班会课作为德育主阵地，是培育学生核心素养的关键场域。当前班会课存在功能异化、内容零散、形式单一等问题，难以支撑核心素养培育目标。本文结合核心素养相关著作理念，探索"议题引领——活动落地——反思生成"的创（试读）...
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