引言
在数字化技术全面融入日常生活各个领域的现实背景下，高校课程思政教学正面临认知适配危机。传统灌输模式与非线性知识接收习惯的剧烈碰撞，导致教学效能的结构性衰减。新媒体技术以其特有的传播势能，正悄然重构（试读）...
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