全部分类/
教育教学/
教育界

教育界

2025年05期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

扫码免费借阅

教育视界 | “T态时空观”下小学劳动教具学具开发与应用初探

教育视界 | “T态时空观”下小学劳动教具学具开发与应用初探

【摘要】劳动课程的特点决定了教具学具在课堂教学中有着不可或缺的价值和意义。阐述小学劳动教具学具的含义与价值，总结当前小学劳动教具学具使用存在的问题，并从师生的劳动实践中提炼出融入“T态时空观”、开发与应用教具学具的策略，以此促进教学质量提升。【关键词】小学劳动课；教具学具；“T态时空观”；劳动素养；生产劳动教育部职业教育发展中心的姜大源研究员在其文章中曾阐述过关于劳动教育的时空构建的内容。
探索之窗 | 数字化转型背景下智慧课堂的构建策略与实践

探索之窗 | 数字化转型背景下智慧课堂的构建策略与实践

【摘要】随着信息技术的飞速发展，智慧课堂作为一种新型的教育模式，逐渐成为教育改革的重要方向。构建智慧课堂以课程教学改革为突破口，以智慧云平台为主阵地。文章研究构建“数据驱动，教学转型”目标下的智慧课堂，旨在将传统的教授式课堂变成真正以学生学习为主的生本课堂、互动课堂。【关键词】智慧云平台；教学目标；教学模式；教学评价；数字化传统的课堂教学模式正面临着新的挑战和变革。《教育信息化2.0行动计
探索之窗 | 挖掘本土文化资源提升学生审美素养

探索之窗 | 挖掘本土文化资源提升学生审美素养

【摘要】“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”美育资源的挖掘和应用对小学生身心发展有着深远的影响。文章探讨如何在小学阶段充分发掘和应用家乡本土资源，同时结合学校文化和活动，最大限度地实现美的教育，提升学生审美素养，为学生的全面成长提供坚实的支持。【关键词】本土文化；资源；审美素养 2023年12月20日，教育部发布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，意味着我国对学校美
探索之窗 | 浅析营造美育与思政教育协同育人环境策略

探索之窗 | 浅析营造美育与思政教育协同育人环境策略

【摘要】美育是新时代党的教育方针的重要组成部分，与思政教育具有同根生长、并蒂生辉的特性，是提升学校思政教育质量的重要途径，也是落实立德树人根本任务的重要载体。文章以美育与思政教育协同发展的理念为指导，深挖美育和思政教育的内在联系，阐述如何通过采取不同策略，营造美育与思政教育协同育人环境，着力深化美育与思政教育的融合互通，实现美育与思政教育协同育人，有效提升“美育+思政教育”培根铸魂、启智润心、以美
中学教学 | 问题驱动视角下的高中数学概念教学策略

中学教学 | 问题驱动视角下的高中数学概念教学策略

摘要】数学概念是学生理解数学世界、探究现实世界发展规律的重要基础知识。在概念教学中，教师需要将数学知识直观化，以帮助学生顺利理解抽象的数学概念，同时加深学生对这部分数学知识的印象，有效培养学生的数学思维和问题解决能力。文章分析了问题驱动教学法的内涵、应用意义，并提出创设教学情境、巧设多种题目、提出分层问题等在高中数学概念教学中有效应用问题驱动教学法的策略。【关键词】高中数学；概念教学；问题驱动
中学教学 | 任务驱动教学模式在初中化学教学中的应用探究

中学教学 | 任务驱动教学模式在初中化学教学中的应用探究

【摘要】在初中化学教学中，教师可以应用任务驱动教学模式提高教学质量，实现对学生思维能力以及实践能力的有效培养。文章研究了在初中化学教学中应用任务驱动教学模式的原则，讨论了在初中化学教学中科学应用任务驱动教学模式的四方面思路，期望可以帮助广大初中化学教师完善课程设计，切实推动学生化学核心素养发展。【关键词】任务驱动教学模式；初中化学；教学策略《义务教育化学课程标准（2022年版）》指出，化学
中学教学 | 核心素养下初中语文跨学科作业设计实践研讨

中学教学 | 核心素养下初中语文跨学科作业设计实践研讨

【摘要】跨学科作业设计是满足新课标课程内容整合要求，注重课程阶段性与发展性建设，以学科教学内容为基础，融合其他学科内容进行创新设计的作业类型，是推动学科教学整合、培养学生跨学科学习思维、锻炼学生综合学习能力与实际应用能力的有效教学手段，是实现核心素养培育目标的重要方法。文章基于核心素养，针对初中语文跨学科作业设计的实践方法展开探讨，分析跨学科作业设计价值，简述设计要求，提出实践策略，确保跨学科作业
中学教学 | 教材插图在初中历史教学中的应用策略探究

中学教学 | 教材插图在初中历史教学中的应用策略探究

【摘要】作为基础教育的重要学科，初中历史具有知识性、人文性和趣味性的特征。教材是历史学习的关键媒介，其中的文字记载与图像史料是基本的历史再现形式。教材插图作为历史学习的重要载体，与教材文字共同承担育人功能。因此，初中历史教师在教学中应合理利用教材插图，使插图在激发学生学习兴趣、培育学生历史思维等方面充分发挥作用，为提升学生的历史核心素养贡献力量。【关键词】教材插图；初中历史；教学策略在初中
中学教学 | 初中历史大单元教学实施策略

中学教学 | 初中历史大单元教学实施策略

【摘要】大单元教学需要教师将教材中的相关内容视为一个整体，并对之进行全面规划与解读，旨在推动学生的学习向纵深发展，增强学生的学习动力和思维能力。初中历史大单元教学能够让学生主动参与历史活动，从而帮助学生构建整体的知识体系、有效领悟学科知识；引领学生深度学习，提升学生的学科素养，增强课堂的教学效果。【关键词】初中历史；大单元教学；学科素养一、建立主题，整体把握内容课程标准是教师课堂教学的
中学教学 | 生活化教学理念下的初中语文教学策略

中学教学 | 生活化教学理念下的初中语文教学策略

【摘要】将生活化教学理念融入初中语文课堂有助于优化语文课堂，对学生学习的进步、能力的成长具有积极意义。文章从提高学生的语文学习效果与语文学习能力入手，阐述生活化教育理念融于语文课堂的重要性；从深研教材、利用网络、学写生活、重视实践、强化巩固等角度入手，探讨生活化教学理念下初中语文教学的实施策略，实现巧创生活情境、巧拓生活资源、巧言生活之美、巧积生活经验、巧设生活作业。【关键词】初中语文；生活化
中学教学 | 初中体育教学中项目式学习的有效实施策略

中学教学 | 初中体育教学中项目式学习的有效实施策略

【摘要】作为能够培养学生身体素质的基础学科，体育课程的科学化开展能为学生的综合发展提供强有力的支持。初中体育教师应重视体育课程的实施，以不断创新的态度开展体育教学，以项目式学习的方式优化体育教学模式，从而提高整体的体育教学质量，在充分发挥体育学科育人作用的同时，为初中体育学科的发展探寻新路径。【关键词】初中体育；项目式学习；体育与健康；身体素质为了有效提升学生的身体素质，初中体育教师应以项
中学教学 | 逻辑思维培养视域下的高中数学教学策略

中学教学 | 逻辑思维培养视域下的高中数学教学策略

【摘要】逻辑思维对高中学生的学习和未来发展具有重要作用。在高中数学学习中，学生运用逻辑思维的情况往往会直接影响学习质量与效率。解读数学学科逻辑思维的内涵、培养逻辑思维的教学意义等内容，深入探讨高中数学教学中有效培养学生逻辑思维的策略，旨在为一线的高中数学教师提供参考。【关键词】高中数学；逻辑思维；问题《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，通过高中数学课程的学习，学生能
中学教学 | 基于创新理念的初中化学课程的实施与研究

中学教学 | 基于创新理念的初中化学课程的实施与研究

【摘要】新课标对初中化学教学的实施有两方面的要求：一方面要传递化学学科的基础知识和技巧，促进学生的全面掌握；另一方面要培养学生多种素养，引导学生形成学习、实践能力和创新意识。基于这样的要求，教师可以将创新理念引入初中化学教学，突破传统的教学模式，激发学生学习化学学科的兴趣。【关键词】初中化学；创新理念；课堂教学教师在开展初中化学教学的过程中，要引导学生积极参与各项教学活动，以形成学科综合能
中学教学 | 高中音乐跨学科融合教学的实践探索

中学教学 | 高中音乐跨学科融合教学的实践探索

【摘要】在高中音乐课堂中实施跨学科融合教学，不仅能够丰富音乐教学形式和教学内容，提升学生的审美感知和音乐欣赏能力，还能促进学生提升综合运用多学科知识进行艺术创新和实际应用的能力，发展多元智能和创新能力，提高综合素养，实现全面发展。基于此，文章深入探讨如何在高中音乐教学中进行创新、有效的跨学科融合教学实践。【关键词】高中音乐；跨学科融合；综合素养在教育改革浪潮中，跨学科教学作为一种创新的教学
中学教学 | 角色扮演教学法在人教版高中美术鉴赏课中的创新实践

中学教学 | 角色扮演教学法在人教版高中美术鉴赏课中的创新实践

【摘要】角色扮演教学法在人教版高中美术鉴赏课中具有重要的应用价值。教师通过开展角色扮演活动，指导学生设计情节、分配角色、展示画作场景，有利于深化学生对画作的理解，进而提升学生的艺术素养。【关键词】角色扮演教学法；高中美术鉴赏；人教版高中美术美术鉴赏是运用感知和经验对美术作品进行深刻理解和全面评价的活动。在这一过程中，学生不仅能够获得审美享受，还会激发对本民族文化的热爱和对世界多元文化的尊重
中学教学 | 将拓展训练引入初中体育教学的实践与思考

中学教学 | 将拓展训练引入初中体育教学的实践与思考

【摘要】随着素质教育理念的落实，体育教育受到更多的重视。初中体育教师应积极创新教学方法，为学生提供有效的支持与帮助，增强学生的体育意识。拓展训练具有较强的实用性和趣味性，将其引入初中体育教学，能增强学生的运动积极性。为此，体育教师需要积极探索将拓展训练引入体育教学的策略。【关键词】拓展训练；初中体育；体育锻炼《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）指出，教师应
中学教学 | 优秀传统文化与初中美术教学的融合

中学教学 | 优秀传统文化与初中美术教学的融合

【摘要】美术教学对学生的全面发展起重要的作用。教师要提升美术教学质量，就要创新美术教学方式。在立德树人背景下，融合优秀传统文化是课程改革的创新路径。基于此，教师可以探究将优秀传统文化融入美术教学的创新路径，以更好地发展学生的艺术素养。【关键词】初中美术教学；融合；优秀传统文化美术教学对学生发现美、品味美、创造美的能力的培养具有重要意义。初中美术教师可深入挖掘美术教材中的传统文化元素，开展融
小学教学 | “双减”背景下小学语文单元整体教学策略

小学教学 | “双减”背景下小学语文单元整体教学策略

【摘要】“双减”政策为小学语文教学指明新的发展方向。小学语文教师应更多尝试单元整体教学等更具整体性、系统性的教学方式，展现知识之间的联系，以提升课堂教学质量，同时有效培养学生的自主学习能力，促进学生语文核心素养提升。文章详细论述了在“双减”背景下，实施小学语文单元整体教学的优点，并结合教学案例介绍了科学实施小学语文单元整体教学的措施。【关键词】“双减”政策；小学语文教学；单元整体教学小学语
小学教学 | 基于大单元视角的小学数学教学策略研究

小学教学 | 基于大单元视角的小学数学教学策略研究

【摘要】在开展大单元教学时，教师需要以学生为中心高效组织教学活动，着力推动学生核心素养发展。根据小学数学学科的性质与基本理念开展大单元教学，是构建高效课堂的有效方法。文章分析了小学数学大单元教学的特征，并从制订大单元教学目标、组织大单元教学活动、构建大单元教学评价体系三个方面详细阐述开展小学数学大单元教学的方法。【关键词】小学数学；大单元教学；教学策略《义务教育数学课程标准（2022年版）
小学教学 | 核心素养下小学信息科技高效教学探索

小学教学 | 核心素养下小学信息科技高效教学探索

【摘要】核心素养下的小学信息科技高效教学不仅符合当前社会发展趋势，还是培养学生综合素质的有效途径。开展信息科技教学能够帮助学生更好地适应未来社会的变化，为其成长奠定坚实的基础。文章从课程设计、教学环境、教学方法、评价体系、资源整合以及教师发展六个方面，探讨核心素养下小学信息科技高效教学的策略。【关键词】核心素养；小学信息科技；教学策略在数字化时代，信息技术不仅是推动社会进步的关键力量，还是
小学教学 | 基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略研究

小学教学 | 基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略研究

【摘要】古诗词是流传千年的中华文化瑰宝。小学语文古诗词教学无论是对培养学生的人文素养和审美情操，还是对弘扬中华优秀传统文化，均起到推动作用。文章分析学习任务群和古诗词教学两个概念，围绕阅读和鉴赏，提出构建层递式学习任务群和审美式学习任务群的小学语文古诗词教学策略，以期开创古诗词教学新局面。【关键词】学习任务群；小学语文；古诗词教学《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”
小学教学 | 基于逆向设计的小学英语单元整体教学

小学教学 | 基于逆向设计的小学英语单元整体教学

【摘要】随着新课程标准的推行，小学英语单元整体教学作为一种新型教学模式，正日益受到广大英语教师的关注。基于逆向设计的小学英语单元整体教学，要求教师对单元内各板块内容进行有机整合，从整体视角设计单元教学活动，实现单元层面的“教—学—评”一体化。通过这种教学模式，学生在语言学习过程中能够更有效地将知识技能转化为能力素养，从而提升英语综合素养。文章探讨基于逆向设计的小学英语单元整体教学的概念内涵、教学策
小学教学 | 新课标背景下小学语文单元整体教学策略研究

小学教学 | 新课标背景下小学语文单元整体教学策略研究

【摘要】单元整体教学与新课改理念高度契合，不仅能够有效提升教学质量和效率，还能优化学生知识架构，提高学生认知水平，助力学生系统掌握语文知识体系，进而有力推动素质教育的深入落实。文章探讨新课标背景下小学语文单元整体教学的策略，涵盖树立整体观念、明确教学目标、创设教学情境、确定单元主题、开展小组合作、完善教学评价这六个方面，以期为相关教学实践提供参考。【关键词】小学语文；新课标；单元整体教学《
小学教学 | 基于深度学习的小学数学说理课堂教学策略研究

小学教学 | 基于深度学习的小学数学说理课堂教学策略研究

【摘要】为了使学生实现深度学习，小学数学教师需要优化课堂教学策略，结合学科特征构建“说理”课堂。文章简述构建小学数学说理课堂的价值，从借助情境引发质疑、借助交流启发思维、深入探究辨析知识、联系生活指导实践、实践活动验证猜想五个方面出发，探讨如何有效构建小学数学说理课堂，旨在引导学生深度学习，助力学生深入理解知识点。【关键词】小学数学；深度学习；说理课堂 “说理”是学生通过分析、整合、表达来进
小学教学 | 基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略

小学教学 | 基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略

【摘要】“教—学—评”一致性作为促进教育评价改革、追求有效教学的重要途径，逐渐受到学界关注。在小学数学教学中采用有效策略落实“教—学—评”一致性有助于促进学生素养的形成，推动小学数学教学高质量发展。文章以“教—学—评”一致性为切入点，以人教版数学五年级上册“小数乘法”的教学为例，从分析学情，明晰目标；组织活动，融合评价；完善评价，方法多元等角度探讨实现“教—学—评”一致性的具体方法，旨在为小学数学
小学教学 | 单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略研究

小学教学 | 单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略研究

【摘要】开展小学语文群文阅读教学活动能够构建具有结构性、指向性、生动性的小学语文阅读课堂，进一步提升单元教学质量和效果，推动学生深刻把握文本情感、写作手法、人生哲理等内容，实现能力、认知、思维等方面的协同发展。文章简要分析单元整合视角下小学语文群文阅读教学的特点，提出立足单元导语确定目标、提炼主题情境融入资源、分析阅读难点选择教法、设计比较教学提升能力、加强读写结合教学促进发展等五点策略，以期构建
小学教学 | 任务驱动下小学语文单元教学的建构

小学教学 | 任务驱动下小学语文单元教学的建构

【摘要】任务是小学语文单元教学活动中不可或缺的部分，对学生兴趣、思维、认知等方面具有较强的驱动价值，能够驱动学生整体、有序地阅读单元文本。要发挥任务的驱动价值，就要以新课标为导向，结合单元内容、课堂教学情况和学生学情等方面，遵循一致性、复杂性原则设计任务，提高学生的学习质量。文章深入分析小学语文单元教学的特点，寻找任务驱动与单元教学的连接点，从提炼主题、创设情境、设计任务体系、调整任务四个方面探究
小学教学 | 以美育为导向的数学课堂教学实践研究

小学教学 | 以美育为导向的数学课堂教学实践研究

【摘要】以美育为导向的数学课堂建设是符合当下教育改革要求、提升学生核心素养的重要举措。数学是一门具有抽象性的艺术。教师要在美育的导向下引导学生掌握数学知识，领略数学的美，提高审美能力。对数学与美育结合的创新教学模式进行研究，以期有效提高数学课堂教学质量。【关键词】小学数学；美育；课堂教学【基金项目】本文系南通市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于礼乐文化的小学生审美素养提升研究”（
小学教学 | 深度学习导向下的小学数学结构化复习课构建策略

小学教学 | 深度学习导向下的小学数学结构化复习课构建策略

【摘要】教师以结构化视角组织小学数学复习课，有利于学生在更富逻辑的课堂中把握事物本质，逐渐完善知识架构，实现知识的融会贯通，在潜移默化中形成并发展核心素养，促进深度学习的产生。文章对深度学习导向下的小学数学结构化复习课构建价值进行总结，强调在教育改革背景下立足结构化视角组织复习活动的重要性，并从构建深度学习目标、设计问题串、融入生活场景、巧用思维导图、布置结构化练习等方面，探讨了深度学习导向下的小
小学教学 | “双减”政策背景下小学语文大单元作业设计研究

小学教学 | “双减”政策背景下小学语文大单元作业设计研究

【摘要】在“双减”政策背景下，优化课后作业设计成为推动课程改革的主要方式，其强调应减轻学生学习负担、提高学习效率，促进学生能力素养的整体提升。教师在“双减”背景下开展小学语文大单元作业设计，丰富作业内容，可以全面锻炼学生听说读写各项能力，促进语文核心素养的提升。文章从制订作业目标、统整作业设计方向、丰富作业形式、设计分层作业、布置合作作业、优化作业评价六个角度，概述“双减”政策背景下小学语文大单元
小学教学 | 创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式

小学教学 | 创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式

【摘要】问题是思维的引擎，是知识的种子，是创造的源泉。在小学科学教学中，教师可以创设问题链条，利用问题链导学，引导学生像科学家一样思考，培养学生创造能力。文章阐述了创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式。【关键词】创造教育；问题链；导学意义；设计原则；导学模式著名教育家陶行知认为：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”
小学教学 | 深度学习视野下小学语文识字教学策略探究

小学教学 | 深度学习视野下小学语文识字教学策略探究

【摘要】识字一直是小学语文教学的重点内容。在新时代教育背景下，教师需解决识字教学中存在的内容浅显、教学形式化的问题，引导学生理解汉字的意义和内涵。将深度学习理念引入识字教学中，可以加深学生对汉字的理解，有效培养学生的独立识字能力。文章从创设识字情境、组织游戏活动、启发想象联想等七个角度，概述深度学习视野下的小学语文识字教学策略。【关键词】深度学习；小学语文；识字教学《义务教育语文课程标准（
小学教学 | 基于数学关键能力培养的小学数学单元教学策略

小学教学 | 基于数学关键能力培养的小学数学单元教学策略

【摘要】数学单元教学强调将碎片化的知识串联起来，系统设计教学内容，从而有效培养学生的数学关键能力。小学数学教师应意识到小学数学单元教学对发展学生数学关键能力的意义，探究开展小学数学单元教学的创新策略，从而帮助学生构建数学知识体系，积累丰富的数学活动经验，发展数学关键能力。【关键词】数学关键能力；小学数学；单元教学以培养学生数学关键能力为目标的单元教学活动能满足《义务教育数学课程标准（202
小学教学 | 新教材背景下小学语文多文本阅读教学探究

小学教学 | 新教材背景下小学语文多文本阅读教学探究

【摘要】新教材的使用给小学语文教学带来了新的启示。新教材的内容更为关注学生阅读能力的培养和语文综合素养的提升。可见，在小学阅读教学中锻炼学生的阅读能力、提升学生的人文素养，是当前小学语文教师面临的重要课题。基于此，小学语文教师可以多文本阅读教学为策略，创新阅读教学方式，有效培养学生的阅读能力与人文素养。【关键词】新教材；多文本；阅读教学；小学语文为满足新时代的教育需求，2024年起，新的小
小学教学 | 小学数学高效课堂“三主五让”教学模式研究

小学教学 | 小学数学高效课堂“三主五让”教学模式研究

【摘要】课堂是教育的主阵地。构建高效的课堂以提高学生的学习效果成为教师共同关注的话题。“三主五让”教学模式秉承新课标以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线的教学理念，通过教材让学生读、方法让学生想、疑点让学生议、规律让学生找、反思让学生说五个教学环节，发展学生的抽象思维能力和推理能力，培养学生的应用意识和创新意识，促进学生的全面发展。【关键词】小学数学；高效课堂；“三主五让”教学模式《义
幼儿教育 | 利用区域活动开展幼儿劳动教育的策略研究

幼儿教育 | 利用区域活动开展幼儿劳动教育的策略研究

【摘要】劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，同时也是培养幼儿劳动技能、劳动意识的有效手段。利用区域活动开展幼儿劳动教育，不仅能够让幼儿更积极地参与劳动教育活动，还能够帮助幼儿积累劳动经验，提高劳动技能，最终促进幼儿的全面发展。文章明确利用区域活动开展幼儿劳动教育的意义，从明确劳动教育目标、优化劳动教育环境、组织生活主题活动等方面，阐述利用区域活动开展幼儿劳动教育的策略，以期让幼儿在区域活动中形成良
幼儿教育 | 玩转科学小实验，有效提升幼儿探究能力的策略研究

幼儿教育 | 玩转科学小实验，有效提升幼儿探究能力的策略研究

【摘要】科学小实验不仅能够激发幼儿对科学的兴趣，还能够通过实践的方式培养幼儿的观察能力、分析能力和解决问题能力。教师应当充分利用科学小实验，为幼儿提供支持和指导，让他们在安全和有趣的环境中探索和学习。文章探讨通过科学小实验提升幼儿探究能力的有效策略，旨在实现幼儿综合能力的全面提升。【关键词】科学小实验；幼儿；探究能力；培养；策略研究科学小实验作为一种寓教于乐的教学方式，在幼儿教育中发挥着不
幼儿教育 | 生活实践场中幼儿图像与符号表征能力的提升策略

幼儿教育 | 生活实践场中幼儿图像与符号表征能力的提升策略

【摘要】文章深入探讨在生活实践场中如何有效提升幼儿的图像与符号表征能力，通过对幼儿图像与符号语言的解读，研析幼儿表征的特点，解析有效提升幼儿表征能力的实施策略与操作方案，旨在更加有效地促进幼儿的多元表征行为及表征能力的持续发展，助力教师更为准确地捕捉幼儿的内心世界，从而激发幼儿的主动性和创造性，促进其个性化学习与发展。【关键词】生活实践；图像符号；幼儿表征；实施策略；个性发展表征是指信息在
幼儿教育 | 幼儿园劳动教育实施探讨

幼儿教育 | 幼儿园劳动教育实施探讨

【摘要】在幼儿园实施劳动教育有利于推动幼儿身心健康发展，为幼儿未来的成长奠定基础。幼儿园可以在日常生活、集体活动、主题活动、领域课程、节日劳动中渗透劳动教育，让幼儿学会自我服务、合作劳动，激发幼儿对劳动的兴趣，增强幼儿的劳动技能。【关键词】幼儿园；劳动教育；劳动意识 3—6岁是幼儿能力培养、观念塑造的黄金期。幼儿园在此阶段实施有效的劳动教育能让幼儿终身受益。将劳动教育融入幼儿园教育中，可让幼
幼儿教育 | 探索性区域游戏中幼儿深度学习的观察与指导

幼儿教育 | 探索性区域游戏中幼儿深度学习的观察与指导

【摘要】文章深入分析幼儿在探索性区域游戏活动中的深度学习表现特征，据此探讨幼儿教师应如何借助有效的观察与指导策略促使幼儿深度参与游戏，以期提升幼儿的认知理解、情感表达与社会交往能力。【关键词】探索性区域游戏；幼儿；深度学习区域游戏是幼儿园一日生活中的重要组成部分，具有探索性。幼儿在探索性区域游戏中能够积极思考、相互合作，在经历发现问题、解决问题的过程中收获知识。教师作为幼儿游戏过程中的引导
课例研究 | 指向核心素养的高中英语单元整体复习教学研究

课例研究 | 指向核心素养的高中英语单元整体复习教学研究

【摘要】开展指向核心素养的高中英语单元整体复习教学时，教师要认真研读单元内的语篇，明确单元教学目标，基于单元主题创设教学情境，让学生在学习理解、应用实践、迁移创新类活动和多元评价活动中综合运用所学知识，逐步提升各方面能力、发展核心素养。文章以外研社版高中英语选择性必修一Unit 2的教学为例，讨论有效开展高中英语单元整体复习教学的策略。【关键词】核心素养；单元整体教学；复习课；高中英语《普
课例研究 | 小学语文跨学科作业设计的路径与建议

课例研究 | 小学语文跨学科作业设计的路径与建议

【摘要】设计语文学科作业是培养学生语言能力、提升学生思维深度、丰富学生情感体验的重要途径。然而，当前的小学语文作业设计主要关注基础技能训练，忽视了学生的情感体验与实际操作能力的培养，导致学生学习兴趣不高、主动性和创造力不足。在此背景下，设计跨学科作业十分重要。文章从设计方案、课例呈现和设计分析三个方面，详细探讨小学语文跨学科作业设计的具体路径，并结合具体课例提出相应的实践建议，旨在为改进作业设计提
课例研究 | 项目化学习视角下的初中语文写作教学研究

课例研究 | 项目化学习视角下的初中语文写作教学研究

【摘要】解释项目化学习的内涵，阐述项目化学习视角下的初中语文写作教学设计应遵循的原则，通过实例介绍如何将项目化学习应用于初中语文写作教学，旨在使学生在真实情境中积累素材，深化对生活和社会的理解，提升语文核心素养。【关键词】初中语文；写作教学；项目化学习；游记写作是思想、态度、情感表达的一种方式，需要设计一定的活动情境，让学生进行真实的、个性化的表达［1］。写作应蕴含真挚的情感，展现学生对自
课例研究 | 聚焦数学核心素养，构建单元整体教学新样态

课例研究 | 聚焦数学核心素养，构建单元整体教学新样态

【摘要】在当前的教育改革趋势下，核心素养成为学科教学核心议题，对教学活动的设计与实施具有重要指导作用。核心素养视域下的单元整体教学重在加强知识内在联系，引导学生构建完整知识体系，发展学科核心素养。文章首先简述单元整体教学概念，其次分析实施单元整体教学的重要性，最后以人教版数学三年级下册“小数的初步认识”为例，针对小学数学单元整体教学策略展开探讨并提出教学建议，旨在为广大教师构建以核心素养培育为导向
课例研究 | “教—学—评”一致性视域下小学生符号意识的培养策略

课例研究 | “教—学—评”一致性视域下小学生符号意识的培养策略

【摘要】符号意识是数学核心素养的重要组成部分。在“教—学—评”一致性视域下培养学生的符号意识，能够帮助学生提升抽象能力和推理能力。文章先是分析“教—学—评”一致性的内涵，再以苏教版小学数学五年级上册的“用字母表示数”这一课为例，从“教”“学”“评”三个维度探讨小学生符号意识的培养策略。【关键词】“教—学—评”一致性；小学数学；符号意识；教学策略《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下
课例研究 | 基于核心素养的高中生物学教学中生命观念的有效渗透

课例研究 | 基于核心素养的高中生物学教学中生命观念的有效渗透

【摘要】生命教育已经成为高中生物学教学中不可或缺的部分。文章以“胚胎工程的理论基础”教学设计为例，通过引导学生掌握胚胎工程的理论基础，提升学生的批判性思维能力、科学探究能力，并培养学生的生命观念。【关键词】核心素养；高中生物学；生命观念；胚胎工程一、教学内容分析及教学设计理念胚胎工程是生物技术的重要内容，“胚胎工程的理论基础”为人教版高中生物学选择性必修3《生物技术与工程》中第2章第
育人之道 | 以劳育德视域下的小学劳动教学设计

育人之道 | 以劳育德视域下的小学劳动教学设计

【摘要】以劳育德视域下的小学劳动教学设计是融合劳动教学和德育的创新实践。这样的教学设计能够为学生提供团队协作、创新创造的平台，有效提升学生的动手能力和技术素养，在劳动实践中培养学生感恩、坚韧等道德品质。【关键词】小学劳动；以劳育德；劳动教学设计；德育在小学阶段，劳动课堂是锻炼学生基本生活技能、提升实践能力的平台，也是培养学生优良道德品质和正确价值观的重要阵地。在设计小学劳动教学时，教师不仅
育人之道 | 立德树人背景下的小学音乐学科育人路径

育人之道 | 立德树人背景下的小学音乐学科育人路径

【摘要】随着立德树人教育理念不断深入，音乐教育已成为育人新路径。音乐教师在传授知识的同时，需要思考如何利用音乐的“育人功能”来提升学生的综合素养。文章旨在分析小学生的特点，明确音乐学科在育人方面的价值定位，并提出依托故事导入、深挖音乐内涵、学唱红色曲目、开展实践活动这四个教学策略，为小学音乐教育提供理论与实践参考。【关键词】立德树人；小学音乐；育人路径在教育理念从“教书育人”向“立德树人”
育人之道 | 以美怡情以美养心

育人之道 | 以美怡情以美养心

【摘要】在小学美术教学中，美术手工活动对学生成长具有重要价值。文章探讨“情绪垃圾桶”手工活动融入心理健康教育课堂的实践路径，旨在提升学生的情感认知与情绪表达能力。文章提出，小学美术教师应通过情绪识别、分类、理解等环节，配合多媒体展示、小组讨论等手段，助力学生搭建系统的情感认知体系；通过情绪释放、沟通、创作等环节，增强学生的情绪表达能力；通过布置绘制情感风景画作业，推动知识内化，为学生情感素养的全面

教育界

目录

教育视界 | “T态时空观”下小学劳动教具学具开发与应用初探

教育视界 | “T态时空观”下小学劳动教具学具开发与应用初探

探索之窗 | 数字化转型背景下智慧课堂的构建策略与实践

探索之窗 | 数字化转型背景下智慧课堂的构建策略与实践

探索之窗 | 挖掘本土文化资源 提升学生审美素养

探索之窗 | 挖掘本土文化资源 提升学生审美素养

探索之窗 | 浅析营造美育与思政教育协同育人环境策略

探索之窗 | 浅析营造美育与思政教育协同育人环境策略

中学教学 | 问题驱动视角下的高中数学概念教学策略

中学教学 | 问题驱动视角下的高中数学概念教学策略

中学教学 | 任务驱动教学模式在初中化学教学中的应用探究

中学教学 | 任务驱动教学模式在初中化学教学中的应用探究

中学教学 | 核心素养下初中语文跨学科作业设计实践研讨

中学教学 | 核心素养下初中语文跨学科作业设计实践研讨

中学教学 | 教材插图在初中历史教学中的应用策略探究

中学教学 | 教材插图在初中历史教学中的应用策略探究

中学教学 | 初中历史大单元教学实施策略

中学教学 | 初中历史大单元教学实施策略

中学教学 | 生活化教学理念下的初中语文教学策略

中学教学 | 生活化教学理念下的初中语文教学策略

中学教学 | 初中体育教学中项目式学习的有效实施策略

中学教学 | 初中体育教学中项目式学习的有效实施策略

中学教学 | 逻辑思维培养视域下的高中数学教学策略

中学教学 | 逻辑思维培养视域下的高中数学教学策略

中学教学 | 基于创新理念的初中化学课程的实施与研究

中学教学 | 基于创新理念的初中化学课程的实施与研究

中学教学 | 高中音乐跨学科融合教学的实践探索

中学教学 | 高中音乐跨学科融合教学的实践探索

中学教学 | 角色扮演教学法在人教版高中美术鉴赏课中的创新实践

中学教学 | 角色扮演教学法在人教版高中美术鉴赏课中的创新实践

中学教学 | 将拓展训练引入初中体育教学的实践与思考

中学教学 | 将拓展训练引入初中体育教学的实践与思考

中学教学 | 优秀传统文化与初中美术教学的融合

中学教学 | 优秀传统文化与初中美术教学的融合

小学教学 | “双减”背景下小学语文单元整体教学策略

小学教学 | “双减”背景下小学语文单元整体教学策略

小学教学 | 基于大单元视角的小学数学教学策略研究

小学教学 | 基于大单元视角的小学数学教学策略研究

小学教学 | 核心素养下小学信息科技高效教学探索

小学教学 | 核心素养下小学信息科技高效教学探索

小学教学 | 基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略研究

小学教学 | 基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略研究

小学教学 | 基于逆向设计的小学英语单元整体教学

小学教学 | 基于逆向设计的小学英语单元整体教学

小学教学 | 新课标背景下小学语文单元整体教学策略研究

小学教学 | 新课标背景下小学语文单元整体教学策略研究

小学教学 | 基于深度学习的小学数学说理课堂教学策略研究

小学教学 | 基于深度学习的小学数学说理课堂教学策略研究

小学教学 | 基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略

小学教学 | 基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略

小学教学 | 单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略研究

小学教学 | 单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略研究

小学教学 | 任务驱动下小学语文单元教学的建构

小学教学 | 任务驱动下小学语文单元教学的建构

小学教学 | 以美育为导向的数学课堂教学实践研究

小学教学 | 以美育为导向的数学课堂教学实践研究

小学教学 | 深度学习导向下的小学数学结构化复习课构建策略

小学教学 | 深度学习导向下的小学数学结构化复习课构建策略

小学教学 | “双减”政策背景下小学语文大单元作业设计研究

小学教学 | “双减”政策背景下小学语文大单元作业设计研究

小学教学 | 创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式

小学教学 | 创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式

小学教学 | 深度学习视野下小学语文识字教学策略探究

小学教学 | 深度学习视野下小学语文识字教学策略探究

小学教学 | 基于数学关键能力培养的小学数学单元教学策略

小学教学 | 基于数学关键能力培养的小学数学单元教学策略

小学教学 | 新教材背景下小学语文多文本阅读教学探究

小学教学 | 新教材背景下小学语文多文本阅读教学探究

小学教学 | 小学数学高效课堂“三主五让”教学模式研究

小学教学 | 小学数学高效课堂“三主五让”教学模式研究

幼儿教育 | 利用区域活动开展幼儿劳动教育的策略研究

幼儿教育 | 利用区域活动开展幼儿劳动教育的策略研究

幼儿教育 | 玩转科学小实验，有效提升幼儿探究能力的策略研究

幼儿教育 | 玩转科学小实验，有效提升幼儿探究能力的策略研究

幼儿教育 | 生活实践场中幼儿图像与符号表征能力的提升策略

幼儿教育 | 生活实践场中幼儿图像与符号表征能力的提升策略

幼儿教育 | 幼儿园劳动教育实施探讨

幼儿教育 | 幼儿园劳动教育实施探讨

探索之窗 | 挖掘本土文化资源提升学生审美素养

探索之窗 | 挖掘本土文化资源提升学生审美素养

育人之道 | 以美怡情以美养心

育人之道 | 以美怡情以美养心