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学习方法报·教育视界

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2026年40期

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涓滴之水 | 新课程初中物理实践性作业设计实践

涓滴之水 | 新课程初中物理实践性作业设计实践

摘要：本文以测量密度教学为例，探究了新课程背景下初中物理实践性作业的设计与实施，旨在通过实践操作提升学生的物理学习兴趣，培养学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。关键词：新课程初中物理实践性作业测量密度一、引言义务教育物理新课标强调，实践性作业的设计应基于课程标准、教材和学生发展的需要，注重启发式教学，引导学生主动探究，通过实践活动培养学生的科学探究能力和科学态度。同时，
涓滴之水 | 幼儿园音乐课程游戏化活动策略研究

涓滴之水 | 幼儿园音乐课程游戏化活动策略研究

摘要：众所周知，音乐活动本身就是一项游戏活动，将游戏化活动应用于幼儿园音乐课程，符合幼儿的学习特点，有助于帮助幼儿开展音乐学习活动，从而提升幼儿的整体音乐素养。本文主要结合实际教育情形，就游戏化活动策略在幼儿园音乐教育中的应用进行一些分析，以期能够推动游戏化教学策略的运用，提升音乐教育质量。关键词：幼儿园音乐课程游戏化活动优化策略在幼儿园音乐课程上，游戏化活动主要是通过游戏元素
教育视界 | 新课标下人工智能赋能小学数学运算能力培养的实践研究

教育视界 | 新课标下人工智能赋能小学数学运算能力培养的实践研究

摘要：运算能力是小学数学核心素养的重要构成要素，是学生学习数学知识、解决数学问题的基础能力，贯穿小学数学教学的全部内容与全过程。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确将运算能力纳入数学核心素养体系，强调运算教学应立足学生认知发展规律，实现算理理解与算法掌握相统一等多元目标。在人工智能与教育深度融合的背景下，传统机械训练、死记算法的教学模式弊端愈发凸显，导致学生计算准确率偏低、运算思维僵化等问
百家争鸣 | 高中语文教学中基于“教学评一致性”的活动设计与反馈机制优化研究

百家争鸣 | 高中语文教学中基于“教学评一致性”的活动设计与反馈机制优化研究

高中语文课堂逐步从注重知识传授转向强调能力建构与思维提升，但如何真正实现“教什么、怎么教、如何评”之间的有效衔接，仍是困扰一线教师的重要课题。基于此，本文将聚焦三个关键维度展开分析：一是厘清学习目标对任务设置的驱动作用；二是深入审视多样化活动形式及其与目标契合程度；三是通过典型课堂片段剖析任务结构，探索实践路径，为构建更具操作性的教学方案提供理论支撑和实证依据。一、明确学习目标驱动下的任
百家争鸣 | 大单元视域下的高中政治项目式教学微探究

百家争鸣 | 大单元视域下的高中政治项目式教学微探究

在新课程、新教材、新高考协同推进的背景下，高中思想政治课的教学改革已进入深水区。作为一线思政教师，我深刻体会到，传统的“知识点罗列+机械记忆”教学模式已难以承载核心素养培育的重任。部编版必修3政治与法治作为高中阶段系统讲授中国特色社会主义政治制度的核心课程，其理论性强、逻辑严密，若不创新教学方式，极易陷入“教师讲得枯燥、学生听得乏味”的困境。大单元教学与项目式学习的融合，为破解这一难题提供了切实可
学术纵横 | 基于生物学和节气文化的初中“烹饪与营养”劳动课程设计与实施案例

学术纵横 | 基于生物学和节气文化的初中“烹饪与营养”劳动课程设计与实施案例

摘要：近年来，随着劳动课程受到全社会更加普遍的关注，如何更有效地在劳动实践课中结合、渗透传统文化和其他课程知识是我们努力探索的一个方向。本文以二十四节气之一的立夏为媒介，设计一节“烹饪与营养”的初中劳动课，即“烹饪立夏饭”，将烹饪、劳动、生物学等跨学科知识及节气文化的相关知识贯穿在“烹饪立夏饭”的活动中，让学生在劳动实践中了解食物中包含的营养物质及消化吸收的知识，了解节气与饮食健康的关系等。该课在
学术纵横 | 小学数学生活情境化教学对学生成长的深远影响

学术纵横 | 小学数学生活情境化教学对学生成长的深远影响

摘要：小学数学是学生启蒙教育的关键，生活情境化教学改变了过去只讲理论、缺少实践的教学方式，把抽象的数学知识置于学生熟悉的生活场景中，让数学学习变得具体又真实。本文结合学生的认知特点，阐述这种教学方式对促进学生成长的作用，并提供简单实用的教学方法，希望能够对相关人员有所帮助。关键词：小学数学生活情境学生成长教学方法小学阶段是学生数学思维开始萌芽、学习习惯逐渐养成的关键时期，这个阶
桃李成蹊 | 班会校内与校外相结合初探

桃李成蹊 | 班会校内与校外相结合初探

摘要：本文围绕班会校内与校外相结合这一主题展开探讨，指出传统班会存在内容单一、形式固化等问题。从拓宽学生视野、丰富班会内容、提升学生能力、增进家校合作四方面阐述了班会校内与校外相结合的必要性；从教育政策支持、社会资源丰富、技术手段支持三方面分析了其可行性。然后提出具体实施策略，并结合学宫之旅、社区志愿服务两个案例进行说明。最后得出结论，认为该模式是提升班会质量、促进学生成长的重要途径。关键词：
桃李成蹊 | 溪涧游记

桃李成蹊 | 溪涧游记

夏日午后，同学邀约，像一阵草木清香的风，吹散了城市里的沉闷，“走，后佳溪涧品咖啡”。驱车前行，一路欢笑，不知不觉间来到了大山的怀抱。沿着一条石头小径直行，城市的喧嚣便瞬间被洗涤得一干二净。闯入耳膜的是那清脆的、欢快的，如同无数的珍珠洒落于石板上的泠泠之声，指引着我们闯入。首先映入眼帘的是那一潭清水，那溪水是山的呼吸，凉冰冰的，带着草木的清润。几个同学按捺不住心中的喜悦，早早已赤了脚，踩进那
花开有声 | “双减”背景下如何在初中数学教学中培优补弱

花开有声 | “双减”背景下如何在初中数学教学中培优补弱

摘要：初中数学学习过程中必不可少的一项工作就是培优补弱。优秀的学生需要更高层次的挑战和深化理解的机会，而基础薄弱的学生则需要稳固基础、逐步提升。为了满足不同学生的需求，教师需要采取一系列有效的培优补弱策略。关键词：初中数学 “双减”政策培优补弱随着“双减”政策的实施和教育改革的深入，初中数学教学目标由单一的知识传授逐步转向全面培养学生的数学素养和综合能力。在初中阶段，数学是一门基础性
花开有声 | 核心素养在农村初中化学实验教学中的创新策略

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摘要：化学实验是初中化学教学的核心载体，也是培养学生化学核心素养的关键途径。然而，部分农村初中化学实验教学受资源条件有限、教学理念滞后等因素制约，难以有效落实核心素养培养目标。本文结合农村初中的教学实际与资源特色，提出核心素养导向下农村初中化学实验教学的创新策略，旨在为农村初中化学教师提供实践参考，推动实验教学从“知识传授”向“素养培育”转型，提升学生的化学综合能力与社会责任感。关键词：核心素
课改前沿 | 在“八字六学”中收获“四自”育人的果实

课改前沿 | 在“八字六学”中收获“四自”育人的果实

近年来，我们以浚县教研中心取得的省教育教学研究成果“构建八字育人理想课堂的理论与实践”为指导，将“八字”（培根铸魂、启智润心）育人理念融入到“六学”（激发引学、自主研学、小组帮学、班级展学、联系拓学、总结悟学）教学流程之中，进而在每一步教学中，深刻体现出“四自”（自信、自立、自爱、自强）教学价值，积极进行新课堂建设，构建课堂育人模式，有效促进了儿童心理成长。一、形成课堂教学中的心理发展链条
课改前沿 | 当AI走进初中英语课堂

课改前沿 | 当AI走进初中英语课堂

站在2026年的春天回望，过去这一年，AI技术真正意义上走进了我们的初中英语课堂。从最初的好奇、试探，到现在的常态化应用，我想用这篇文章记录下这段时间的一些真实感受和思考。一、技术来了，课堂“活”了还记得第一次在课堂上使用AI工具的情景，那是一节七年级的关于“family”话题的听说课。以往这种课，无非是播放录音、跟读、模仿，学生兴致缺缺。但那天，我用AI生成了一个与学生年龄相仿的美国交换

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涓滴之水 | 新课程初中物理实践性作业设计实践

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涓滴之水 | 幼儿园音乐课程游戏化活动策略研究

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百家争鸣 | 高中语文教学中基于“教学评一致性”的活动设计与反馈机制优化研究

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花开有声 | “双减”背景下如何在初中数学教学中培优补弱

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