[摘 要] 随着集成电路产业的快速发展,微电子专业人才需求日益增长。探讨了在成果导向教育理念指导下,对微电子专业集成电路实践教学进行改革的必要性和实施策略。通过分析当前微电子教育存在的问题,如理论与实践脱节、学生实践能力不足等,提出了一系列有针对性的教学改革措施。这些措施包括课程体系的优化、教学内容与方法的创新,以及评价体系的重建。研究结果表明,OBE理念的实施有助于提升学生的实践能力和创新能力,
[摘 要] 概述了“产品开发设计”课程的教学内容和教学要求,分析研究了项目式教学的起源、发展及实施步骤,提出了项目式教学在“产品开发设计”教学中的具体实施步骤及方法:确定项目任务、制订项目计划、项目具体实施、项目过程评价及完善、项目成果展现、评价反馈及拓展深化。以“清源行动”课程作业为例,进行了项目式教学的设计实践。由结果可见,“产品开发设计”课程的项目式教学研究及实践,不仅可以提升课程教学效果,
[摘 要] 以新工科人才培养目标为指引,针对现有人才培养体系特色不鲜明、与行业发展脱节的问题,构建凸显材料科学与工程专业和新能源、半导体学科交叉的特色课程体系,将现有培养方案中同新能源材料与器件、半导体材料与器件等学科方向相关的专业必修课和选修课内容相融合,形成专业核心课程特色模块。由此,在教学内容上强化该专业的工科特色方向,引导学生根据专业兴趣进行学习,确保学生在特色专业领域掌握深厚的理论基础。
[摘 要] 生涯教育是联系学生生活和社会生活的重要纽带,是教育成果与社会期待良性契合的关键环节。围绕中英生涯教育内容和开展方式的差异对两国生涯教育开展详尽比较分析。英国生涯教育注重培养学生的自主性、探索性和规划性,而中国生涯教育则更加注重社会主义核心价值观的引领和对学生综合素质的培养。基于中英生涯教育的对比分析,对我国生涯教育提升具有深刻启示,以社会主义核心价值观为引领,推动生涯教育一体化建设,拓
[摘 要] 随着时代的发展,高校思想政治教育被赋予了新的使命,加强思想政治理论课教师队伍建设是有效应对新形势、新挑战、新发展的关键举措。结合河南省高校思想政治理论课教师队伍的结构、素质、能力等实际情况,从坚定信仰情怀、完善人格品质、增强创新意识三个方面进行分析,认为新形势下,高校应在加强思想政治理论课教师能力培训、重视人才培养、增强科研意识、提高学术能力等方面进一步提升,建设一支符合时代发展要求的
[摘 要] 高校教师党支部作为党联系广大师生的桥梁纽带,以及促进教学科研的重要堡垒,基于立德树人视域下国家对人才培养的根本要求,必须始终贯彻习近平总书记在党的二十大报告中指出的“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,推动党支部“党建+教研”协同发展。以河南中医药大学信息技术学院为样本,梳理高校教师党支部“党建+教研”协同发展的现状及存在的问题,分析原因,提出了更新工作理念、突破陈旧机制、创
[摘 要] 当下很多教师,尤其是高校教师,会因为一些无意义的小事而陷入无限负性思维的循环中走不出来,这种状态就是众所周知的精神内耗。为了更清晰地了解精神内耗,在查阅大量资料并结合前人研究的基础上,对精神内耗的含义做了新的界定和诠释,从思维、人格以及自我意识等层面深刻剖析了高校教师精神内耗产生原因的基础,从构建积极的思维方式、单点式关注力、打破预期焦虑旋涡、引导高校教师更加注重过程以及如何更科学地关