初中名著阅读是语文教学的一大难点。初中生接触整本书阅读时，常常陷入“无方法可循”的困境，面对数百页的名著，只能逐字逐句“泛读”，读完后仅留下零散的情节印象。笔者以《骆驼祥子》的阅读教学为例，通过“圈点（试读）...
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