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现代职业教育

现代职业教育

2025年16期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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专题 | 电子商务 + 职业教育赋能乡村振兴的作用机制研究①

专题 | 电子商务 + 职业教育赋能乡村振兴的作用机制研究①

[摘要］在乡村振兴与共同富裕战略背景下，职业教育作为技能型人才培养的关键载体，是助力乡村人才振兴与产业升级的核心力量。随着电子商务的快速发展，尤其是直播电商的快速崛起,电子商务与职业教育相融合成为培养复合型技能人才、重构人才竞争力的重要手段。运用面板数据，从电子商务 ^?+ 职业教育视角出发，探究其赋能乡村振兴的作用机制。结果表明，通过优化课程实用性与技能提升、促进校企协同提质增效等路径，电子商务对职业教育赋能具有显著增强效果;同时也面临着"重建设、轻应用"等现实挑战，这为电子商务 ⁺ 职业教育赋能乡村振兴的协同发展提供了一定的现实参考。
专题 | 职业教育服务乡村振兴研究的热点与前瞻①

专题 | 职业教育服务乡村振兴研究的热点与前瞻①

[摘要」梳理和总结当前职业教育服务乡村振兴领域研究脉络、热点议题、发展前瞻，为职业教育更好赋能乡村振兴提供参考。采取文献计量法，依托CiteSpace软件分析发现，研究总体呈现良好态势，研究热点主要聚焦宏观背景与职业教育、重要场域与农村职业教育、重要对象与新型职业农民、重要方式与产教融合、重点领域与人才培养五个方面。建议鼓励多元主体参与、加强团队合作、丰富研究视角和内涵，未来应以跨学科研究及跨机构、跨区域合作为思路，争取拓宽职业教育服务方法和领域。
课题 | 数字经济背景下市域产教联合体协同发展机制构建研究①

课题 | 数字经济背景下市域产教联合体协同发展机制构建研究①

[摘要」打造市域产教联合体是当今数字经济背景下职业教育“一体两翼五重点”的重要战略任务，旨在以产业园区为基础，构建“四链融合"赋能新质生产力发展的产教融合载体。当前，市域产教联合体的构建面临多元主体内生需求激发乏力、协同创新动能不足、产教共生共融环境缺失等现实挑战，通过探讨市域产教联合体的理论逻辑、现实困境，构建市域产教联合体协同发展机制，以期推动市域产教联合体协同育人可持续发展。
课题 | 校企合作模式创新与长效运行机制研究进展①

课题 | 校企合作模式创新与长效运行机制研究进展①

[摘要］梳理总结国内外校企合作模式创新与长效运行机制研究的现状与进展。通过分析WebofScience和CNKI数据库中的相关文献，总结校企合作在人才培养模式、教学创新、团队建设以及长效运行机制等方面的研究成果。研究发现，当前校企合作模式虽然不断创新，但在人才培养模式的多元化、技术创新应用以及合作机制的完善性方面仍存在不足。未来研究需进一步深化机制创新，加强“双师型"教师团队建设，完善长效运行机制，以推动校企合作的高质量发展，促进职业教育与产业发展的深度融合。
课题 | 产教融合背景下职业本科学校现代产业学院内涵建设①

课题 | 产教融合背景下职业本科学校现代产业学院内涵建设①

[摘要」现代产业学院是产教深度融合大背景下校企合作而衍生的新型办学模式，是加快建设现代化产业体系实现经济高质量发展倒逼高校和企业相互成就、双向奔赴的新产物，是校企开展协同育人，培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才的重要载体，也是以企业为主导加快推进产学研深度融合的重要平台。围绕提高专业建设质量、建设高水平教师队伍、一体化建设课程与教材、打造高水平实习实训基地、创新人才培养模式、搭建产学研服务平台、健全管理体制机制现代产业学院的建设任务七个方面，探索现代产业学院内涵建设。
课题 | “卓越工匠”背景下应用型大学的职业教育创新能力培养体系构建①

课题 | “卓越工匠”背景下应用型大学的职业教育创新能力培养体系构建①

[摘要］针对应用型大学职业教育在培养“卓越工匠”过程中存在的课程体系与产业需求脱节、科研与教学分离、校企合作推行不足、“双师型"教师队伍建设难度大等问题，提出通过课程体系改革、科研与教学的深度融合、校企合作的深化以及“双师型"教师队伍建设等创新实践路径，旨在构建一个与“卓越工匠”理念相适应的职业教育创新能力培养体系，为大学生的工匠精神培养提供理论和实践指导，有效提升应用型大学生的实践技能、创新能力与职业素养，培养更多符合新时代社会需求的高素质技术技能型人才，为国家和社会的可持续发展作出更大的贡献。
课题 | 职业教育与民营经济融合发展“温州模式”研究

课题 | 职业教育与民营经济融合发展“温州模式”研究

[摘要］职业教育与民营经济的融合发展，为区域经济转型升级提供了有力支撑。聚焦职业教育与民营经济融合发展的“温州模式”，深入剖析温州在职业教育与民营经济融合发展方面的创新实践，包括政策供给、专业设置、校企合作、人才培养模式等方面的举措，提出了未来发展的优化建议，以期为其他地区职业教育与民营经济的融合发展提供借鉴。
课题 | 数智化时代高职课程资源开发与共享机制研究①

课题 | 数智化时代高职课程资源开发与共享机制研究①

[摘要」数智化技术正在重塑职业教育生态，推动高职课程资源开发，实现知识生产模式的重构、资源形态数字化转型以及学习者需求个性化适配。在开发主体协同化、开发流程智能化以及质量评价体系重构的基础上，构建“平台支撑一利益协同—产权保护—反馈优化"四位一体模型，并依托区块链、联邦学习等技术实现课程资源的可信流通与生态可持续发展。通过技术赋能与制度创新的深度融合，形成开放、协同、自适应的职业教育数字生态系统，为破解资源重复建设、产权纠纷与供需错配等现实问题提供理论参照与实践路径，助力职业教育数字化转型与技能型社会建设。
课题 | 人工智能时代职业教育教学模式变革研究①

课题 | 人工智能时代职业教育教学模式变革研究①

[摘要」教学是职业教育人才培养的基本路径，教学模式的适宜性对教学效果以及人才培养质量有着重要的影响。基于此，首先剖析了职业教育教学模式存在的问题，阐释了人工智能时代职业教育教学模式变革的意义，继而从教学模式的构成要素出发，围绕理念、流程、资源、方法、评价，探讨了人工智能时代职业教育教学模式变革的策略。
课题 | 生成式人工智能赋能职业院校思政课教学的三维逻辑①

课题 | 生成式人工智能赋能职业院校思政课教学的三维逻辑①

[摘要」自生成式人工智能诞生以来，其对高职思想政治理论课的影响极为深远。从价值逻辑维度审视,生成式人工智能有力推动了教学模式革新、教学质量提升、教师专业发展以及数字素养等多方面的深刻变革。从问题逻辑视角洞察，生成式人工智能使高职思政课在意识形态安全、教育本质、制度建构等层面面临严峻挑战。为切实有效应对这些挑战，从实践逻辑出发，职业院校应做到：着力培育学生的批判性思维，提升其信息辨识能力;强化教育主体功能，坚守立德树人的育人本质；充分利用现实资源，促进师生间的情感共鸣。
课题 | 技能型高校质量文化理想类型理论阐释及现实启示①

课题 | 技能型高校质量文化理想类型理论阐释及现实启示①

[摘要］质量文化是一个组织或群体在其特定文化背景下和长期质量管理过程中所形成的相对固化的群体质量意识、价值取向、管理理念、技术准则、行为方式、法律条令、道德规范、评价体系、质量心理与质量伦理等的总和。质量文化理想类型框架可以在高等教育不同发展阶段及体制中发现，它有助于管理者反思大学内部的质量运行状况。响应式质量文化以外部需求为导向、内部群体控制性强但可能缺乏自主权;回应式质量文化以外部奖惩为导向，但内部群体对质量改进持怀疑及勉强态度；再生式质量文化对外部需求持理性态度，专注内部创新但要避免成为孤岛;复制式质量文化不关注外部需求，强调内部个人技能的提升，但缺乏透明性。不同类型院校应有不同的质量文化追求，对于研究型大学而言，再生式质量文化是其努力方向，而响应式质量文化则更符合应用型高校及技能型高校。
课题 | 产教融合背景下"1 +X证书制度"实施路径研究

课题 | 产教融合背景下"1 +X证书制度"实施路径研究

[摘要］在国家大力推动产教融合与职业教育改革的时代背景下， ?1+x 证书制度”顺势而生。该制度将提升学生的职业技能、增强学生的就业竞争力作为核心目标，致力于为企业输送高素质专业人才。然而，大数据专业在落实“1 1+x 证书制度”的进程中，遭遇了一系列难题，诸如证书标准与教学实际存在脱节现象、校企之间的合作不够紧密深入、实践教学环节相对薄弱等。为有效应对这些挑战，通过文献研究、案例分析与实地调研等方法，对相关的政策文件以及国际上的研究成果进行系统梳理，深入细致地剖析院校和企业的具体案例，进而深入研究构建大数据专业“1 +x 证书制度”有效实施的路径。
课题 | “一带一路"背景下高职院校国际化人才培养困境、影响因素及对策研究①

课题 | “一带一路"背景下高职院校国际化人才培养困境、影响因素及对策研究①

[摘要］高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，在推进我国职业教育高水平对外开放和"一带一路"建设中扮演着重要角色。我国高职院校已在多个国家设立办学机构和开发国际化产教融合项目，并取得一定成效。为更好地推进高职院校国际化人才培养，首先对目前高职院校国际化人才培养的困境进行了深入分析。其次对高职院校国际化人才培养影响因素进行了深入研究。最后从五个维度提出高职院校国际化人才培养的对策与建议，助力高职院校国际化发展，服务“一带一路”建设和企业“走出去”。
课题 | 跨边界视域下广西高职院校新质人才培养机制研究①

课题 | 跨边界视域下广西高职院校新质人才培养机制研究①

[摘要］在经济高质量发展背景下，新质人才培养已成为高职教育改革的重要方向。广西作为我国面向东盟开放合作的战略门户，迫切需要培养兼具专业技能、创新思维和国际视野的复合型新质人才，以适应区域产业升级与跨境合作需求。然而，目前广西高职院校在新质人才培养方面仍存在课程体系与产业需求衔接不足、校企合作深度不够、国际化与数字化转型滞后等问题。基于跨边界人才培养理论，系统分析广西高职院校新质人才培养的状况，提出构建以产教深度融合为基础、跨学科课程体系为核心、国际化和数字化赋能为支撑的新质人才培养机制，以期推动广西高职教育质量提升，为区域经济和社会发展提供有力的人才支撑。
课题 | 数智赋能跨界融合一新质生产力视域下高职新财经人才培养模式创新①

课题 | 数智赋能跨界融合一新质生产力视域下高职新财经人才培养模式创新①

[摘要」在新一轮科技革命和产业变革催生新质生产力的背景下，传统高职财经人才培养面临理念滞后、交叉融合条件不足、数智化改革滞后以及质量评价有待完善等现实困境。为有效应对新质生产力发展对新财经人才的现实需求，提出一些创新改革思路。
课题 | 基于数字福建的“数字工匠”型人才培养模式的建设路径研究①

课题 | 基于数字福建的“数字工匠”型人才培养模式的建设路径研究①

[摘要］目前，数字经济进入快速发展阶段，而数字福建作为国家数字经济创新发展试验区，也趁着东风正加速迈向“数字应用第一省”。聚焦数字福建背景下“数字工匠”人才培养模式，讨论当前成效显著的几种培养模式并预测未来面临的新趋势。通过研究对比国内外多种模式，提出“政策驱动、产教融合、分层培养、动态优化"四位一体的“数字工匠"型人才培养模式路径，即在顶层设计层面强化政策支持与校企协同，教育体系改革中实施职业教育与高等教育分层分类培养，在实践平台建设中打造产教融合生态圈，并在师资队伍建设中完善“双师型"教师培养机制。此外，需通过资金投入、资源共享、动态评估及区域协同等保障机制，推动数字工匠培养与数字福建战略深度融合。
课题 | “双高"院校学前教育专业人才培养模式构建启示①

课题 | “双高"院校学前教育专业人才培养模式构建启示①

[摘要］“双高计划”是推动职业教育高质量发展和实现中国式现代化目标的基础性人才战略支撑。以两所“双高”院校专科层次的学前教育专业学生为研究对象，通过文献分析和比较研究，从共性与个性视域，分析“双高"院校学前教育专业人才培养模式的构建特征，并以此为基础探索普通高职院校学前教育专业人才培养模式建构路径，以期为进一步深化教育改革提供实践参考和经验借鉴。
课题 | 基于深度产教融合的现场工程师培养模式探索①

课题 | 基于深度产教融合的现场工程师培养模式探索①

[摘要」随着口腔医疗行业的快速发展，对高素质现场工程师型人才的需求日益凸显。因此，通过深入剖析高职口腔医学技术专业基于深度产教融合的现场工程师培养模式的价值所在，梳理了该培养模式涉及的关键要素，并提出切实可行的实践路径。旨在通过构建科学有效的培养模式，提升高职口腔医学技术专业人才培养质量，以更好地对接产业需求，为口腔医疗行业输送兼具专业技能与工程实践能力的优秀人才。
课题 | “双证”与“双能”的错位：高职院校"双师型"教师队伍建设现实困境与纾解策略①

课题 | “双证”与“双能”的错位：高职院校"双师型"教师队伍建设现实困境与纾解策略①

[摘要］在新时代职业教育改革背景下，“双师型"教师队伍建设面临“双证”与“双能”的错位困境，主要表现为：资质匹配度不足、能力转化度薄弱和制度适配度滞后。究其深层成因在于机制性一动态性—本质性三个维度的脱节。通过探索构建动态认证机制、完善产教融合平台、改革评价激励机制及协同治理体系等纾解策略，能够推动高职院校“双师型”教师队伍建设从形式合规走向实质有效，更好地彰显职业教育在教育强国征程上的技能价值。
课题 | 产教融合视角下高等职业院校产业学院建设路径创新研究①

课题 | 产教融合视角下高等职业院校产业学院建设路径创新研究①

[摘要］随着产教深度融合战略持续推进，高等职业院校产业学院作为技术技能人才培养与产业服务的新型平台，其构建具有重要的战略价值。基于产教融合的理论框架，首先阐明产教融合视角下高等职业院校产业学院建设的必要性，接着系统梳理当前实践困境，最后创新性地构建多维度的建设路径框架，研究成果不仅为产业学院特色化发展提供理论支撑，同时形成可推广的实践范式，有效促进职业教育链与产业链的深度耦合，为培养适应产业升级需求的高素质技术技能型人才提供系统性解决方案。
课题 | 基于智能建造的高职建筑工程技术专业实践教学体系构建研究①

课题 | 基于智能建造的高职建筑工程技术专业实践教学体系构建研究①

[摘要］智能建造背景下，建筑业与信息技术进行融合创新。基于建筑工程技术专业实践教学现状，结合国内行业发展趋势，建议从标准体系、内容体系和评价体系三个方向开展面向智能建造的建筑工程技术专业实践教学体系的重构，并强调依托项目建造过程，突出实践教学内容的整体化和系统化，进而培育契合智能建造行业需求的高素质应用型人才。
课题 | 产教融合背景下汽车类产业学院建设研究与实践①

课题 | 产教融合背景下汽车类产业学院建设研究与实践①

[摘要］广东交通职业技术学院携手小鹏汽车共建广东省新能源智能汽车产业学院。产业学院围绕广东汽车产业集群，汇聚产业优质资源，构建协同主体交叉融合为特色的资源配置方式，探索产业链与教育链的有效衔接。基于“能力核心、分级培养”的教学理念，以资源共享与合作共赢为目标，围绕“课程共建、基地共管、教师互聘、培训共担、学生共育、技术共促"等功能，探索信息、人才、技术与物质资源共建共享路径。
课题 | 人工智能赋能高职院校教师信息素养提升实践探索①

课题 | 人工智能赋能高职院校教师信息素养提升实践探索①

[摘要］教育数字化转型进程中，高职院校教师专业发展面临能力重构的迫切需求。人工智能技术正在重塑教师能力提升的实践路径，信息素养作为现代教师的核心能力维度，其内涵已从基础技术操作扩展至智能教育工具的创新应用。当前教师培训体系中的信息素养培养模块，普遍存在内容更新滞后、实践场景缺失等现实问题，难以适应智能教育生态的发展节奏。人工智能赋能的教师发展模式，本质上是构建人机协同的新型能力成长机制，这将对传统培训范式形成创新性突破。
课题 | 高职院校招生计划设置评价指标体系研究①

课题 | 高职院校招生计划设置评价指标体系研究①

[摘要］以浙江省高职院校为例，深入探讨招生计划设置评价指标体系。通过分析浙江省高职院校招生现状，构建涵盖生源质量、社会需求、学校办学资源与能力、教育政策导向等维度的指标体系，并提出实施保障措施，旨在为优化高职院校招生计划设置提供科学依据，促进高职教育健康可持续发展，使其更好地服务于社会经济发展和学生个体成长需求。
课题 | 基于EPIP理论的专业评价维度及指标研究①

课题 | 基于EPIP理论的专业评价维度及指标研究①

[摘要］在“三教"改革背景下，针对“传统教学模式陈旧、教学方式方法落后，无法满足以动手能力为导向的教学目标等问题，基于OBE理念，依托工作岗位、对接岗位需求，通过建设理实一体化教学模型，搭建交叉混合的教学逻辑，实现学练测评多维融合，着力打造适用于轨(铁)道车辆类专业的辅助教学平台，提升学生的参与程度，提高教师的教学效率，提升人才的培养质量，达成课程的培养目标。
课题 | 职业教育专业建设评价体系：多维作用与动态调整机制研究①

课题 | 职业教育专业建设评价体系：多维作用与动态调整机制研究①

[摘要］在产业向高端发展而逐渐引起职业教育受到更多关注的大背景下，职业教育专业建设评价体系将成为确保教育质量的核心环节。通过了解评价体系在学院决策、专业诊改、绩效分配等各角度的作用，并着重于动态调整的方法来促进体系的改进。从文献、案例研究和实证等角度进行国内外的分析，了解存在的问题。建议改变只强调静态的研究，从多角度出发采取动态的措施促进职业教育专业建设评价体系的发展，做好动态规划，从而增强职业教育专业建设评价体系在其中的作用，更好地指导和支持职业教育。
课题 | “双师型"教师发展背景下高职院校师德师风评价指标体系研究①

课题 | “双师型"教师发展背景下高职院校师德师风评价指标体系研究①

[摘要］立足于职业院校的定位、特色、实际情况，围绕高职院校爱岗敬业、工匠精神、校企合作等方面，通过诊断测评的方式，结合定性和定量分析，运用正面激励和反面教育，激发教师的内生动力，探索形成基于“双师型”教师发展的高职院校师德师风评价指标体系，以期为职业教育的发展提供可借鉴的经验和启示。
课题 | 建构主义视域下高校思政课“O-LIS-E"教学模式的构建 ①

课题 | 建构主义视域下高校思政课“O-LIS-E"教学模式的构建 ①

[摘要］在当前高等教育“大思政"格局纵深推进的背景下，思政课作为立德树人的关键课程,其战略地位日益凸显，在高校思想政治教育体系中发挥着不可替代的主渠道作用。然而，基于教学有效性评估的实证研究表明，当前思政课在教学目标达成度、学生参与度、价值引领实效性等方面仍存在短板。具体表现为：教学内容与时代需求契合度不足、教学方法与学生认知特点匹配度不高、教学效果与课程目标达成度存在差距等。这些瓶颈亟待通过嵌入新的教学模式予以改革。为此，借鉴了西北农林科技大学提出的"O-LIS-E"教学模式,将建构主义学习理论的“基因"嵌入高校思政课教学，一方面延展了建构主义学习理论的应用范式，另一方面为推进高校思政课教学模式改革提供借鉴。
课题 | 高职工科专业课程思政教学的现状与改进路径①

课题 | 高职工科专业课程思政教学的现状与改进路径①

[摘要］通过实证调研揭示高职工科专业课程思政教学存在的结构性矛盾，运用扎根理论剖析“理念—制度—实践”三重困境的耦合机制。基于协同育人理论，构建“目标重构—资源整合—能力提升—评价闭环"四位一体的改革模型。研究发现，以工程伦理教育为突破口，构建具有职教特色的思政教学范式，实现专业教育与价值观培育的融合。研究提出数字化资源平台建设、校企双元评价等创新路径，为新时代工科人才培养提供理论参照与实践方案。
课题 | 药学服务课程中“岗课赛证”一体化教学实施策略研究①

课题 | 药学服务课程中“岗课赛证”一体化教学实施策略研究①

[摘要］现阶段高职药学类课程改革不断深入开展，传统教学模式在实践导向、职业对接与能力考评方面呈现出明显局限性。药学服务课程作为药学专业的核心课程，教学质量直接关联学生岗位胜任力形成，为更迅速地落实职业教育提质培优的目标，“岗课赛证”一体化教学模式顺应形势产生，且逐渐成为药学类课程改革的关键方向。此模式强调岗位需求牵引教学内容、竞赛活动驱动学习动力、职业证书深化学习成果，造就了以能力为核心的教学闭合环节。聚焦药学服务课程，结合课程当下实际，探究“岗课赛证”一体化教学的内在逻辑、价值、实施原则及策略途径，力求为高职药学教育提供可借鉴、可施行的教学改革思路，实现专业教学和行业发展的深度融合推进，切实提高人才培养质量。
课题 | 积极心理学在民办高校心理健康教育中的应用研究①

课题 | 积极心理学在民办高校心理健康教育中的应用研究①

[摘要］近年来，大学生心理健康问题引发了广泛关注，尤其对民办高校学生而言，受学业压力、人际关系、经济负担等多方面因素影响，其心理健康状况不容忽视。积极心理学的核心理念把关注个体潜能和积极情绪作为重点，与传统心理健康教育模式相比，更强调预防与塑造的结合。以积极心理学理论为支撑，探究其在民办高校心理健康教育中的应用价值，分析现今民办高校学生心理健康方面的问题及成因，进而提出有针对性的干预措施。通过优化校园心理文化、构建心理韧性训练体系、创新心理支持模式等途径，促进学生积极心理品质的培养。研究旨在为民办高校心理健康教育提供科学的理论根据和实践途径，进而提高学生的心理适应能力与幸福感。
课题 | 基于“SPOC+BOPPPS"的信号设备施工与维护任务型教学设计与实践①

课题 | 基于“SPOC+BOPPPS"的信号设备施工与维护任务型教学设计与实践①

[摘要］分析了信号设备施工与维护课程教学现状，基于“超星学习通”平台，建设SPOC在线课程，引入BOPPPS教学模型，融合任务驱动教学法，形成线上线下混合式教学模式，实现“理论 $$ 仿真 $$ 实操”的递进式学习闭环，解决了传统线下课堂教学存在的问题。实践表明，改革后的教学模式，借助线上SPOC平台，学生实现自主学习与知识复盘，促进夯实理论基础;线下通过三维仿真平台和实物信号设备相结合的训练模式，模拟工作场景增强教学真实感，深化职业岗位认知的同时，提升了学生的实践技能水平，为其他院校在该专业相关课程教学提供借鉴。
课题 | 基于商务数据分析的“岗课赛证训创”教学模式研究①

课题 | 基于商务数据分析的“岗课赛证训创”教学模式研究①

[摘要］聚焦“岗课赛证训创"教学模式，致力于实现产业链、创新链、人才链与教育链的深度融合。深入探讨了商务数据分析课程的构建、人才培养以及教学模式改革，提出了一种以“根植地方、服务区域、走向国际”为宗旨的“岗课赛证训创”六位一体的教学模式。该模式旨在通过系统的教学改革，培养具备扎实专业知识和实践经验的复合型人才，以满足地方经济发展的需求，并推动区域经济的繁荣，以便其他高职院校在岗课赛证融通以及数字商务人才培养、商务数据分析课程建设、商务数据分析与应用专业建设等方面的参考借鉴。
课题 | “1 + X”证书制度下高职商务英语专业“课证融通"的实践研究

课题 | “1 + X”证书制度下高职商务英语专业“课证融通"的实践研究

[摘要］聚焦“1 +x ”证书制度下高职商务英语专业“课证融通"的实践探索。通过文献研究、实地调研和案例分析等方法，深入探讨了“课证融通”的实施路径与创新模式。研究发现，当前高职商务英语专业在实施“课证融通”过程中面临多重挑战。针对这些问题，提出了“三维一体"的课证融通实施框架。研究还通过典型案例分析，验证了该框架的有效性，为高职院校商务英语专业深化“课证融通”改革提供了可借鉴的实践路径，对推进职业教育改革、提升人才培养质量具有重要的理论价值和实践意义。
课题 | 新质生产力赋能职业健康安全技术专业核心课程“岗课赛证"融通教学改革①

课题 | 新质生产力赋能职业健康安全技术专业核心课程“岗课赛证"融通教学改革①

[摘要」在发展新质生产力背景下，职业健康安全技术专业培养的人才具有“新型劳动者”和劳动者的“守护者”双重职业属性，专业人才培养面临新的挑战和机遇。通过分析新质生产力对职业教育的需求特征，团队针对专业核心课程教学方式陈旧、教学内容滞后、思政育人功能不强等问题，构建“以职业能力培养为导向，岗课赛证多维融合”的专业核心课程教学新模式。该模式通过以岗定课、以赛促课、以证融课、以研助课、以思润课,提升学生的职业能力和职业素养。改革后的教学模式显著提升了学生的技能水平、竞赛成绩和职业资格证书获取率，为职业教育适应新质生产力发展提供了有益参考。
课题 | 人工智能赋能背景下汽车专业课程教学质量提升策略研究①

课题 | 人工智能赋能背景下汽车专业课程教学质量提升策略研究①

[摘要］随着大数据、云计算等人工智能技术的快速发展，高校积极探究人工智能赋能汽车专业教学的路径，构建迎合新时代发展需求的汽车专业教学模式，推进汽车专业教学的智能化发展。高校传统汽车专业课程教学理念和方法呈现出一系列弊端，无法达到理想的教学成效，所培育的人才达不到市场需求标准，迫切需要进行创新和转变。论述了人工智能技术的特点和优势，立足汽车专业课程教学现状，指出将人工智能应用于汽车专业课程教学中的意义，梳理整合人工智能与汽车专业课程教学的基本原则，并基于不同角度，总结人工智能赋能汽车专业课程教学质量提升的策略，旨在有效达成汽车专业课程教学目标，提高课程教学质量，培养适应智能汽车时代的高素质复合型人才。
课题 | 一体设计正向驱动雁阵效应：土建类专业BIM技术课程建设与实践①

课题 | 一体设计正向驱动雁阵效应：土建类专业BIM技术课程建设与实践①

[摘要］针对当前课程内容与行业需求、学生需求不匹配，单一的教师队伍不能应对产教融合型教学等难题，以国家在线精品课程建设与实践经验为基础，总结课程设计、教学实施、师资队伍建设三个方面的主要问题与对应的解决办法，提炼出课程“知行合一”教学理念、“两线四环节”的教学模式和“双师队伍"培养路径三个创新点，探索出一套“一体设计、正向驱动、雁阵效应”的土建类专业BIM技术课程建设与实践方案，课程建设初见成效，建设模式具有推广示范价值。
教材研讨育人 | 职业能力导向下高职英语“活页式”教材开发的理论框架与实施路径

教材研讨育人 | 职业能力导向下高职英语“活页式”教材开发的理论框架与实施路径

[摘要］通过对内在认知负荷、外在认知负荷以及相关认知负荷核心要素的剖析，构建了科学的认知负荷理论框架。针对护理、临床医学等专业学生在医学术语记忆、涉外医患沟通中的认知难点，从职业能力、认知负荷优化方面设计了“活页式”教材开发的实施路径。结合潮州卫生健康职业教育需求，对接潮州市中心医院的英语应用场景，通过严谨的实验设计验证教材的有效性。最后研究构建包含“患者评估 $$ 医嘱执行 $$ 健康宣教"等临床护理模块的教材体系，从而实现职业能力培养与学习减负的双重目标。
教材研讨育人 | 人工智能赋能职业教育的价值意蕴、内涵特征及实践路径分析

教材研讨育人 | 人工智能赋能职业教育的价值意蕴、内涵特征及实践路径分析

[摘要］在人工智能时代，高等职业教育迎来了关键的发展节点，既面临宝贵机遇，又遭遇诸多前所未有的挑战。为顺应这一时代趋势，高等职业教育必须与时俱进，保持敏锐的洞察力，主动迎接挑战，持续调整教学模式与内容，并提升教师队伍在新背景下的综合能力，培养满足人工智能时代需求的高素质技能人才，促进高等职业教育的持续发展。通过阐述人工智能的基本概念与技术发展，分析人工智能赋能职业教育的价值意蕴和内涵特征，并针对性地提出了一系列人工智能赋能职业教育的实践路径，旨在充分发挥人工智能技术的应用价值，为职业教育的高质量发展提供有益参考。
教材研讨育人 | 基于知识图谱的高职学生职业素养研究的可视化分析

教材研讨育人 | 基于知识图谱的高职学生职业素养研究的可视化分析

[摘要］近年来，高职学生职业素养研究逐渐成为人们关注的热点，为探究高职学生职业素养研究的脉络图景，运用可视化分析方法，以检索到的关于高职学生职业素养的期刊为研究样本，借助CiteSpace软件，从研究现状、研究热点两个方面绘制了高职院校学生职业素养研究的科学知识谱。研究发现，高职学生职业素养研究领域的发文量波动增长但总量较少，研究作者与机构间的合作有待加强;研究内容方面职业素养指标要素的构建尚不完善,职业素养的测评研究稍显不足。基于此，提出了增进不同群体之间研究的协同性，注重职业素养体系框架的搭建，增强职业素养测评的实证研究的设想，为我国高职学生职业素养研究的深入发展提供借鉴。
教材研讨育人 | 高校美育在塑造学生人格方面的作用

教材研讨育人 | 高校美育在塑造学生人格方面的作用

[摘要」旨在探究高校美育对学生人格塑造的独特作用及实践途径，通过剖析美育内涵及其在高校教育体系中的地位，结合人格发展的心理规律，从理论维度、教育实践过程、个体产生的影响和时代的需求四个方面切入，系统说明美育在审美体验中是怎样实现人格品质内化的。通过文献梳理、教育实践分析，提出优化美育课程模式、提升教师职业素养、构建校园美育生态的相关建议，以期为高校美育和学生的全面发展提供理论支撑与实践指导。
教材研讨育人 | 建设技能型社会视野下中高职一体化人才培养实践路径

教材研讨育人 | 建设技能型社会视野下中高职一体化人才培养实践路径

[摘要］在技能型社会大背景下，中高职一体化人才培养模式在助力职业教育高质量发展中的作用不容小。深入探讨了“技能型社会”与“一体化”的内涵，分析了中高职一体化人才培养的意义，借鉴国外实践经验，提出了我国中高职一体化人才培养的具体路径。旨在提高技术技能人才培养质量，促进职业教育体系完善，推动我国职业教育的现代化发展。
教材研讨育人 | 产教融合背景下养老专业“双螺旋”人才培养模式构建与实践路径

教材研讨育人 | 产教融合背景下养老专业“双螺旋”人才培养模式构建与实践路径

[摘要］应对人口老龄化国家战略的实施亟须高素质养老服务人才支撑，而产教融合作为破解康养产业转型升级和实现高质量发展的有效途径，正成为社会关注的重点。基于产业需求的角度，依据“双螺旋"理论，在养老专业中构建“政—校—企"的“外螺旋"协同机制与“产—教—学"的“内螺旋”融合机制，在宏观层面，通过政策引导、资源整合与利益共享形成制度保障，在微观层面，实现专业设置、课程开发与实践教学的动态适配。通过内外双螺旋结构的交互作用与螺旋上升，系统破解人才培养供给侧与产业需求侧的结构性矛盾，为健康中国战略提供人才保障和智力支持。
教材研讨育人 | 基于人工智能技术的会展人才培养模式创新研究

教材研讨育人 | 基于人工智能技术的会展人才培养模式创新研究

[摘要」随着会展业向数字化、智能化方向急剧演进，行业对复合型、技术型人才的需求正日益迫切，面对新形势下的教育要求，会展人才培养模式需与时俱进。人工智能技术的兴起，为教育模式变革找到了新路径，给提高人才培养的效率及质量带来了长远影响。在对当前会展行业发展趋势及人才需求结构进行分析后，剖析了人工智能技术在教育领域的典型应用，且对当前高校会展专业人才培养方面存在的主要问题做了系统梳理，提出了构建智能化、个性化、实践导向的教学新模式，围绕教学理念更新、课程体系重构、实践平台搭建和师资队伍转变等方面做创新探索，为高校优化会展人才培养模式给出思路与参考。
教材研讨育人 | 职业本科教育人才培养定位的内在逻辑与规定性

教材研讨育人 | 职业本科教育人才培养定位的内在逻辑与规定性

[摘要］职业本科教育是职业教育体系的重要组成部分，旨在培养高层次技术技能型专门人才。从其内在逻辑和规定性出发，分析理论基础、社会需求驱动、教育体系衔接和人才培养模式创新等关键要素，结合国家相关政策文件，探讨培养目标、课程体系、教学实施和质量保障等方面的规定性要求。明确培养定位，深化产教融合，加强师资队伍建设，针对当前存在的定位模糊、产教融合不足、师资力量薄弱等问题，提出了解决对策。研究成果表明，职业本科教育发展需理论与实践相结合，通过多维度协同创新,构建具有中国特色的高水平职业本科教育体系，该研究为促进职业本科教育高质量发展提供了理论支撑和实践指导。

现代职业教育

目录

专题 | 电子商务 + 职业教育赋能乡村振兴的作用机制研究①

专题 | 电子商务 + 职业教育赋能乡村振兴的作用机制研究①

专题 | 职业教育服务乡村振兴研究的热点与前瞻①

专题 | 职业教育服务乡村振兴研究的热点与前瞻①

课题 | 数字经济背景下市域产教联合体协同发展机制构建研究①

课题 | 数字经济背景下市域产教联合体协同发展机制构建研究①

课题 | 校企合作模式创新与长效运行机制研究进展①

课题 | 校企合作模式创新与长效运行机制研究进展①

课题 | 产教融合背景下职业本科学校现代产业学院内涵建设①

课题 | 产教融合背景下职业本科学校现代产业学院内涵建设①

课题 | “卓越工匠”背景下应用型大学的职业教育创新能力培养体系构建①

课题 | “卓越工匠”背景下应用型大学的职业教育创新能力培养体系构建①

课题 | 职业教育与民营经济融合发展“温州模式”研究

课题 | 职业教育与民营经济融合发展“温州模式”研究

课题 | 数智化时代高职课程资源开发与共享机制研究①

课题 | 数智化时代高职课程资源开发与共享机制研究①

课题 | 人工智能时代职业教育教学模式变革研究①

课题 | 人工智能时代职业教育教学模式变革研究①

课题 | 生成式人工智能赋能职业院校思政课教学的三维逻辑①

课题 | 生成式人工智能赋能职业院校思政课教学的三维逻辑①

课题 | 技能型高校质量文化理想类型理论阐释及现实启示①

课题 | 技能型高校质量文化理想类型理论阐释及现实启示①

课题 | 产教融合背景下"1 +X证书制度"实施路径研究

课题 | 产教融合背景下"1 +X证书制度"实施路径研究

课题 | “一带一路"背景下高职院校国际化人才培养困境、影响因素及对策研究①

课题 | “一带一路"背景下高职院校国际化人才培养困境、影响因素及对策研究①

课题 | 跨边界视域下广西高职院校新质人才培养机制研究①

课题 | 跨边界视域下广西高职院校新质人才培养机制研究①

课题 | 数智赋能跨界融合一新质生产力视域下高职新财经人才培养模式创新①

课题 | 数智赋能跨界融合一新质生产力视域下高职新财经人才培养模式创新①

课题 | 基于数字福建的“数字工匠”型人才培养模式的建设路径研究①

课题 | 基于数字福建的“数字工匠”型人才培养模式的建设路径研究①

课题 | “双高"院校学前教育专业人才培养模式构建启示①

课题 | “双高"院校学前教育专业人才培养模式构建启示①

课题 | 基于深度产教融合的现场工程师培养模式探索①

课题 | 基于深度产教融合的现场工程师培养模式探索①

课题 | “双证”与“双能”的错位：高职院校"双师型"教师队伍建设现实困境与纾解策略①

课题 | “双证”与“双能”的错位：高职院校"双师型"教师队伍建设现实困境与纾解策略①

课题 | 产教融合视角下高等职业院校产业学院建设路径创新研究①

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课题 | 基于智能建造的高职建筑工程技术专业实践教学体系构建研究①

课题 | 基于智能建造的高职建筑工程技术专业实践教学体系构建研究①

课题 | 产教融合背景下汽车类产业学院建设研究与实践①

课题 | 产教融合背景下汽车类产业学院建设研究与实践①

课题 | 人工智能赋能高职院校教师信息素养提升实践探索①

课题 | 人工智能赋能高职院校教师信息素养提升实践探索①

课题 | 高职院校招生计划设置评价指标体系研究①

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课题 | 基于EPIP理论的专业评价维度及指标研究①

课题 | 基于EPIP理论的专业评价维度及指标研究①

课题 | 职业教育专业建设评价体系：多维作用与动态调整机制研究①

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课题 | “双师型"教师发展背景下高职院校师德师风评价指标体系研究①

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课题 | 建构主义视域下高校思政课“O-LIS-E"教学模式的构建 ①

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课题 | 高职工科专业课程思政教学的现状与改进路径①

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课题 | 药学服务课程中“岗课赛证”一体化教学实施策略研究①

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课题 | 积极心理学在民办高校心理健康教育中的应用研究①

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课题 | 基于“SPOC+BOPPPS"的信号设备施工与维护任务型教学设计与实践①

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课题 | 基于商务数据分析的“岗课赛证训创”教学模式研究①

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课题 | “1 + X”证书制度下高职商务英语专业“课证融通"的实践研究

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课题 | 新质生产力赋能职业健康安全技术专业核心课程“岗课赛证"融通教学改革①

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课题 | 人工智能赋能背景下汽车专业课程教学质量提升策略研究①

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课题 | 一体设计 正向驱动 雁阵效应：土建类专业BIM技术课程建设与实践①

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教材 研讨 育人 | 职业能力导向下高职英语“活页式”教材开发的理论框架与实施路径

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教材 研讨 育人 | 人工智能赋能职业教育的价值意蕴、内涵特征及实践路径分析

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课题 | 一体设计正向驱动雁阵效应：土建类专业BIM技术课程建设与实践①

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教材研讨育人 | 职业能力导向下高职英语“活页式”教材开发的理论框架与实施路径

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教材研讨育人 | 人工智能赋能职业教育的价值意蕴、内涵特征及实践路径分析

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教材研讨育人 | 基于知识图谱的高职学生职业素养研究的可视化分析

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教材研讨育人 | 高校美育在塑造学生人格方面的作用

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教材研讨育人 | 建设技能型社会视野下中高职一体化人才培养实践路径

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教材研讨育人 | 产教融合背景下养老专业“双螺旋”人才培养模式构建与实践路径

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教材研讨育人 | 基于人工智能技术的会展人才培养模式创新研究

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教材研讨育人 | 职业本科教育人才培养定位的内在逻辑与规定性

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