项目化推进“教联体”建设全力构建协同育人新格局-家长2024年11期

项目化推进“教联体”建设全力构建协同育人新格局

作者：花宜春字体：小中大

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天津市蓟州区教育局以立德树人为根本任务，以教育强国建设为工作目标，将协同育人作为全面提升教育质量的重要举措，项目化推进家校社“教联体”建设，努力构建协同育人工作新格局。

一、完善体系，建立协同育人制度

（试读）...

家长

2024年第11期

期刊目录

心怀感恩，方能行稳致远
让“教联体”成为孩子们健康成长的“大本营”
推进“教联体”改革实现协同育人合力
破冰破界搭建育人平台共商共促打造教育同盟
依托“教联体”资源践行“五育”并举教育理念
优教强区吹响“教联体”建设河西号角
打造教育联合体共筑教育新篇章
建设区域性“教联体”汇聚培育时代新人合力
“教联体”协同育人共助学生健康成长
做好一体两翼七重点工作全面推动协同育人高质量发展
齐心共育成长协同点亮未来
同向同行打造协同育人新样态
坚持“三三三”策略推进“教联体”建设
聚合发力“教联体”协同共育创新绩
筑牢协同育人服务网画好教育建设同心圆
深化家校社协同共建构筑全员育人新格局
深化家校社协同育人助力学生全面发展
项目化推进“教联体”建设全力构建协同育人新格局
教孩子懂得感恩
世说新语“白眼狼”
不懂感恩谁之过？
感恩教育拓新路求学做事有根基
孝顺的父母才能养育出感恩的孩子
感恩是给予孩子最珍贵的礼物
感恩是一切美好品德的基础
感恩是孩子成长的底气
存折式教育法
陪孩子走过书香岁月
允许孩子慢慢来
“访”进心门只待花开
教师家访六要点
如何应对青春期孩子的灾难化思维
和孩子聊聊“学习有啥用”
提升“新读写”能力家长辅导要有实招
“苦难教育”应有界限
父亲留给我的回忆
谚语里的父爱
父亲的教诲
孩子，反锁房门是你的权利
培养批判阅读力要尊重思维成长规律
故乡旧梦
以美润心协同育人
智力障碍儿童绘本阅读课程的分析与策略
体育教学与思想品德教育的有机结合策略
“学、练、赛、评”小学体育羽毛球教学策略
培养小学生数学问题解决能力的策略
核心素养背景下的小学数学分层作业设计意义与策略
深度学习视角下小学数学单元整体教学资源的开发路径
几何图形教学中学生空间思维能力的提升策略
图示法在小学数学概念教学中的应用
教学评一致性视域下小学数学表现性评价
中华优秀传统文化与小学数学跨学科教学策略
小学道德与法治“教学评一致性”教学实践
小学数学教学中德育渗透的策略
小学道德与法治教学中学生“正向行为”的引导策略
生态美育视阈下幼儿创造能力培养
新课标背景下小学科学项目化学习的分析与策略
核心素养视阈下小学语文低年级识字写字教学
巧用学习任务群让整本书阅读更高效
新课改背景下初中物理课堂教学的趣味性
实验教学法在高中物理教学中的应用
高中物理教学中创设问题情境的策略
幼儿园自然润成长园本课程实施策略
任务驱动教学法在小学语文整本书阅读中的应用
“双减”视阈下小学语文高质量课堂的构建
“双减”背景下初中语文古诗词特色作业设计
“双减”背景下小学语文作业优化设计与创新实践
“教学评”一致性的初中信息科技课堂教学实践
核心素养下的初中历史作业设计与实践
以核心素养为导向的高中物理实验深度教学实践
图形谱在小学音乐教学中的实践与运用
新课标下小学美术大单元教学的优化与创新策略
新课标下开展小学美术项目化学习的策略
“大概念”背景下的小学音乐大单元教学策略
立足名作欣赏开展幼儿创意美术活动
“新课标”理念下提高小学音乐教学有效性的策略
“教学评一体化”习作单元整体教学策略
小学与初中不同阶段作文教学衔接策略
素养定位，目标导向
核心素养下幼儿园自然资源的开发与利用策略
项目化学习下小学语文高段单元作业设计创新路径
新课标下开展高中地理大单元教学的路径
浅议幼儿文明礼仪行为的养成
幼儿园自主游戏中幼儿学习品质的培养
运用信息技术提升学生英语思维品质
核心素养视阈下提高语文阅读教学有效性策略
核心素养视阈下初中物理可视化情境教学的分析

龙源综合阅览室V1.0

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