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例谈小学低学段音乐课聆听教学层次性引导-教育周报·教研版2025年45期

例谈小学低学段音乐课聆听教学层次性引导

作者:薛钰阳 字体:      

聆听不仅是感受音乐魅力的直接途径,更是培养学生审美感知、艺术表现与创意实践能力的核心通道。因此聆听教学是主要音乐教学方法,然而,当前聆听教学中仍存在碎片化、浅表化等问题,未能充分发挥其育人功能。因此,(试读)...

教育周报·教研版

2025年第45期