摘要：整本书阅读是提升小学生语文核心素养的重要途径，但在实践中存在选书失当、指导缺位、评价滞后等问题。本文从选书体系、教学方法、评价体系三个维度提出优化策略，旨在构建科学、系统的整本书阅读教学模式。
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