摘要：本研究从小学几何教学实际出发，发现孩子学习几何图形时会经历从“看形状”到“懂特征”的逐步成长过程。通过分析课堂教学中的常见问题，比如概念理解不深入、空间想象困难等，提出了一套适合小学生的教学方法（试读）...
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