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家教世界·家园共育

家教世界·家园共育

2024年09期

《家教世界》是一本实用性家庭教育杂志。它是以幼儿、小学生家庭父母与子女共同阅读为特色的家庭教育月刊。报道了大量真实的家庭故事，通过一个个活生生的典型个案从不同侧面概括了成功家教的经验和缺失家教的反思。帮助许多困惑、迷茫的家长，找到了和孩子沟通的金钥匙，是各幼儿园、小学家长学校不可多得的教材。

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卷首语 | 父母为什么要多赞美和表扬孩子？

卷首语 | 父母为什么要多赞美和表扬孩子？

德国哲学家黑格尔说过：“熟知并非真知。”父母要多赞美和表扬孩子，这在今天几乎是一个尽人皆知的育儿常识。但这种所谓“知道”很可能只是一种人云亦云，大部分父母并没有深入思考背后的道理。这也就是为什么在育儿过程中人人似乎都懂这一个道理，但实际上很少有父母真正做到。笔者认为，有必要弄清楚父母为什么要多赞美和表扬孩子。首先，随着自我意识的萌发，孩子开始能够把自己与世界区别开来，他开始意识到自己与世界是不
新视点 | 课程游戏化从儿童出发

新视点 | 课程游戏化从儿童出发

游戏是幼儿学习和活动的基本形式，也是幼儿获取知识经验的主要来源。在幼儿园教学中建构课程游戏化，不仅能调动幼儿参与游戏的积极性和主动性，还能在游戏中锻炼幼儿的多种技能，促进幼儿综合素养的发展。投放适宜材料，激发参与热情游戏活动材料不仅是开展课程游戏化的重要组成部分，也是调动幼儿创造性思维、激发活动探究兴趣、培养良好游戏活动习惯的关键要素。在课程游戏化的指导下，为幼儿投放适宜的游戏材料，在教
每月话题 | 在整本书中读出成长

每月话题 | 在整本书中读出成长

在新课标背景下，整本书阅读在语文教学中占据重要地位，是提升学生语文素养的关键路径。开展整本书阅读教学活动，能拓宽学生的文学视野，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的思维能力，促进学生全面发展。为此，教师要注重对语文整本书阅读教学的研究，在课堂教学中，遵循以生为本、合理适度、项目驱动的原则，科学设计项目、任务、问题，组织丰富多彩的阅读活动，聚焦学生阅读关键问题，开展动态阅读，提升学生的语文素
每月话题 | 践行“读思达”“悦”读整本书

每月话题 | 践行“读思达”“悦”读整本书

“读思达”理念包含阅读、思考、表达三个部分，在整本书阅读教学中起到重要的指导作用。在应用“读思达”理念开展整本书阅读活动时，小学语文教师要加强阅读指导，设计系统性的阅读单，引导学生自主深度阅读整本书，思考整本书的主题内容、结构布局、人物特点、文化内涵、写作方法等，使学生学会从不同角度和层面进行分析，在小组中积极分享自己的观点，运用口头和书面形式进行表达，从而提高学生整本书阅读效益，促进学生语文核心
每月话题 | 关注核心素养重视数学阅读

每月话题 | 关注核心素养重视数学阅读

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。就数学学科而言，核心素养不仅涵盖基础数学知识的学习，还强调数学思维能力、问题解决能力、创新精神以及应用意识的培养。在核心素养培养体系下，小学生数学阅读能力教育与教师教育理念、教学方法的更新以及学生的全面发展息息相关。数学阅读能力，是指学生通过阅读数学材料，理解数
每月话题 | 幼小“无缝对接”孩子快乐启航

每月话题 | 幼小“无缝对接”孩子快乐启航

在学前教育中，教师应高度重视幼小衔接的教学工作，在幼儿园阶段培养幼儿的学习兴趣，引导幼儿掌握学习的方法并且养成良好的学习习惯，为适应小学阶段的学习与生活打下基础。幼小衔接并非简单的知识衔接，教师要重点关注兴趣、方法、习惯三个方面的培养，提升幼儿的综合素养，为幼儿提供源源不断的学习动力，从而促进幼儿的全面发展。兴趣层面：让幼儿主动学习良好的兴趣是幼儿开展学习活动的必要条件。在学前教育阶段，
家长学堂 | 让立德树人从学校走进家庭

家长学堂 | 让立德树人从学校走进家庭

小学阶段是学生品德形成与发展的重要时期，良好的德育对于塑造学生健全的人格，培养学生的社会责任感和正确价值观具有不可替代的作用。在当今教育环境下，家校共育已成为重要的教育理念。家庭与学校是小学生最重要的两大成长环境，二者应在教育方面相互配合、相互补充，充分发挥德育的重要作用。关注家校沟通协调的策略第一，教师应具备搭建信息共享平台的能力。班主任教师可借助多种信息技术手段，搭建家校信息共享平台。
家长学堂 | 让孩子拥有美好生活的能力

家长学堂 | 让孩子拥有美好生活的能力

我国著名教育家陶行知先生提出的生活教育理论强调，教育应紧密联系生活实际，培养幼儿的生活能力和适应社会的能力。在幼儿园教育阶段，劳动教育是培养幼儿生活能力的重要途径，对于培养幼儿的生活技能、社会责任感和创新精神具有重要意义。那么，在幼儿教育实践中，教师应如何充分发挥劳动教育的价值呢？基于幼儿立场，开展生活活动幼儿的需求与兴趣是教育活动的根本出发点。教师可在幼儿日常生活中融入劳动教育，贯穿生
家长学堂 | 让文明成为习惯

家长学堂 | 让文明成为习惯

随着素质教育的不断推进，文明行为习惯教育的重要性日益凸显。文明行为习惯的养成不仅有助于培养幼儿适应不同的环境、迅速融入社会的能力，还能促进幼儿身心健康发展。3—6岁的幼儿正处于性格和行为习惯形成的关键阶段，教师应注重培养幼儿的文明行为习惯，通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等多种教育策略的实施，为幼儿未来打下良好的基础。行为习惯教育的重要性培养幼儿自我管理能力。在幼儿园教育阶段，幼儿的认知
健康天地 | 种植欢乐多劳动促成长

健康天地 | 种植欢乐多劳动促成长

劳动教育对于促进幼儿的全面发展具有关键作用。在幼儿园日常教学中，开展种植活动，以劳动的形式提升幼儿的品德修养，既符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿培养的要求，也是当前广大家长的迫切需要。因此，深入探索基于种植活动提升幼儿劳动素养的实践路径具有重要的现实意义。劳动素养的意义促进幼儿的身体健康。在幼儿教育过程中，要遵循的一个重要原则就是保教结合，其中的“保”就是要确保幼儿身体健康发展
健康天地 | 亲近大自然探索生命奥秘

健康天地 | 亲近大自然探索生命奥秘

种养活动不仅仅是简单的种植与养殖过程，它更是一种以幼儿为中心，强调亲身体验与实践探索的教育方式。在这个过程中，幼儿不仅能亲手触摸土壤，感受生命的律动，还能通过观察动植物的生长变化，领悟大自然的奥秘。这种直观而生动的学习方式，不仅能激发幼儿的好奇心和探索欲，更能培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。在教学实践中，教师应积极开展种养活动，为幼儿提供更多亲近大自然、探索生命奥秘的机会。规划种
健康天地 | 立“足”本土探“球”精彩游戏

健康天地 | 立“足”本土探“球”精彩游戏

本土文化蕴含着丰富的历史、民族、艺术等元素，有助于培养幼儿的综合素养。为激发幼儿对足球的兴趣，强化幼儿足球技能学习质量，教师可将本土文化与足球游戏化教学相融合，通过趣味性的游戏、丰富的本土文化，让幼儿在足球运动中增加对足球的了解，提高对家乡文化的认识。本土资源对足球游戏化教学的积极作用提高幼儿学习积极性。利用本土资源设计足球游戏，将乡土特色融入教学活动中，能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿
健康天地 | 自主游戏让孩子在玩乐中成长

健康天地 | 自主游戏让孩子在玩乐中成长

游戏活动以“游戏+教育”的形式，帮助幼儿认识世界，形成良好的道德品质与行为习惯。与一般的游戏形式不同，自主游戏以幼儿自主发挥、自主思考与实践为主。充分体现自主游戏育人价值，将其以喜闻乐见的形式渗透日常教育，是幼儿教师的责任与义务。自主游戏的价值自主性与发展性价值。自主游戏贴合幼儿身心发展特点，使幼儿在自主创造与实践中获得乐趣与满足。发展性价值主要体现在幼儿自主活动中，让幼儿肢体更
亲近生活 | 虾仁蒸蛋

亲近生活 | 虾仁蒸蛋

本期给大家介绍一道营养丰富、口感细腻且简单易做的家常菜——虾仁蒸蛋。虾仁含有丰富的蛋白质和钙，鸡蛋富含蛋白质、脂肪和微量元素。早餐选择这道菜，既健康又美味，能让小朋友开启元气满满的一天！虾需要去壳、开背、去虾线，并用葱丝和姜片腌制。
活动案例 | 留住园子里的花花草草

活动案例 | 留住园子里的花花草草

在幼儿园的四季花园里，蔷薇花一瓣瓣从花朵上凋落下来，让幼儿感到失落和惋惜。“好多蔷薇花瓣掉了下来，花都不好看了。”“花瓣都卷起来了，枯萎了。”“蔷薇花怎么这么快就枯萎了？”“我想让蔷薇花一直是好看的颜色。”那么，如何才能留住蔷薇花的美呢？探索与尝试问题一：怎么让蔷薇花保持美丽？回到班级，幼儿纷纷讨论起留住蔷薇花的办法。尧尧说：“多给蔷薇花浇水。” 阳阳说：“把蔷薇花
活动案例 | 森林活动中的趣学乐游

活动案例 | 森林活动中的趣学乐游

让幼儿多接触大自然，激发他们对大自然的好奇，感受大自然的神奇。这样能提高幼儿对自然界的感知力，激发他们探索的兴趣。我园周围有很多自然美景，通过引导幼儿走进大自然，增加和大自然相处的时间，能激发他们的好奇心，让他们从小学会爱护大自然、珍惜生命，保护我们美丽的环境。开展这样的森林活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，非常具有教育意义。森林探秘深度学习就是在理解的基础上，思考新事物，并把它们融入我们
管理论坛 | 五措并举提升管理效率

管理论坛 | 五措并举提升管理效率

幼儿园的管理对幼儿园的教育质量和日常运行的顺畅程度有重要影响。随着信息技术的发展和管理理念的进步，幼儿园的管理模式正迎来新的转变。科学规划流程、合理分配资源以及引入现代化管理工具，不仅能提升工作效率，还能为教师减轻负担，为幼儿提供更加优质的教育环境。合理化工作流程规划清晰且高效的工作流程是确保幼儿园运转顺畅的关键。例如，在幼儿园一日活动中，家长和教师都常因入园环节的混乱倍感焦虑。
学习与交流 | 巧用多媒体提高识字效率

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在新时代快速发展的背景下，多媒体技术在各个领域得到了广泛应用，越来越多小学语文教师为了帮助学生更好地理解教学内容，带领学生学习汉字知识，选择使用多媒体来进行识字教学，让学生在多媒体技术的辅助下对汉字有更清晰的认识和理解。教师有效地将多媒体技术应用在识字教学中，能为学生营造出更加有趣、活跃的课堂氛围，激发学生主动学习的欲望和热情，促进学生不断扎实汉字学习基础，丰富自身的文化修养。创设直观教学情
学习与交流 | 在角色游戏中推进幼儿深度学习

学习与交流 | 在角色游戏中推进幼儿深度学习

深度学习需要充分顺应幼儿的好奇心与探索欲望，引导幼儿正确认知客观世界，理解生活常识，体验情感维度变化，提高审美创造能力。由于幼儿年龄较小，可通过开展角色游戏活动作为过渡和引导手段，激发幼儿的参与积极性，培养幼儿深度学习的能力。角色游戏通过创设固定的主题，使幼儿在生活化情境中体验生活、感悟生活，帮助幼儿迁移知识经验，增强应对能力，提升自我认知，开拓思维。提高认知水平，提升支持能力提高教师对深
学习与交流 | 草叶绕指尖巧手传非遗

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《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，要创设适合幼儿自发艺术表现的环境，促进幼儿综合发展能力的提升。为弘扬我国传统民间艺术，引导幼儿探寻非物质文化遗产，实际感受草编文化的魅力，教师可将传统草编与幼儿日常生活相融合，为幼儿教育工作增添丰富内容，助力人才培养。开展草编教学，激发编织兴趣初步感知草编艺术作品。大自然赐予了人类珍贵的资源，而人类利用智慧创造了丰富多样的艺术品。课
学习与交流 | 思维共享互助发展

学习与交流 | 思维共享互助发展

幼儿游戏合作中的思维共享，指的是幼儿在游戏中，通过相互交流、合作解决问题等方式，共同构建知识、掌握技能和分享情感体验的过程。在这一过程中，幼儿主要借助语言和非语言符号，以及情感交流，共同构建对某一事物或问题的理解。在幼儿园的游戏活动中，思维共享现象常出现在幼儿小组活动或集体自由游戏的环节。当多个幼儿围绕同一个主题进行讨论、协作时，他们通过各抒己见，分享各自的想法、观点和经验，从而形成一
学习与交流 | 滚筒乐翻天

学习与交流 | 滚筒乐翻天

幼儿普遍具有参与冒险性游戏的愿望和倾向。幼儿园开展户外自主游戏，能让幼儿充分发挥自我，增强幼儿游戏体验。由于幼儿年龄及认知等因素的限制，在开展幼儿户外自主游戏时，离不开教师的关注及有效指导，以确保游戏安全、有序进行，让幼儿在自然环境中尽情游戏和探索，促进幼儿的全面发展。追踪幼儿游戏轨迹，解读行为内涵滚筒游戏初体验，自由探索花样玩法。初次接触滚筒，幼儿围在滚筒旁讨论怎么玩。有的骑上了滚筒，
学习与交流 | 本土童谣为音乐课“加料”

学习与交流 | 本土童谣为音乐课“加料”

随着全球化进程的加快，本土文化的保护与传承日益受到重视。闽南童谣是福建地区特有的文化形式，承载着丰富的历史信息与民俗风情。基于“备教学评”一致性的教学理念，将闽南童谣融入音乐教学，不仅能丰富教学内容，还能在潜移默化中培养学生对本土文化的认同感与自豪感。课程内容的选择与组织精选具有代表性的闽南童谣。在将闽南童谣融入音乐教学的实践中，课程内容的选择至关重要，这关系到教学效果的深度与广度。为了
学习与交流 | 新艺术新美育

学习与交流 | 新艺术新美育

新艺术课标核心素养的提出为美术课堂教学指明了新的方向和目标。这一理念不仅突出了艺术教育在审美领域的价值，还格外重视它在培养学生创造力、想象力、文化感知力以及情感表达能力方面的独特作用。美术课堂是学生接触艺术、感受美的第一扇窗，其教学质量对学生艺术素养的形成与未来发展有着至关重要的作用。分析学生学情，确定教学目标基于新艺术课程标准，美术教学的核心宗旨为深入探究学生的实际学习状况，如艺
观察与思考 | 发展创新思维启迪幼儿成长

观察与思考 | 发展创新思维启迪幼儿成长

随着教育改革的稳步推进，培养幼儿的创新思维和创新能力逐步成为学前教育的重要目标。这要求教师从小培养幼儿的创新意识，锻炼幼儿自主创新的本领，让幼儿在学习知识的同时，展现出自身的意愿与想法，踏上自主学习之路。为了有效培养幼儿的创新思维，引领幼儿开展各项创新活动，教师应打造创新性学习环境，开展创新型教学活动，运用创新性教学艺术，让幼儿意识到自主创新的重要性，并在学习与生活中尝试进行各方面的创新。
观察与思考 | 创设情境让孩子爱上“语言艺术”

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在幼儿园的语言教育中，创设适宜的情境对教学活动具有重要意义。教师通过营造贴近现实、充满情感色彩且富有趣味性的学习环境，不仅能调动幼儿的学习热情，还能提升幼儿的语言表达技巧，促进幼儿之间的沟通与合作。此外，教师还可根据幼儿的具体情况和课程目标，灵活调整情境设置的方法，达到最优的教学效果，为幼儿的学习与成长打下基础。情境创设在语言教学中的作用激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的语言理解与表
观察与思考 | 区域生发个性游戏闪耀童心

观察与思考 | 区域生发个性游戏闪耀童心

区域活动是一种让幼儿根据自己的水平、兴趣、特点和需要来选择材料进行个别或小组操作的活动。它是幼儿按照个人意愿进行的一种带有学习和“工作”性质的游戏。区域游戏介于自由游戏和教学之间。我园一直在尝试进行区域活动的改革，旨在构建与区域活动配套的系列游戏活动，进而为幼儿创设宽松、愉悦的活动氛围，提供丰富的操作材料，以满足幼儿不同的发展需要。在以往的区域活动中，我园以班级里的区域为主，导致幼儿的活动内容
观察与思考 | 信息学习“一点通”

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作为一门融合了理论和实践的课程，信息技术课程最显著的特点在于技术的飞速进步及其内容的快速更迭。在一个全然信息化的生活环境中，要完全涵盖所有信息科技知识点存在较大难度。教师在教学过程中应关注如何激发学生的自学能力，并教授学生自主探索获取知识的方法。新课标强调要发挥学生学习的自主性，让学生主动思考、主动学习、主动训练，提升教学的针对性与实效性。与其他课程相比，信息技术课程有着明显的实践性特
观察与思考 | 游戏奇思妙想童年开心成长

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《幼儿园工作规程》中明确指出：“学前教育应当以游戏为基本活动，强调寓教育于游戏之中。”然而，在当前的幼儿园游戏化教学中，依然存在着不少问题。教师要找准游戏活动中存在的各类问题，从内容、形式、深度等多个角度解析游戏活动，并对游戏活动进行优化调整，使其更符合教育发展的趋势与幼儿发展的特点，进而促进幼儿学习品质的提升。改良游戏设定，关注幼儿实际情况在当前幼儿园的游戏活动中，有的教师设置的游戏缺
观察与思考 | 聚焦精细化教育寻求个性化成长

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伴随着社会的持续发展和教育理念的不断更新，精细化教学逐渐受到幼儿教师的关注，成为一种新兴教育方式，并得到了广泛应用。精细化教育，主要是指教师充分考虑每一名幼儿的个性，制订有针对性的教学方案，确保每一名幼儿都能习得知识的教育模式。为了落实这种教育模式，教师可重点展开要素分析、方案规划、多元联结三项工作，构建全新的学前教育体系，引领幼儿踏上个性化成长之路。体现精细化要素，构建教学框架
观察与思考 | 民间游戏一起来玩

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交往能力是幼儿适应社会生活的关键能力。民间游戏起源于民间，生活气息、文化气息浓厚，能潜移默化地影响幼儿的思想意识。同时，民间游戏具有趣味性强、简单易学、不受客观条件影响的特点，对促进幼儿交往能力的发展具有重要作用。设计自主民间游戏幼儿在成长过程中产生的与他人交流互动的需求，是培养其交往能力的切入点。教师要把握住幼儿的内在需求，设计自主性较强的民间游戏活动，使幼儿根据兴趣选择喜欢的民间游戏
观察与思考 | 立足儿童视角开展项目式学习

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立足儿童视角优化学习活动策略，是改善学前教育质量的有效手段之一。在当前教育界，项目式学习法受到了广泛关注，其强调的“实践出真知”理念不仅能帮助幼儿实现理论与实践的相互转化，还能促进幼儿在实践过程中不断发展思维，并在与他人沟通交流时建立良好关系。那么，教师应如何立足儿童视角开展项目式学习呢？聆听幼儿真实想法，优化项目活动主题立足儿童视角，教师要意识到学前教育的主体是幼儿，贯彻因材施

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家教世界·家园共育
2024年10期
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家教世界·家园共育
2024年05期
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家教世界·家园共育
2024年03期
家教世界·家园共育
2024年02期
家教世界·家园共育
2024年01期

家教世界·家园共育

目录

卷首语 | 父母为什么要多赞美和表扬孩子？

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新视点 | 课程游戏化从儿童出发

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每月话题 | 在整本书中读出成长

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每月话题 | 践行“读思达”“悦”读整本书

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每月话题 | 关注核心素养重视数学阅读

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每月话题 | 幼小“无缝对接”孩子快乐启航

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家长学堂 | 让立德树人从学校走进家庭

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家长学堂 | 让孩子拥有美好生活的能力

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家长学堂 | 让文明成为习惯

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健康天地 | 种植欢乐多劳动促成长

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健康天地 | 亲近大自然探索生命奥秘

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健康天地 | 立“足”本土探“球”精彩游戏

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健康天地 | 自主游戏让孩子在玩乐中成长

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亲近生活 | 虾仁蒸蛋

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活动案例 | 留住园子里的花花草草

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活动案例 | 森林活动中的趣学乐游

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管理论坛 | 五措并举 提升管理效率

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学习与交流 | 巧用多媒体 提高识字效率

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学习与交流 | 在角色游戏中推进幼儿深度学习

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学习与交流 | 草叶绕指尖 巧手传非遗

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学习与交流 | 思维共享 互助发展

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学习与交流 | 滚筒乐翻天

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学习与交流 | 新艺术 新美育

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观察与思考 | 发展创新思维启迪幼儿成长

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观察与思考 | 创设情境让孩子爱上“语言艺术”

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观察与思考 | 民间游戏一起来玩

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观察与思考 | 立足儿童视角开展项目式学习

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