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2024年09期

定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推动文化交流为办刊宗旨，发布院校动态信息、解读留学政策变化、反映留学生真实生活、深度分析不同国别与文化之下的社会现状、整合报道行业发展态势。为留学生及其家长提供独立于中介机构的信息作为参考，优化你的留学选择。

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卷首语 | 全球教育治理的现实挑战及发展趋势

卷首语 | 全球教育治理的现实挑战及发展趋势

全球教育治理是在全球化不断深入发展的背景下，为应对越来越多的全球教育挑战而采取的管理共同教育事务的诸多方法的总和。全球教育治理既是一种越来越走近我们教育生活和教育现实的教育现象，也是一种越来越走向各国教育改革和发展议程中心的政策实践，还是一种越来越引起教育学术界关注的理论问题。从治理的价值来说，当前全球教育治理的核心价值因受到国家、种族、宗教、意识形态等因素的制约而难以形成充分的共识。真正的全
封面故事 | 向校园欺凌说“不”

封面故事 | 向校园欺凌说“不”

策划_本刊编辑部近日，有关校园欺凌的新闻频繁地进入公众视野。 2024年3月，美国密苏里州一名女高中生被另一名女孩暴力殴打的视频在社交网站引发广泛关注，被打女孩颅骨骨折、脑部出血，陷入昏迷。日本警方近日公布的数据显示，2023年，日本国内涉及学生、导致警方调查的校园欺凌案件数量为292起，较前一年大幅上升，为10年来最高水平。德新社的报道也显示，德国学校中报告的暴力案件（拳打、脚踢、
封面故事 | 校园欺凌：一个全球瞩目的议题

封面故事 | 校园欺凌：一个全球瞩目的议题

校园欺凌，也被称为校园霸凌、学生欺凌，或者校园暴力。1973年，挪威卑尔根大学教授丹·奥维尤斯（Dan Olweus）给校园欺凌下了定义：一个学生长时间被压制性地暴露在一个或多个学生主导的负面行为下，这种行为是一个长期性的过程，而非偶然事件。这个定义至今仍被学界广泛采纳。我国《未成年人保护法》第130条第3款对于学生欺凌也做出了定义：发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺
封面故事 | 美、法、日三国如何立法反欺凌

封面故事 | 美、法、日三国如何立法反欺凌

在美国、法国和日本的语境中，校园欺凌的含义在细节上有所不同，但三国都关注校园中给学生带来负面影响的暴力行为。为应对校园欺凌的严峻形势，美、法、日分别从推进法案落实、推广全国性项目和建设安全学校环境方面开展校园欺凌治理工作，呈现出了各具特色的治理策略。联合国教科文组织2019年发布的《2018年PISA结果（第三卷）：学校生活对学生生活的意义》[PISA 2018 Results（Volume
封面故事 | 反对校园欺凌，社会在行动

封面故事 | 反对校园欺凌，社会在行动

近年来，校园欺凌事件愈演愈烈。其普遍性、隐蔽性的特点，以及欺凌者的低龄化，给学校管理带来了很大的挑战。如何有效预防和消除校园欺凌是一个棘手的问题，世界各国从国家立法、政策措施和社会体系建设等方面不断进行探索和改进。在反对校园欺凌的行动中，越来越多的利益相关者组合起来，形成了多元主体参与的反欺凌社会支持系统。挪威：建立了世界上最早的反欺凌项目作为最早全面预防和规制校园欺凌的国家，挪威早已形成
环球 | 欧洲发达国家应用型高校的招生方式

环球 | 欧洲发达国家应用型高校的招生方式

应用型高校是以培养应用型人才为办学宗旨、注重实践教学的高等教育机构。自20世纪90年代以来，一些发达国家，如瑞士、奥地利、荷兰、葡萄牙、丹麦、芬兰等，纷纷将职业性院校升格为应用型高校，开设应用型本科和硕士学位项目。其中一些高校不仅在短时期内获得了本国学生的青睐，在国际上也享有盛誉。在此，笔者简单介绍一些欧洲高水平应用型高校的办学特色和招生方式。瑞士伯尔尼应用科学大学伯尔尼应用科学大学（Be
环球 | 荷兰职业教育的发展经验

环球 | 荷兰职业教育的发展经验

荷兰虽然国小人少，但在欧洲具有重要地位，不仅是排名靠前的经济强国，更是屈指可数的教育强国。2021年，荷兰统计局数据显示，荷兰人口平均受教育年限为13年，远高于世界平均的8.7年。此外，在《2023年全球人才竞争力指数》中，荷兰排名全球第五。荷兰的职业教育，更是被国际经济合作与发展组织评价为“世界一流水平的职业教育，体系完备、结构灵活、能很好地和劳动力市场接轨并有效促进区域经济发展”。2022年欧
环球 | 香港地区特殊儿童入学适应的模式与特点

环球 | 香港地区特殊儿童入学适应的模式与特点

入学适应是儿童个体与新环境逐渐达到平衡的过程，包括心理适应、生活适应和学习适应等方面，需要政府、学校、家庭和社会多个主体共同帮助儿童调整自身以满足新环境的需求，并促使新环境优化以适应儿童的个性发展。近年来，香港接受融合教育的特殊儿童数量逐年增加。数据显示，2022年公立普通小学特殊儿童（包括智力障碍、自闭症、注意力不足、精神病、特殊学习困难、肢体伤残、视觉障碍、听力障碍、言语障碍九个类别）总数达到
留学生活 | 英伦岁月：感性的震撼和理性的困惑

留学生活 | 英伦岁月：感性的震撼和理性的困惑

英国的2年学习经历，是我人生的转折点，其给予我的感受和影响之强烈，是后来我在北美30多年学习、工作和游历不能比的，至今仍支配着我的行动。究其原因，有个人的、时代的，也有学术观念的。震撼的感受我是读19世纪的英国小说译本长大的。狄更斯的《远大前程》、奥斯汀的《傲慢与偏见》、福尔摩斯的奇异故事等，带给我深远而神秘的憧憬。英国历史和科学史在我面前铺陈了一幅关于国王和教会、骑士和战争、牛顿和达尔文
圆桌论坛 | 名师领航，促进教育高质量发展

圆桌论坛 | 名师领航，促进教育高质量发展

教育发展，教师是关键。随着社会经济持续发展、教育改革不断深入，教育工作面临着日益复杂和严峻的挑战，这对教师的专业化程度提出了新的、更高的要求。培养造就更多的名师，充分发挥其引领作用，提升教师队伍的整体水平，成为学校发展、教育发展的必由之路。然而，名师如何成就？怎样发挥领航作用？本期《留学》杂志线上圆桌论坛，我们邀请了几位中小学校长共同探讨相关问题。议题一：“名师”何以成就？林松：我认为，教
思想库 | 新加坡社会治理对学校管理的启示

思想库 | 新加坡社会治理对学校管理的启示

作为世界级的大都会，新加坡的社会治理模式被全球诸多国家、地区、经济体学习借鉴。笔者在了解新加坡的治理体系和模式后，深感有许多地方值得在办学治校中学习借鉴。本文选取了一些对学校管理有启发借鉴的做法加以介绍，以期对学校管理者有所启迪和帮助。新加坡模式 1965年新加坡独立之初，与同处中国正南方的缅甸、老挝、泰国、越南、菲律宾、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚相比，地最寡、力最弱，以华人为多数的种族结
思想库 | 办教育要“五心”并用、“五力”齐发

思想库 | 办教育要“五心”并用、“五力”齐发

2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调，要“大力弘扬教育家精神”。校长作为学校的灵魂人物，应做到初心、人心、公心、重心、恒心“五心”并用，定力、合力、活力、实力、潜力“五力”齐发，以教育家精神办人民满意教育，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。不忘初心守定力。初心是目标航向，是成功定力。校长要牢记教育初心，践行育人使命，坚持立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，坚持为党
思想库 | 城市近郊农村中学生源流失对策研究

思想库 | 城市近郊农村中学生源流失对策研究

教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用。只有实现乡村教育振兴，让农村孩子在家门口接受高质量的教育，培养、留住服务乡村产业发展的人才，才能推动乡村振兴。但是，在当前情况下，城市近郊农村中学的生源流失现象日益突出，已成为阻碍农村中学健康发展的突出问题。本文力求找出这一问题存在的原因，探索减缓生源流失趋势的措施，提高农村中学教育质量，助力乡村振兴。城市近郊农村中学生源流失情况学校生源流失情况。
思想库 | 资源教室高质量运作与管理的路径探索

思想库 | 资源教室高质量运作与管理的路径探索

融合教育是世界各国特殊教育发展的主流趋势。让每一名农村残疾学生都能享受到合适的教育，已成为人民群众对融合教育发展最为迫切的期盼。资源教室作为推动融合教育的载体，使得融合教育的开展成为可见、可行、可评价的工作。增加各级教育行政主管部门对融合教育的支持力度。鼓励、支持普通学校创办融合教育班，建立配套的资源教室，接纳特殊需要儿童入校接受融合教育；根据特需儿童分布，合理布局资源教室，在政策、资金方面向
思想库 | 优化家庭环境，促进幼儿阅读习惯养成

思想库 | 优化家庭环境，促进幼儿阅读习惯养成

随着信息时代的到来，小视频等碎片化的信息呈现方式对幼儿的阅读习惯形成了强烈冲击。如何通过家庭环境促进幼儿良好阅读习惯的养成，成为一个值得研究的重要课题。家庭环境对于幼儿阅读的作用。一是父母对孩子阅读的重视程度和参与程度影响幼儿阅读兴趣的培养。如果父母可以主动与孩子分享阅读的体验、感受和乐趣，形成家庭共读的氛围，孩子会自然而然地产生阅读的兴趣，并逐渐形成良好的阅读习惯。二是父母对幼儿阅读的投入程
思想库 | 立德树人在幼儿园一日生活中的有效融入

思想库 | 立德树人在幼儿园一日生活中的有效融入

幼儿园阶段是人生最初的学习和社会化阶段，孩子在这个时期所学习到的知识、形成的习惯和价值观将对其一生产生重要影响。将立德树人理念融入日常教育活动，有助于营造富有爱心、尊重和责任感的成长环境，促使孩子形成正义、诚实和自律等积极品格，为其将来成长为有益于社会的公民打下坚实基础。因此，如何将立德树人根本任务有效融入到幼儿园的日常教育活动，是教育工作者需要认真思考的问题。本文通过分析幼儿园一日生活的不同环节
风向标 | 化被动为主动，让思维被看见

风向标 | 化被动为主动，让思维被看见

“双减”背景下，如何设计作业以实现减量提质，是每个教师需要研究的课题。思维导图作为一种学习和思维的有效工具，其使用，可以优化小学单元作业，提高学生的学习兴趣，完善学生的知识结构。同时，学生自主建构知识网络的过程，可以帮助其明确知识之间的联系，有效提高学习效率，提升数学思维能力。使用思维导图优化单元作业的意义学生层面化被动为主动，提升学习兴趣和学习信心。在将思维导图融入单元作业的过程中，
风向标 | 教学评一致的习作教学初探

风向标 | 教学评一致的习作教学初探

在小学语文教学中，为使学生的学习真实发生，教师需建构教学评一致的课堂。所谓教学评一致，即学习目标、学习活动和评价三者之间要呈现一一对应关系。笔者以统编教材小学语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》为例，对习作课教学评一致的具体要求进行解读。精准目标——对标教材，顺应学情教师应遵循“目标先行”的原则，对标教材、顺应学情，树立以下三种意识—— 树立课程意识，正确把握教材编排特点教
风向标 | 任务驱动下的初中精准教学实施策略

风向标 | 任务驱动下的初中精准教学实施策略

苏洵中学基于教学系统化理论，探索精准教学模式，通过分析、设计、开发、实施和评估五个阶段，对教学进行了系统化、流程化的设计，以任务驱动优化备课环节，以分层教学优化实施环节，以质量跟踪优化诊断环节，实现了教学流程精准化，有效提升了学校教学效果。任务驱动，优化备课环节在集体备课活动中，针对下一阶段教学任务的重难点，围绕学科基础知识和基础能力，拟定学习任务清单。首先，将任务细化。依据学科特点，
实践 | 让每个学生追寻属于自己的那束光

实践 | 让每个学生追寻属于自己的那束光

《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》指出，“普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展”。深圳市光明区高级中学（以下简称“光高”）在国家课程方案的框架下，提出了“尊重个性全面发展”的育人理念。每个学生都有各异的特质。加德纳的多元智能理论认为，智力是多元的，不是一种能力，而是一组能力，各种能力是以相互独立的形式存在的，这就要求教育必须促进每个人各种能力的全面发展，让个性得到充分的
实践 | 发挥行业办学优势，助力新质生产力培养

实践 | 发挥行业办学优势，助力新质生产力培养

发展新质生产力，是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。天津有深厚的工业基础、突出的产业优势、齐全的生产要素，具备发展新质生产力的先天条件。天津机电职业技术学院以装备制造行业高素质技术技能人才培养为主阵地，通过主动适应新质生产力发展变化和要求，深化教育教学改革，助力新质生产力职业人才培养。以对接产业发展为导向，强化专业“新质化” 学校紧跟“1+3+4”产业体系建设，借助校企合作优势，开发专业
实践 | 铸共同体意识谱大团结篇章

实践 | 铸共同体意识谱大团结篇章

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。新时代的大学生是国家发展进步的生力军和后备人才，肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命。广西现代职业技术学院位于广西多民族聚集地河池，这里有八个世居少数民族，其中毛南族、仫佬族是全国人口较少的民族。广西现代职业技术学院在校生中有22人来自少数民族。在办学实践中，学校紧紧围绕“六新”河池建设，高扬民族团结大旗，紧扣“民族一家亲，和谐一家人”主题
实践 | “嘉庚精神”丰富学校思政大课内涵

实践 | “嘉庚精神”丰富学校思政大课内涵

1913年，爱国华侨领袖陈嘉庚先生在家乡集美倾资创办集美学校，后正式命名为集美学村，这是集美各类学校及各种文化机构的总称。集美学村的文化百余年来一直教育和规范着集美学校师生的言行。厦门一中集美分校努力挖掘“嘉庚精神”的时代内涵，积极开展具有诚毅特色的系列化、常规化五育融合活动，将“嘉庚精神”渗透在“文化、课程、活动、实践”四个育人平台。建设文化景观，营造传承“嘉庚精神”的浓郁氛围嘉庚建
实践 | 群文阅读助力薄弱生提升英语词汇量

实践 | 群文阅读助力薄弱生提升英语词汇量

为解决高中英语薄弱生词汇学习的现实困难，本文以群文阅读的教学形式为切入点，结合当下高中英语薄弱生词汇学习的实际情况，探讨词汇教学的有效策略，以培养高中生语言知识运用能力，提升英语综合素养。教学意义高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解、更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大学生的词汇量，提高学生运用词汇准确理解和确切表达的能力。因此，词汇学
实践 | 点、线、面多维发力，纵深推进跨学科学习

实践 | 点、线、面多维发力，纵深推进跨学科学习

“如何让学科知识与真实生活建立联系”，一直是老师们关注和思考的问题。2019年出台的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出：“探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。”从中可以看出，课程整合是改革中小学课程结构的重要手段和突破口。深圳市坪山区东纵小学以创新实施国家课程为根本，横向设置了五育并举“纵横课程”体系。纵向建设指向学生素养纵
实践 | 横向架构　纵向融创　打造智慧型劳动教育新样态

实践 | 横向架构　纵向融创　打造智慧型劳动教育新样态

新样态劳动教育主要目标指向“玩中劳”“学中劳”“创中劳”“展中劳”，从而有效培养广大学生的劳动素养，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。温州市学生实践学校通过横、纵两个维度发力，取得了一定的劳动教育成效。其中，“横”是指整体开发基于本地资源的瓯越（温州古称）生态环保劳动教育课程体系，“纵”是指利用信息化技术手段进行智慧实施的纵深探索。如今，该项目经过改革创新、迭代升级，已初步形成了瓯越生态环保劳
实践 | 有效沟通，构建和谐家园关系

实践 | 有效沟通，构建和谐家园关系

幼儿园要达成“家园共育”的目标，需要与家长建立有效的沟通机制，增加彼此之间的理解和信任，建立和谐一致的家园关系。案例呈现——午睡后的风波午睡时间，一名幼儿将另一名幼儿的腿部、胳膊挠伤。当时，值班教师在书写教案，没能及时巡视发现制止。事情发生后，教师及时为受伤的幼儿处理伤口，并对挠人的幼儿进行批评和引导，之后，挠人幼儿认真地向受伤小朋友道歉认错。教师第一时间联系了挠人幼儿的家长，但没有联系受
实践 | 创意无限，有“泥”更精彩

实践 | 创意无限，有“泥”更精彩

玩泥巴几乎是每个孩子都喜欢的活动。幼儿园可从“多元感知，创意玩泥”这个点入手，挖掘幼儿独一无二的感官体验，通过玩泥内容选择的生活化、玩泥活动形式的丰富性，给予幼儿足够的时间和空间去探索和体验不同泥材料的无限创意。玩泥活动中的多元感知视觉感知。在“美丽的蝴蝶”活动中，教师利用精致的多媒体课件引入彩泥蝴蝶的欣赏，并引导幼儿充分运用三角形、圆形、菱形、长方形等不同形状组合出各种各样的蝴蝶造型，由
实践 | 加强游戏质量管理，促进幼儿园高质量发展

实践 | 加强游戏质量管理，促进幼儿园高质量发展

广东省深圳市罗湖区童乐幼儿园立足幼儿的兴趣和需要，坚持以游戏为核心开展教育活动，围绕幼儿的实际生活持续推进课程游戏化进程，促使幼儿在实践中感受生活、热爱生活、创造生活，帮助幼儿在游戏中快乐、健康成长。加强幼儿园环境建设加强户外环境创设。幼儿园应带领幼儿在大自然中体验游戏，引导幼儿观察常见的景物和事物，在发现青苔、保护动物等游戏中，激发幼儿参与游戏的热情。加强室内环境创设。幼儿园根据不同
实践 | 运用绘本剧培养幼儿爱国情感的实践研究

实践 | 运用绘本剧培养幼儿爱国情感的实践研究

绘本剧作为幼儿喜爱度高、互动性强的教育活动，可将爱国主义教育如春风化雨般自然融入幼儿教育过程，潜移默化地培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。依托绘本主题活动，强化幼儿的爱国情感打造物质环境。幼儿园将爱国绘本中的情景通过平面或立体的呈现方式与楼道、前后厅融为一体。同时，在绘本阅读厅里开辟了爱国绘本专区。此外，为班级选择中国传统绘本以及爱国的红色绘本，根据年龄特点、研究方向，有目的地进行投放。选
实践 | 依纲靠本　教研赋能

实践 | 依纲靠本　教研赋能

策划_北京市顺义区李遂中心小学北京市顺义区李遂中心小学语文教研团队本着依纲靠本的想法，沿着研究前行的思路，先后完成了统编版语文教材的整体梳理、单元整体教学设计、任务群的设计、跨年段同一语文要素的课例尝试等研究内容，实现了语文教师专业成长的最大生长值。经过三年的不懈努力，李遂中心小学语文教研团队深入推进“双减”“双新”落地见效，不断深化课堂教学改革，进一步挖掘教学资源，充分发挥专家和名师的辐射带
实践 | 教研赋能“三部曲”递进思路促成长

实践 | 教研赋能“三部曲”递进思路促成长

在全面推行教育改革的大背景下，我校以教研赋能教育高质量发展，通过不断改良教研内容与形式，递进式推动教师成长。教研形式——组建研究共同体学习这件事，同行最有力量。学校联合市区级专家、常驻导师、校级领导和语文教师，共同组建语文教研团队，建构语文教研共同体；每周利用半天时间组织教研活动，通过个人思考、组内研磨、课例展示等环节提升教师素养；打磨精品教学成果，先后完成语文教学设计31节、精品课例17
实践 | 依纲而研，研之有理

实践 | 依纲而研，研之有理

课程标准是教学的指导性文件，是实现育人目标的重要载体，是教材编写、教师教、学生学、质量评价的直接依据。在语文教研活动过程中，学校始终以课程标准为指南，做好教学设计，讲好每一节课，体现以学生为主的理论，落实核心素养的要求。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》印发后，学校多措并举，组织教师对新课标进行了不同层次的学习和实践，让学校的语文教研始终沿着正确的轨道前行。自主学习，线上解读打基础
实践 | 说明文“教学五步法”的实践运用

实践 | 说明文“教学五步法”的实践运用

本文以小学语文课文《太阳》为例，谈谈对说明文“教学五步法”的一些思考。第一步：把握对象特征，进行逐段总结一是抓中心句和关键句。很多说明文会运用中心句来突出所要说明的事物和特征，阅读时要找出这些关键句，如：《太阳》一文的前三个自然段，就可以通过抓关键句，知道太阳“远、大、热”这三个特点。二是抓逐段总结。说明文通常一个自然段就介绍事物的一个特征，《太阳》是一个自然段介绍一个特点，逐段总结才能全
实践 | 巧借“思维导图” 培养高阶思维

实践 | 巧借“思维导图” 培养高阶思维

高阶思维能力是创新精神的内核之一，也是当前课堂教学的重要价值追求，如今很多研究者都强调高阶思维在深度学习中的作用。本文基于当下小学中高段语文教学实际，针对语文课堂学生高阶思维能力缺位的现状，结合具体教学实践，通过为学生搭建“思维导图”，探索高阶思维培养的实践策略，以求教学实效。课前预习，引导高阶思维的萌发 “思维导图”常态化，助学生有效预习。以往笔者的预习要求是课文读几遍，思考课后的习题
实践 | 核心素养下的小学写话教学方法探究

实践 | 核心素养下的小学写话教学方法探究

对于小学低段而言，写话是作文教学的前奏，是写作前的基础性练习。故而，写话教学尤为重要。基于小学语文学科核心素养有关要求，笔者从以下几方面对小学低段语文写话教学方法进行了探索。以说促写，思如泉涌小学低年级是口头语言与书面语言衔接转换的最佳时机。这个阶段教师需要通过对语言应用的训练，打破儿童口头表达与书面表达间的障碍，激发其表达欲望，促使儿童口头语言表达优势向书面表达能力转化。教师要善于发
实践 | 初中生物课堂效率如何提高？

实践 | 初中生物课堂效率如何提高？

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的发布，标志着我国初中生物学教育进入了一个以核心素养培养为导向的教学改革新阶段。教师应及时转变教学观念，创新教学方式方法，提高生物课堂效率。本文以“探究植物生长的光配方”为例，探讨如何通过不同的策略提升初中生物课堂效率。以学生为主体，提升学生的课堂参与度本节课的设计紧扣生物学课程标准，结合学生在参与北京植物栽培大赛时观察到的光对植物生长的影响，引导
实践 | 趣味田径在中小学体育授课中的应用

实践 | 趣味田径在中小学体育授课中的应用

《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》以“健康第一”为指导思想，将增进学生身心健康作为课程主要目标。田径运动是其他运动项目的基础，但传统的田径运动正在逐步淡出中小学体育教学的舞台。近年来，趣味田径的兴起，有效解决了我国中小学田径运动教学中存在的教学内容单调、方法枯燥、学生的兴趣不高等问题，为学生的运动兴趣、身体素质和运动技能打下一定的基础。创新趣味田径项目形式，加强学生体能锻炼趣

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目录

卷首语 | 全球教育治理的现实挑战及发展趋势

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封面故事 | 向校园欺凌说“不”

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封面故事 | 校园欺凌：一个全球瞩目的议题

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封面故事 | 美、法、日三国如何立法反欺凌

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封面故事 | 反对校园欺凌，社会在行动

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环球 | 欧洲发达国家应用型高校的招生方式

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环球 | 荷兰职业教育的发展经验

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环球 | 香港地区特殊儿童入学适应的模式与特点

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留学生活 | 英伦岁月：感性的震撼和理性的困惑

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圆桌论坛 | 名师领航，促进教育高质量发展

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思想库 | 新加坡社会治理对学校管理的启示

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思想库 | 办教育要“五心”并用、“五力”齐发

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思想库 | 城市近郊农村中学生源流失对策研究

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思想库 | 资源教室高质量运作与管理的路径探索

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思想库 | 优化家庭环境，促进幼儿阅读习惯养成

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思想库 | 立德树人在幼儿园一日生活中的有效融入

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风向标 | 化被动为主动，让思维被看见

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风向标 | 教学评一致的习作教学初探

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风向标 | 任务驱动下的初中精准教学实施策略

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实践 | 让每个学生追寻属于自己的那束光

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实践 | 发挥行业办学优势，助力新质生产力培养

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实践 | 铸共同体意识 谱大团结篇章

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实践 | “嘉庚精神”丰富学校思政大课内涵

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实践 | 群文阅读助力薄弱生提升英语词汇量

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实践 | 点、线、面多维发力，纵深推进跨学科学习

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实践 | 横向架构 纵向融创 打造智慧型劳动教育新样态

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实践 | 有效沟通，构建和谐家园关系

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实践 | 创意无限，有“泥”更精彩

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实践 | 加强游戏质量管理，促进幼儿园高质量发展

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实践 | 运用绘本剧培养幼儿爱国情感的实践研究

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实践 | 依纲靠本 教研赋能

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实践 | 教研赋能“三部曲”递进思路促成长

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实践 | 依纲而研，研之有理

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实践 | 说明文“教学五步法”的实践运用

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实践 | 巧借“思维导图” 培养高阶思维

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实践 | 核心素养下的小学写话教学方法探究

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实践 | 初中生物课堂效率如何提高？

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实践 | 趣味田径在中小学体育授课中的应用

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实践 | 铸共同体意识谱大团结篇章

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实践 | 横向架构　纵向融创　打造智慧型劳动教育新样态

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实践 | 依纲靠本　教研赋能

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