【摘要】《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,注重“教—学—评”一体化设计,坚持以评促学、以评促教,将评价贯穿英语课程教与学的全过程。然而,不少教师要么简单地将教、学、评相加,要么教、学、评目标不一致。本文将从明晰目标、细化描述,设计活动、关注逻辑,评价连贯、有机衔接,当堂进阶,促进发展这四个方面,探讨如何在阅读教学中,开展基于“教一学—评”一体化的阅读教学设计与实施。
【摘要】指向主题意义探究的结构化教学,要求教师紧紧围绕单元主题,设计多样化的教学环节,通过这些环节,引导学生在自主探究活动中梳理并构建知识框架,进而提升英语学科素养。然而,当前的小学英语教学活动中,存在教师运用结构化教学模式不熟练、学生自主探究活动较少等问题。基于此,本文先探讨指向主题意义探究的结构化教学价值,接着分析结构化教学原则,最后提出相应的教学策略,以期进一步提高小学英语结构化教学的质量。
【摘要】读写结合教学法是将阅读与写作相结合,开展整体性、系统性教学的方法。该方法突出了阅读与写作的关联性,对提升学生阅读能力、写作能力均有益处,是促进学生综合素养发展的有效举措。基于此,本文从教学实践角度出发,讨论了在小学语文中采用读写结合教学法提高学生写作能力的方法,以供参考。
【摘要】随着课程改革的深化发展,“设计体现结构化特征课程内容"教学建议的提出,充分体现了新课标结构化教学的导向,倡导学生从整体、系统化的角度进行数学知识点间逻辑联系的认知。这使得大单元教学成为小学数学教学中最重要的教学模式之一。因此,在新课标为导向的小学数学教学中,教师就应对大单元教学的具体实施策略进行深入、透彻地分析,在进一步提升单元教学整体效果的同时,探索出一条崭新的数学高效教学路径。
【摘要】在小学体育教学中,“学练赛"模式是提高学生体育素养和运动技能的有效途径,满足当今教育界促进学生全面发展,提升学业质量的主张。本文从学业质量的视角出发,探讨了小学体育教学中“学练赛”教学模式的展开路径。本文从优化教学内容、创新教学方法及优化教学评价等角度,论述了学业质量视角下,小学体育"学练赛"教学模式是如何展开的。
【摘要地方文化蕴含丰富的艺术元素,能够为美术教学提供宝贵的素材。将地方文化资源融入美术课堂,有助于落实新课程改革标准提出的“有针对性地利用地方和社会文化资源,发掘其蕴含的中华文化精神”。据此,本文以地方文化资源闽南古厝融入小学美术《古建筑的保护》一课为例,探讨地方文化资源在小学美术教学中的具体应用,为地方文化资源与小学美术教学的有效融合提供参考。
【摘要】在教育领域,尤其是在语文教育中,作文教学一直被视为培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和情感共鸣的关键环节。小学阶段作为儿童认知和表达能力发展的黄金时期,作文教学更肩负着激发学生创造力、培养独立思考习惯和提升文字运用技巧的重要使命。本文旨在探讨如何基于个性化视角,设计和实施更有效的作文教学策略,以满足不同学生的需求,激发他们的内在潜力,促进全面发展。
【摘要]随着现代化教学理念的深入,小学数学教育中的“教学评一致性”日益受到重视。本文旨在探讨小学数学课堂中实现“教学评一致性"的具体实践路径,通过详细分析当前存在的问题,提出一系列针对性的策略,以期提高教学质量,促进学生全面发展。
【摘要】思维可视化理念,旨在通过直观、可视化的方式,引导学生深入理解知识原理;将其运用在小学科学探究教学中,能有效降低学习难度,帮助学生快速掌握科学规律、发现科学变化,促进学生逻辑思维与科学思维的发展。本文基于“思维可视化"理念,探讨小学科学探究教学活动。首先,简要分析思维可视化理念内涵及其教育价值;其次,结合教科版小学科学教材,围绕“口述观察、绘制图表、实践验证、模型讲解”四个方面,对教学活动提出几点可行之策。
【摘要】随着教育改革的深入,核心素养成为评价教育质量的新标准。在这一框架下,数学教育的目标不仅是传授知识和技能,更重要的是培养学生的逻辑推理、问题解决、沟通表达及创新能力。绘本以其独特的艺术魅力和丰富的叙事手法,成为连接数学与生活、激发学生学习动机的理想桥梁。本文旨在探讨数学教育与绘本阅读的主题式教学模式,为小学数学教师提供新的教学视角和实践路径,以期培养出具备全面素养的新一代学习者。
【摘要】随着教育改革的深入,幼儿教育越来越注重儿童主体性的发挥与探索能力的培养。安吉游戏以其独特的理念和实践在全球范围内产生了广泛影响。该模式强调回归自然、尊重儿童,提供丰富多样的游戏材料,激发幼儿的好奇心与创造力。而在我国农村地区,由于资源相对匮乏,如何有效投放游戏材料成了急需解决的问题。本文分析安吉游戏的内涵及游戏材料特点,结合农村幼儿园游戏材料开发利用的现状,提出相关措施。
【摘要】数学语言主要包括概念、术语、符号等。在美术教学中打破学科界限,引入数学语言,能有效培养学生的思维和创新能力,增强学生对艺术的认知和修养。本文就数学语言融入小学美术学科的策略进行了分析,并提出了“挖掘数学之美,积累艺术知识”等实践做法,旨在推动学生艺术素养的发展,促进学生的综合成长。
【摘要】高品质的表达与倾听能力对学生学好英语意义重大。良好的倾听能力可以帮助学生精准提取语言信息,为后续的口语表达奠定基础;出色的表达能力则有助于学生准确无误地表达自己的观点与见解,提升与他人互动的效果。本文结合译林版小学英语教材案例,着重分析小学英语课堂中培养学生高品质表达与倾听能力的有效策略,以期提高学生的英语综合素养。
【摘要】以问题解决为导向,促进深度学习,为小学数学教学改革与创新提供了全新思路。教师应认识到问题解决与深度学习之间的联系,通过教学内容设置相关问题,促使学生发挥主观能动性,实现深度学习,探索解决问题的有效策略。本文将以问题解决为导向,对促进深度学习的小学教学策略进行深入探究,在课堂上将问题解决融入真实情境,并且在问题解决中引导学生进行合作交流,催化学生思维外显,使学生能够具备知识迁移能力,进而实现深度学习的最终目标。
【摘要】寓言故事具有简短、精练的特点,人物形象鲜明,既符合小学低年级学生的认知水平和阅读能力,又能够吸引学生的注意力,为学生营造轻松、愉快的学习氛围。除此之外,寓言故事中通常蕴含着深刻的道理和人生哲理,有助于培养学生良好的道德品质,落实立德树人的根本教育目标。本文从价值和策略两个角度,主要探讨为什么需要在小学低年级语文教学中做好寓言故事教学,以及如何做好寓言故事教学。
【摘要】应用能力是指学生能够将在教材中习得的数学定理、概念和公式等运用于实际生活场景,以解决实际问题;同时,也指学生可以在现实的生活场景中抽象出具体的数学问题,然后运用数学思维去分析和解决这一问题的意识和能力。这是数学学科教学中,学生须发展的关键能力和必备品格,也是教师在教学过程中需要培养学生的核心素养之一。本文以人教版小学数学教材的教学为例,探讨培养学生应用能力的策略。希望通过这些策略可以优化小学数学课堂的教学模式,培养学生的数学实践能力,体现数学学科的实践性和综合性。同时,期望为一线教师提供一些教学参考,共同推动数学教学的改进和优化。
【摘要】在教育改革的浪潮中,聚焦学生核心素养的提升已成为教育界共识。数学作为一门基础学科,培养语言表达能力对提升小学生核心素养至关重要。数学语言是数学思维的载体,也是学生理解和应用数学知识的关键工具。因此,探索以数学语言表达为核心的新模式,对提升小学生数学素养乃至整体核心素养意义重大。本文围绕该主题,剖析数学语言表达在小学生核心素养培养中的作用,尝试构建有效新模式,为小学数学教学提供参考。
【摘要】在教育改革及素质教育深化推进的当下,教师在实际教学中,既要注重传授基础性知识技能,又要重视培养学生学科素养与综合素质,这为小学语文教学创新变革提供了新思路。情境教学法作为新兴教学手段之一,相较于传统教学方式而言,其更加强调学生自主学习能力的发展以及学习兴趣的调动。在小学语文教学中应用情境教学法既是满足教育改革要求的重要手段,也是促进学生综合素质与语文核心素养发展的主要渠道。基于此,本文将对情境教学法基本内涵进行简要概述,探析情境教学法在小学语文教学中的应用价值,并探究相关应用策略,以期提升小学语文教学质量,实现高质量语文课堂的有效构建。
【摘要】本文以湘美版小学中段美术教材为例,探讨美术教学与设计意识的关系,分析培养学生设计意识的方式,并提出评价标准,旨在为小学中段美术教学中设计意识的培养提供实践参考和理论支持。
【摘要】在这个日新月异的新时代,社会各界对幼儿教育提出了更高的要求,教育不再只是传授知识那么简单,更注重培养幼儿的全面能力和创新精神。而这种转变不仅体现在对儿童学习成果的高期望上,也反映出对幼儿教师自身素质、教学技能及教育理念的全方位考量。因此,幼儿园教师必须紧跟时代潮流,不断充实自己,更新教学观念,提高专业素养,以适应当下幼儿教育面临的各种挑战与机遇。本文将针对新时代幼师素养提升策略展开深入研究,以期为相关教育工作者提供借鉴参考。
【摘要】二十四节气是我国优秀的传统文化,包含着丰富的教育资源。本文从幼儿兴趣、需要和年龄特点入手,通过挖掘节气内涵,开发活动资源;基于节气特点,创设活动环境;活化资源利用,开展适宜活动等利用途径,引导幼儿在区域活动中与节气资源有效互动,从中感受中国优秀传统文化的魅力,获得丰富的有益经验。
【摘要】在国家教育事业蓬勃发展的时代背景下,为遵循寓教于乐、乐享学习的教育原则,小学体育教师须积极采用现代化的教学路径,并在教学实践中巧妙融入体育游戏元素。此举旨在锤炼学生的体育学习思维,持续激发其对体育学习的热情与兴趣,显著提升学习成效与教学质量。基于上述教育理念,本文深入探讨了小学体育教学中如何科学合理地运用游戏化教学方法,以期为广大教育工作者提供有价值的参考。
【摘要】在学习品质领域中,问题解决能力是指幼儿针对问题、任务或难题,寻求并找到多种解决方案的能力。这是幼儿在学前阶段至关重要的能力之一。绘本阅读主题活动是以不同内容的绘本为核心,创设体验式阅读主题活动,进而促使幼儿能够在绘本主题活动的过程中“读懂”和“理解"绘本的知识,感受传递的信息与情感。本文以绘本为切入点,以大班绘本阅读主题活动的开展为实施路径,通过问题导向,引发幼儿不同角度思考,并提出在探究过程中按计划解决问题、提炼解决问题经验,从而提升幼儿问题解决能力的策略。
【摘要】小学科学课中的“科学本质"教学强调让学生主动参与、亲历探究,这不仅能够有效帮助学生理解和掌握科学概念、原理和方法,还能促进学生情感、态度和价值观的培养。科学教师可通过整合科学史情境、开展真实的探究实践、设计综合性的项目研究、组织科学论证等方式,落实“科学本质"教学,全面培养学生的科学学科核心素养。
【摘要】小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期,小学语文学科兼具工具性和人文性,因此,在小学语文课堂中开展思政教育十分重要。本文结合教学实践,就小学语文课程思政教学路径进行探讨。
【摘要】“五育并举"理念下,培育学生正确的劳动观与良好劳动素养,是小学劳动与技术课程教学的核心目标。教师依托项目学习,融合跨学科教学理念,开展小学劳动跨学科教学实践,可丰富教学内容、创新教学形式,强化学生劳动意识、培养综合能力与素养。本文基于项目学习开展小学劳动跨学科教学的意义,探讨其实践策略。
【摘要】随着现代教育需求的不断变化,传统的亲子游学模式已无法完全满足当前提升学生核心素养的具体要求。为解决亲子游学在小学和初中阶段实效性不足的问题,本文首先分析现行亲子游学的主要困境,如游学课程缺乏多样性且未针对具体学段优化,家长教育水平不足,以及传统评价方法的缺乏适应性;其次,提出有效策略,以实现亲子游学在提升学生核心素养方面的实效性提升,为相关人员提供实践参考。
【摘要】随着幼儿教育的发展,课程游戏化成为幼儿园教育的主要方式。在此背景下,户外体育区域实践活动成为幼儿园教学的重点。幼儿园教师应充分尊重幼儿的人格,遵循其成长规律,通过户外游戏促进幼儿个性发展,提升其综合素养。本文将探讨课程游戏化背景下幼儿户外体育区域活动策略,为相关教育者提供参考。
【摘要】作业是紧密结合课堂所学设置的实践活动,对于巩固学生所学有重要帮助。将其嵌套赋能于课堂过程评价中,可使教师对学生的学情有明确的认知,进而优化和完善教学方案,促使学生在学习中取得更显著的进步。因此,在当前的小学语文教学中,教师应充分发挥作业嵌套的赋能作用,优化课堂过程的评价机制,以此强化教学品质,提升学生的学科素养。基于此,本文从设计实践类、分层类作业等方面出发,概述了小学语文作业嵌套赋能课堂过程评价的实践策略。
【摘要项目式学习促使学生在真实问题情境、驱动问题序列的引领下进行探究,提升数学能力。信息技术是助力项目式学习的有效工具。通过创设真实问题情境,巧妙运用信息技术,激发学生探究欲望;以层层递进问题序列,结合学习交流平台,使学生思维逐步深入,探究知识本质;经历实践探究活动,灵活运用信息技术工具,提升问题解决能力与数学思维;信息技术赋能的多元评价,能及时跟进并反馈项目完成情况,助力项目不断完善。
【摘要】新课标明确要求小学英语落实单元整体教学,教师须具备大局意识,打破课时教学局限,整合单元内容,建立课时联系,为学生系统化学习英语知识,提升学生的思维能力和文化素养奠定基础。主题式阅读与单元整体教学的有机结合,有助于学生在单元阅读学习中深入探究主题意义,发展学生英语核心素养。本文先分析主题式阅读在小学英语单元整体学习中的应用价值,再探讨其应用策略。