摘要：为破解古诗词教学中“只可意会不可言传”的难题，本文立足小学教学实践，聚焦“微场景”，探索并构建了“解诗境—品诗韵—悟诗情”的AI赋能“三阶”教学模式。该模式通过引入AI文生图、语音测评及生成式对话等（试读）...
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