一、问题提出：整本书阅读的实践困境与突围路径
在核心素养导向教学与大单元整体设计的政策推动下，当前小学整本书阅读教学面临三重实践困境：
其一，文本解构的碎片化倾向，表现为课型设计的线性割裂与阅读策略的局（试读）...
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