在小学数学教学中，技术赋能课堂的探索虽取得阶段性成果，但仍存在若干亟待突破的应用瓶颈。基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”的要求，教学活动设计必须严格遵循皮亚杰认知发展理论，立（试读）...
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