在数学教学中，我们常常发现这样的现象：有的学生遇到难题会主动尝试多种解法，有的却在简单计算时反复修改答案。这种差异不仅源于知识储备不同，更与学习自信心密切相关。
认知支持，搭建分层脚手架。根据维果茨基的（试读）...
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