［摘 要］ 在高等教育数智化变革进程中，教学督导专家亟须实现从经验导向型监督者向数据驱动型发展者的职能转变。基于文献研究与典型案例分析，发现既有督导模式在职能界定、专业素养及工作方式等方面难以适应智能化（试读）...
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