【摘 要】本文以“双减”政策推进下初中数学作业设计的现实挑战为论题，从大观念视角，探究初中数学可视化作业的设计路径。通过提取单元大观念、选择可视化任务类型，构建课前预习、课中巩固、课后拓展的三阶（试读）...
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