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《学习方法报》教学研究（文综）

《学习方法报》教学研究（文综）

2024年07期

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封面文章 | 语文核心素养视域下的对话艺术例谈

封面文章 | 语文核心素养视域下的对话艺术例谈

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）进一步明确了核心素养的概念：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升
封面文章 | 家校共育视角下初中德育教育的实践探索

封面文章 | 家校共育视角下初中德育教育的实践探索

在当代教育体系中，家校合作扮演着至关重要的角色，其核心在于家庭和学校在教育活动中的紧密协作与相互促进。作为学生全面发展的关键要素，德育教育对于初中生的价值观构建、个性塑造以及社会责任感的培养起着至关重要的作用。本文将探讨家校合作模式在初中阶段德育教育中的应用，旨在剖析如何创造协调一致的教育环境，以促进学生在情感、认知和社交能力等方面的全面成长。一、家校共育模式在德育教学中的重要作用家庭环境
教坛新论 | 做一名有温度的班主任

教坛新论 | 做一名有温度的班主任

世间所有的相遇都是一场心灵的唤醒。在南中百年历史和人文精神的熏陶下，在三十年班级管理的实践中，我越来越深刻地意识到，要做好班主任工作，就必须做一名有温度的教师，做到：心怀仁爱，立德树人；修养耐心，静待花开；唤醒心灵，助力成长。一、心怀仁爱，立德树人习近平总书记说：“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石。”心怀仁爱，立德树人的号召指引着我们，我总是努力做到以下几点。（一）尊
教坛新论 | 小学语文群文阅读教学实践策略

教坛新论 | 小学语文群文阅读教学实践策略

阅读教学在小学语文教学中占据重要地位。作为小学语文老师，要格外关注群文阅读教学。所谓群文阅读，是在老师的指导下，依据选定的主题筛选相似的多篇文章让学生阅读，这些文章可以是同一本书中的内容，也可以是由多本书目所组成的。其主要目的是使学生可以在一定的时间内阅读到多种相似主题的文章，进而更好地理解文本。实施群文阅读教学，可引入大量课外文本，让学生在课堂阅读多篇文章，从而增加阅读量、拓宽阅读面，为学生提高
课改前沿 | 初中历史教学中如何指导学生有效预习

课改前沿 | 初中历史教学中如何指导学生有效预习

摘要：随着新时期课程改革的深入，历史教学中的预习环节显得尤为重要，是教学中必不可少的一个重要环节。那么如何指导学生进行有效的预习就成为教师最为关注的焦点，成为一节课成败的关键。预习任务的设计需要教师充分挖掘教材，针对学生的认知水平精心设计引导学生阅读、分析教材，识读图片，利用相关史事等材料拓展知识视野，培养学生自主学习以及分析问题、解决问题的能力，从而提升学生的历史核心素养。关键词：初中历史教
课改前沿 | 融合大单元教学法的小学道德与法治课堂设计

课改前沿 | 融合大单元教学法的小学道德与法治课堂设计

大单元教学法倡导跨学科整合和深层次学习，致力于帮助学生建立全面的知识结构，加深学生对道德和法律原则的理解。小学阶段正是学生们世界观和价值观形成的关键时期，因此，大单元教学法的实践对学生的身心发展尤为重要。本文聚焦于大单元教学法在小学道德与法治课程中的应用，分析其如何更有效地融入小学课堂，为学生提供开放和多元的学习环境，促进他们的探索性学习、知识增长和个性发展，以实现立德树人的根本目标。一、大单
课改前沿 | 共情对不道德行为的影响：自尊的中介作用

课改前沿 | 共情对不道德行为的影响：自尊的中介作用

1引言道德行为是一个人在道德意识的支配下，其言论和行动遵守社会的道德规范。在当今社会，仍存在着一些道德问题，需要我们提高关注。以往研究表明，导致不道德行为的因素有很多，如道德敏感性、价值取向、道德认知、共情能力等。共情是知觉到他人的情绪体验自己产生的一种情绪反应。[1]韩丽颖的研究表明，个人的特质移情和状态移情与助人行为有显著正相关，会发生更少的不道德行为。[2]从这些研究可以看出，移情与
百家争鸣 | 小学中高年级语文读写一体有效策略的研究

百家争鸣 | 小学中高年级语文读写一体有效策略的研究

摘要：随着我国教育的不断发展，语文教师在教学中越来越注重学生语文综合素质的培养。阅读和写作作为小学语文教学的重要组成部分，在培养学生语文素养方面具有举足轻重的地位。本文以“小学中高年级语文读写一体有效策略的研究”为题，思考在小学中高年级的语文教学中如何促进阅读和写作教学的有效结合。关键词：小学中高年级语文读写一体化策略探究引言：随着新课程改革的不断深入发展，在小学语文的教学中，
百家争鸣 | 小学班主任管理激励教育法的应用策略

百家争鸣 | 小学班主任管理激励教育法的应用策略

摘要：文章分析了激励教育法在小学班主任管理中应用的重要性，结合实际情况，提出针对性的应用策略，以期提升小学班主任管理质量及效果，促进学生全面发展。关键词：小学班主任激励教育法班级管理引言：激励教育法旨在激发学生的内在潜力、动力，促进学生自我发展。对于小学生而言，其价值观、情感态度以及自我认知正在形成，运用激励教育法可对学生的行为进行引导和规范，还能培养学生的责任感、自信心，提升小学
学术纵横 | 巴马民俗文化与语文教学融合研究

学术纵横 | 巴马民俗文化与语文教学融合研究

摘要：要增强语文课程实施的情境性、实践性，教师必须自觉地把语文教学引入学生的生活实际，或把学生的生活实际引入语文课堂教学，才能收到良好的教学效果。民俗文化内容是学生最为“亲近”的生活内容之一，在教学中若能充分利用，则语文教学必定能“活”起来。巴马民俗文化内容十分丰富，思想内涵深刻，对增强语文课程实施的情境性和实践性有着独特意义和作用。关键词：民俗文化语文教学实践性《义务教育语文课程
花开有声 | 新时代农村小学劳动教育与少先队活动融合的路径探索

花开有声 | 新时代农村小学劳动教育与少先队活动融合的路径探索

一、引言劳动教育赋能学生全面发展，对于培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感具有不可替代的作用。少先队活动则是少年儿童思想政治教育的重要载体，在劳动中少先队员得以树立正确的价值观和人生观，增强自信心和成就感。因此在新时代，探索农村小学劳动教育与少先队活动的融合路径对于推进农村小学“五育并举”，促进农村学生的全面发展具有重要的现实意义。二、农村小学劳动教育与少先队活动融合路径的探索（一
花开有声 | 解锁《论语》，助力班级思想教育

花开有声 | 解锁《论语》，助力班级思想教育

摘要：《论语》是道德与智慧的凝结，蕴含着生活和做人的道理，对未成年人思想道德教育意义重大。作为班主任兼语文老师，承担着整个班级的思想道德教育任务，我决定借助《论语》开展班级思想教育。关键词：《论语》教育健全人格思想教育我所带的高三（5）班是一个毕业班，为了更好地促进学生的健康成长和全面发展，我注重在平时的班级管理中渗透对学生思想道德的教育。管理班级需要有正确的思想教育指引，不
桃李成蹊 | 班主任开展班级管理工作的有效策略研究

桃李成蹊 | 班主任开展班级管理工作的有效策略研究

摘要：本文旨在探讨班主任开展班级管理工作的有效策略，从品德教育、学习指导、生活关怀、身心健康及班级文化建设等方面提出具体措施，以期为班主任工作提供实践参考，促进班级管理的科学化和高效化。关键词：班主任班级管理策略研究班级是学校教育教学的基本单位，班主任则是这一单位的领导者和管理者。其管理策略直接影响到班级的整体氛围、学生的学习效果和品德发展。在班级管理中，班主任不仅要关注学生的学业
桃李成蹊 | 基于不同课型的学习活动设计探究

桃李成蹊 | 基于不同课型的学习活动设计探究

兴趣是学习知识的源动力。教学中，要想方设法来激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，精心设计活动，提高学生的积极性、自觉性和主动性，激发学生的团结协作精神和竞争意识，不仅可以提高学生的阅读速度，还能使学生对文章的理解更全面、更科学、更深入。一、教读课，尝试设计朗读脚本朗读是解开单元学习的最好的密码。基于此，我尝试了以“四季美景我诵读”为主题，由学生设计课文朗读脚本的活动，在读准字音的基础上尝试落
涓滴之水 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计探究

涓滴之水 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计探究

作业不仅能帮助学生巩固所学知识，也是教师获取教学反馈的必要手段之一。“双减”要求在减少作业量的同时，让作业帮助学生完善知识体系，实现减负增效。在小学低年级阶段，要达到既能让学生积极完成作业，把做作业当做一种乐趣，又能深化教育功效，作业设计就成为老师必须精心研究的重要课题。这里，笔者分享一下个人在教学中的作法。一、设计趣味作业，激发参与热情对于学过的知识，小学生记忆速度快但持续时间不长，所以
涓滴之水 | 浅谈语文跨学科教学

涓滴之水 | 浅谈语文跨学科教学

语文跨学科教学是以语文学科为基础、为重点，融合其他学科的教学。下面我以《“贝”的故事》为例阐述语文学科与美术学科的跨学科教学方法探究。一、《“贝”的故事》是统编教材二年级下册第三单元（识字单元）的一篇课文，本单元的主题是“传统文化”。这一课通过介绍“贝”的来历、演变过程、“贝”的作用，让学生们初步感受甲骨文的魅力。基于本单元主题和文本特点，我将本节课核心素养的落实主要定位于文化自信这一方面，采

《学习方法报》教学研究（文综）

目录

封面文章 | 语文核心素养视域下的对话艺术例谈

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封面文章 | 家校共育视角下初中德育教育的实践探索

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教坛新论 | 做一名有温度的班主任

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教坛新论 | 小学语文群文阅读教学实践策略

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课改前沿 | 初中历史教学中如何指导学生有效预习

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课改前沿 | 融合大单元教学法的小学道德与法治课堂设计

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课改前沿 | 共情对不道德行为的影响：自尊的中介作用

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百家争鸣 | 小学中高年级语文读写一体有效策略的研究

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百家争鸣 | 小学班主任管理激励教育法的应用策略

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学术纵横 | 巴马民俗文化与语文教学融合研究

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花开有声 | 新时代农村小学劳动教育与少先队活动融合的路径探索

花开有声 | 新时代农村小学劳动教育与少先队活动融合的路径探索

花开有声 | 解锁《论语》，助力班级思想教育

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桃李成蹊 | 班主任开展班级管理工作的有效策略研究

桃李成蹊 | 班主任开展班级管理工作的有效策略研究

桃李成蹊 | 基于不同课型的学习活动设计探究

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涓滴之水 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计探究

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涓滴之水 | 浅谈语文跨学科教学

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《学习方法报》教学研究（文综）

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学习方法报·教学研究（文综）

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