摘 要：该研究以“行走的思政课堂”为载体，“红绿蓝”思政品牌为着力视角，构建“行走的思政课堂”的整体框架，完成“行走的思政课堂”的4×4矩阵运行机制，成立校企工匠学院，开展高技能人才培养、培训、鉴定（试读）...
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