摘要：针对当前初中网络安全教育中“意识与技能脱节”的问题，本研究立足初中生实际，尝试建构了基于项目式学习的“网络安全意识与防护技能协同提升”教学模型。该模型包含“意识唤醒、情境体验、技能习得、迁移应用（试读）...
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