科学课堂中的“课堂意外”有很多，教师把这些“课堂意外”转化为新的教学资源，如果能够运用教学的机智，就可以把原来可能成为病害的问题转化为服务于教学的教学亮点。
《科学课程标准》指出：“以探究活动为核心的（试读）...
登录
