于是，我关切地询问他：“你早上吃什么东西了吗
涓滴之水 | “以人为本”在小学学校管理中的应用策略

涓滴之水 | “以人为本”在小学学校管理中的应用策略

摘要：在素质教育背景下，以人为本已成为重要的教育管理策略。本文立足于小学学校，就如何高效贯彻以人为本理念，提升学校管理效率展开详细讨论，旨在以人为本理念的引领下，推进管理进程，创设良好校园环境，提升小学生学习效果，渗透德育理念，强化综合素养，让小学生在小学校园之中，实现快乐成长。关键词：小学学校以人为本管理对策以人为本，突出个体需求。以人为本应用于小学教育中，则是突出小学生的需求，
涓滴之水 | 浅析新课标下体育教师角色的重新定位

涓滴之水 | 浅析新课标下体育教师角色的重新定位

为适应新形式下对人才培养质量的要求，国家颁布并实施了新课程标准。新课标对体育教师提出了新的要求。本文试图通过对体育教师角色定位的重新思考，以帮助体育教师更好地做好教育工作。教师角色是指教师在跟学校课程有关的关系中所表现出来的一种身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。新的《体育与健康课程标准》的实施不仅能促进学生身体健康水平的提高，而且有利于培养学生良好的个性心理品质，有利于提高学生与人

学习方法报·教学研究（文综）

目录

封面文章 | 小学低年级识字教学的几点做法

封面文章 | 小学低年级识字教学的几点做法

封面文章 | 浅谈初中语文教育个性化

封面文章 | 浅谈初中语文教育个性化

教坛新论 | 浅谈小学语文教学中如何营造积极的课堂气氛

教坛新论 | 浅谈小学语文教学中如何营造积极的课堂气氛

教坛新论 | 浅谈注重预学设计提升小学语文核心素养

教坛新论 | 浅谈注重预学设计提升小学语文核心素养

课改前沿 | 幼儿园户外游戏活动中存在的问题及对策

课改前沿 | 幼儿园户外游戏活动中存在的问题及对策

课改前沿 | 民族地区语文写作教学策略实践浅谈

课改前沿 | 民族地区语文写作教学策略实践浅谈

百家争鸣 | 浅谈初中体育教学再认识

百家争鸣 | 浅谈初中体育教学再认识

百家争鸣 | 基于立德树人的小学班主任德育教育研究

百家争鸣 | 基于立德树人的小学班主任德育教育研究

学术纵横 | 文言文多角度朗读教学研究与实践

学术纵横 | 文言文多角度朗读教学研究与实践

学术纵横 | 如何让教师的课堂语言更具有艺术性

学术纵横 | 如何让教师的课堂语言更具有艺术性

花开有声 | 文化传承：文言文教学的本然样态

花开有声 | 文化传承：文言文教学的本然样态

花开有声 | 浅谈美术课程评价

花开有声 | 浅谈美术课程评价

桃李成蹊 | 如何将快乐融入体育课堂教学中

桃李成蹊 | 如何将快乐融入体育课堂教学中

桃李成蹊 | 教育教学叙事

桃李成蹊 | 教育教学叙事

涓滴之水 | “以人为本”在小学学校管理中的应用策略

涓滴之水 | “以人为本”在小学学校管理中的应用策略

涓滴之水 | 浅析新课标下体育教师角色的重新定位

涓滴之水 | 浅析新课标下体育教师角色的重新定位

过往期刊

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）