【摘 要】本研究基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“数量关系”的教学要求，聚焦一年级学生加法数量关系理解的认知特点。通过对某校一年级学生加法数量关系检测卷的数据分析，探讨不同学业水平学生（试读）...
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